方案英文合集9篇

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)

A認(rèn)讀單詞mine,yours,argue,mattet,wear,hers,his,line,clean

B把握句型It’smine/yours/hers/his.Itisn’tmine/yours/hers/his.

C理解課文

2、情感目標(biāo)

A通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)問與同學(xué)生活實(shí)際更貼切，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

B教育同學(xué)不要與人發(fā)生爭吵，遇事要鎮(zhèn)靜、冷靜的分析。

3、技能目標(biāo)

能運(yùn)用It’s。/Itisn’t。表達(dá)物品所屬。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用It'smine/yours/hers/his.說明物品的所屬，嫻熟地應(yīng)用句型It’s/Itisn’t。

教學(xué)難點(diǎn)：

名詞性物主代詞的運(yùn)用。

學(xué)情分析：

五班級(jí)同學(xué)把握肯定的英語日常用語，具備肯定的英語基礎(chǔ)，而對(duì)于單詞也已經(jīng)有了把握，能夠讀和書寫。而對(duì)于名詞性的物主代詞和形容詞性的'物主代詞講解單詞時(shí)已經(jīng)做過歸納。對(duì)于形容詞性的物主代詞也有了肯定的把握。講解本篇課文之前要求同學(xué)課前已經(jīng)提前預(yù)習(xí)。

教具預(yù)備：

錄音機(jī)、多媒體課件、單詞卡片、同學(xué)本人的書包、鋼筆、課本、外套

教學(xué)過程：

Warming-up

唱歌曲《TheLondonEye》。

復(fù)習(xí)單詞;出示預(yù)備好的單詞卡讓同學(xué)看中文說英文，并書寫單詞。

教學(xué)新課

Step1Talkingwithstudents

boysandgirls.LookatmyT-shirt.Iwashedityesterday,soit’sverycleannow.Didyouwashityesterday?引導(dǎo)同學(xué)回答Yes,Idid./No,Ididn’t.然后連續(xù)問同學(xué)DidLinglingwashherT-shirt?Doyouknow?NowLet’slistentherecorderthentellme!引入新課讓同學(xué)聽課文錄音兩遍，讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。

Step2

跟讀錄音兩遍后同學(xué)自讀。之后小組之間互相檢查讀的狀況，一號(hào)幫四號(hào)，二號(hào)和三號(hào)互相讀。組內(nèi)成員都讀熟后組長到黑板在自己小組上劃紅旗。

Step3比比看看誰讀的最好。

小組和小組之間競賽看哪個(gè)小組能分角色有情境的讀的最好。評(píng)出讀得好小組畫紅旗。

Step4商量解決問題

同學(xué)把在自己預(yù)習(xí)過程中打“?”的地方小組商量解決，看法不相同的邀請(qǐng)老師和其他小組共同商量。

Step5再聽錄音，加深印象。

當(dāng)同學(xué)聽到mine/his/hers/lingling's等時(shí)，同學(xué)必需舉手，看看誰的反應(yīng)最快。

Step6趣味操練，穩(wěn)固新知

指著自己的T恤向同學(xué)說;ThisismyT-shirt.It'smine.板書句子。

然后又走向一同學(xué)并指著他/她的書說;Thisisyourbook.It'syours.板書句子。

接著拿出預(yù)備好的書包向全班說;Thisishisbag.It'shis.板書句子。

拿出預(yù)備好的的鋼筆對(duì)全班說;Thisisherpen.It'shers.板書句子。

拿出預(yù)備好的外套說;ThisisLingling'scoat.It'sLingling's.板書句子與詞語Lingling's.老師演示完這些句型后，用此方式讓同學(xué)小組內(nèi)說桌上物品所屬。

老師連續(xù)演示拿起一男同學(xué)的鋼筆說“Itisn’tmine.It'syours.”老師連續(xù)拿起一女同學(xué)的書包指著剛剛的男同學(xué)說：“Itisn’this.It'sher’s.老師演示完這些句型后，讓同學(xué)小組內(nèi)說桌上物品所屬。

Step7嬉戲競賽

讓同學(xué)小組之間比拼，一個(gè)小組出示物品，另一個(gè)小組找到物品的仆人。

小結(jié)：今日我們學(xué)了名詞性的物主代詞，我們前面學(xué)的是形容詞性的物主代詞。那它們有什么區(qū)分呢?(指板書)形容性物主代詞后面要跟有名詞，而名詞性物主代詞后面什么都沒有，它孤零零一個(gè)。

