大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)

D648.1：A1007-5968(2009)12-0068-03職業(yè)生涯規(guī)劃始于20世紀(jì)60年代的歐美發(fā)達(dá)國家，20世紀(jì)90年代中期傳入中國，并逐漸成為人們職業(yè)選擇、職業(yè)設(shè)計(jì)，特別是大學(xué)生面臨和思考的現(xiàn)實(shí)問題。在職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中，蘊(yùn)涵著豐富而生動(dòng)的思想政治教育資源。深入挖掘、充分利用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中蘊(yùn)含的思想政治教育價(jià)值，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，積極開展高校大學(xué)生思想政治教育工作，對于拓展高校思想政治教育的平臺，增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力、凝聚力和實(shí)效性，具有重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育及其與高校思想政治教育的內(nèi)在契合職業(yè)生涯規(guī)劃，是個(gè)體在對自身職業(yè)生涯的主客觀因素(社會環(huán)境、社會需求、發(fā)展機(jī)遇、學(xué)歷層次、特長本領(lǐng)、容貌體征等)進(jìn)行分析、總結(jié)和測定的基礎(chǔ)上，確定其事業(yè)的奮斗目標(biāo)，選擇其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作，確定其相應(yīng)的教育、發(fā)展和培訓(xùn)計(jì)劃，并對每一步驟的發(fā)展順序、實(shí)現(xiàn)時(shí)間和發(fā)展方向做出科學(xué)、合宜地計(jì)劃和安排的活動(dòng)。具體地說，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對自身?xiàng)l件和未來從事的工作的認(rèn)識，以及基于這種認(rèn)識對自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活所做出的有目的、有計(jì)劃的安排和調(diào)整，以適應(yīng)未來工作發(fā)展需要的活動(dòng)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是高校思想政治工作者結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)際條件及其所處社會環(huán)境的客觀情況和實(shí)際需要，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃方法，確定職業(yè)發(fā)展的方向，并對自己的職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃的教育。大學(xué)生職業(yè)生涯教育作為高校思想政治教育的重要組成部分和特殊的教育表現(xiàn)形式，與高校思想政治教育密切相關(guān)。兩者的內(nèi)在契合之處，具體表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：第一，教育對象的針對性。教育對象的針對性是教育者在實(shí)施教育活動(dòng)的過程中，結(jié)合受教育者的個(gè)體特征和個(gè)性差異實(shí)施的一種有的放矢、因材施教的教育方法。高校思想政治教育是一種從教育對象的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地對不同大學(xué)生實(shí)施針對性的思想教育形式，其根本目的在于，通過解決大學(xué)生個(gè)體實(shí)際思想問題，推動(dòng)大學(xué)生群體思想覺悟、政治覺悟和道德水平的普遍提高。職業(yè)生涯規(guī)劃則是大學(xué)生從自身個(gè)體特征和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，在了解自己、了解職業(yè)、了解社會，形成科學(xué)的自我分析、自我判斷和自我定位的基礎(chǔ)上，做出恰當(dāng)?shù)呐c自身實(shí)際情況及社會實(shí)際需要相符合的職業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)選擇，最終實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)生涯理想的人生策劃活動(dòng)。這種共同的對象針對性特征，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育在教育對象上有了共同的著力點(diǎn)，在教育方式上也產(chǎn)生了諸多共通性，有利于兩種教育方式融合共生、相互促進(jìn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育也因此成為推動(dòng)高校思想政治教育深入發(fā)展的重要平臺。高校思想政治教育本身所追求的社會和個(gè)人的協(xié)調(diào)發(fā)展，個(gè)人主觀目標(biāo)與社會客觀目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合以及理想目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的高度融合的目標(biāo)，也將通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深入發(fā)展而成為可能。第二，教育內(nèi)容的互通性。高校思想政治教育是以理想信念教育為核心內(nèi)容的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是在規(guī)劃職業(yè)生涯教育中幫助大學(xué)生堅(jiān)定社會主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀和集體主義價(jià)值觀。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容本身，不僅反映了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的總體方向和具體選擇以及大學(xué)生職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和實(shí)現(xiàn)途徑，而且體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育本身的所蘊(yùn)含的思想政治教育的性質(zhì)和方向。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內(nèi)容深化的過程，高校思想政治教育的過程也是為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃確定方向的過程。兩種教育方式在內(nèi)容上的互通性，要求我們在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，深入開展思想政治教育；從大學(xué)生自身的實(shí)際需求出發(fā)，將高校思想政治教育的終極目標(biāo)融合于大學(xué)生日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中；使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中得到更加切實(shí)充分的發(fā)揮，使高校思想政治教育的內(nèi)容更加符合教育目標(biāo)的要求。