作業(yè)

用所學(xué)學(xué)問描述身邊的東西是誰的。

方案英文篇9

一、活動(dòng)目的：

為協(xié)作我院的第一屆高校生科技文化節(jié)，豐富校內(nèi)文化生活，推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)，深厚學(xué)術(shù)氣氛，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)，呈現(xiàn)當(dāng)代高校生風(fēng)采。院同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)部舉辦“中英文雙語演講競賽”，歡迎全院同學(xué)踴躍報(bào)名。

二、演講競賽內(nèi)容：原創(chuàng):

本次演講競賽分主題演講和即興演講兩部分。

⒈主題演講：

以“青春·信念·責(zé)任”〔“··”〕為主題，題目自擬。要求內(nèi)容主動(dòng)向上，思想健康，主題鮮亮，選材典型，能夠表達(dá)時(shí)代要求與高校生的精神風(fēng)貌。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)高校生明確新世紀(jì)肩負(fù)的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，奮勉成才。演講者可圍繞時(shí)代對(duì)青年提出的新要求，以及作為學(xué)院同學(xué)在新形勢(shì)下的體會(huì)和感悟進(jìn)行演講，〔中英文一起〕時(shí)間約分鐘左右。

⒉即興演講：

主題演講結(jié)束后，每位選手進(jìn)行即興演講，舉辦方將預(yù)備若干詞語，選手依據(jù)隨機(jī)抽取的詞語進(jìn)行即興演講，〔中英文一起〕時(shí)間秒鐘以內(nèi)。

⒊出場挨次賽前抽簽確定。

三、演講競賽組織形式

⒈參賽對(duì)象：全體在校同學(xué)

⒉組隊(duì)方式：各系派出～名選手參與預(yù)賽，并確定一名選手作為本系參賽小組聯(lián)絡(luò)人。

⒊賽制支配：

本次競賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，在預(yù)賽中，每位選手須在限定的時(shí)間內(nèi)〔中英文一起，約分鐘〕自由演講，題目自定，評(píng)委會(huì)將評(píng)出優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽，全部通過預(yù)賽的選手即取得決賽資格。

四、競賽時(shí)間：

初賽：待定

決賽：待定

五、競賽地點(diǎn)：

初賽：同學(xué)多功能廳

決賽：同學(xué)多功能廳

六、競賽規(guī)章：

⒈中文、英文演講依次進(jìn)行。

⒉表意明確，健康向上。

⒊中英雙語達(dá)要求口齒清晰，語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)有節(jié)奏感又不缺乏感情。

⒋舉止大方，表現(xiàn)自然，與觀眾有目光溝通。

⒌較強(qiáng)的應(yīng)變力量和溝通力量。

⒍有適當(dāng)?shù)闹w語言。

七、演講競賽活動(dòng)流程

⒈競賽分初賽、決賽兩個(gè)階段。

⒉各系同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)部將“青春·信念·責(zé)任”演講競賽參賽人員名單、制定聯(lián)絡(luò)人、班級(jí)、班級(jí)、聯(lián)系方式等，報(bào)至院同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)部，時(shí)間截至×月×日。

⒊進(jìn)行預(yù)賽，通過預(yù)賽的選手正式進(jìn)入決賽階段。

⒋正式進(jìn)行決賽。

⒌決賽包括現(xiàn)場英文提問，計(jì)總成果，演講時(shí)間總計(jì)不超過分鐘超時(shí)扣分。英語提問不得超過分鐘，英語回答不得超過分鐘。

八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

、中英文發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語流利，節(jié)奏感強(qiáng)；

⒉話題圍繞“青春·信念·責(zé)任”〔“··”〕的主題，呈現(xiàn)當(dāng)代高校生喜愛祖國，崇尚科學(xué)，奮勉成長。

⒊選于自信投入，熱忱洋溢：

⒋配以適當(dāng)?shù)闹w語言；

⒌臺(tái)風(fēng)自然大方，不怯場；

⒍回答下列問題主動(dòng)思索，不急不躁；原創(chuàng):

⒎問題分析解答深刻透徹，見解獨(dú)到，令人耳目一新；

⒏中英文演講時(shí)間總計(jì)不得