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育相結(jié)合的重要意義我們在實(shí)際工作中，依據(jù)大學(xué)生職業(yè)生涯教育與高校思想政治教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，針對高校思想政治教育的實(shí)際，利用好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育這一平臺，充分發(fā)揮其應(yīng)有的德育功能，對于促進(jìn)高校思想政治教育的健康發(fā)展具有重要意義。首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是高校思想政治教育工作貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的需要。2003年10月，黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》中首次提出了以人為本是科學(xué)發(fā)展觀核心的重要思想。堅(jiān)持以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，強(qiáng)調(diào)發(fā)展依靠人，發(fā)展為了人，發(fā)展成果由人民共享，凸現(xiàn)了現(xiàn)代社會對人本身的關(guān)注和重視。大學(xué)生是我國社會人力資源中的最重要的組成部分，這一群體能否健康發(fā)展，直接關(guān)系到國家的發(fā)展與穩(wěn)定和社會主義建設(shè)事業(yè)的前途和命運(yùn)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為我國社會的突出問題之一，也是影響我國高校思想政治教育有效推進(jìn)和大學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的突出因素。因此，以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為突破口，發(fā)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，最大限度地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，保證大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定，避免大學(xué)生人才資源的浪費(fèi)，既是實(shí)現(xiàn)和諧穩(wěn)定的社會秩序的需要，也是堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。其次，發(fā)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是彰顯高校思想政治教育時(shí)代性的需要。1993年2月13日，中共中央、國務(wù)院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，明確提出了大學(xué)生“自主擇業(yè)”的要求，這一符合時(shí)代發(fā)展需要的決定一出臺就對高校思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。它要求高校思想政治教育工作必須隨著時(shí)代的發(fā)展、變化，及時(shí)調(diào)整工作方向、確定工作重心。因此，順應(yīng)大學(xué)生“自主擇業(yè)”的時(shí)代要求，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入高校思想政治教育，通過積極的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自己的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有及潛在的資源優(yōu)勢，客觀評估個(gè)人職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，科學(xué)認(rèn)識自身興趣特點(diǎn)和社會發(fā)展的長遠(yuǎn)需要，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和理解社會發(fā)展和個(gè)人發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，積極培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，使畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生，始終懷著深切的感恩之心，最大限度地發(fā)展自己的才能、展示自己的才華，真正做到奉獻(xiàn)自己，回饋社會，是高校思想政治教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的需要。再次，發(fā)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)理想和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)大學(xué)生客觀、科學(xué)地對自己進(jìn)行價(jià)值定位，掌握實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的持續(xù)增值的有效方法，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)競爭力，培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識和誠信美德，提高大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和本領(lǐng)，是大學(xué)生未來職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的重要前提和基礎(chǔ)。大學(xué)生是青年中特殊群體，他們有思想有抱負(fù)，具有豐富科學(xué)文化知識和較高水平的專業(yè)技能。然而，伴隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，在處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國社會的大學(xué)生群體中，也不同程度地出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)、艱苦奮斗意志薄弱、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神缺乏、誠信缺失以及社會責(zé)任感淡薄等不良現(xiàn)象。這種現(xiàn)象表明：目前我國部分大學(xué)生的職業(yè)能力與社會的發(fā)展需求之間還存在著一定差距，部分大學(xué)生的職業(yè)精神、職業(yè)理念亟待完善和提高。因此，新時(shí)期發(fā)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過推行系統(tǒng)化、專業(yè)化、制度化和有針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生更加清楚、準(zhǔn)確地了解社會、認(rèn)識自己；堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題緊密結(jié)合的原則，在增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)選擇、職業(yè)競爭能力的同時(shí)，提高大學(xué)生的思想政治覺悟，真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育發(fā)展與社會的發(fā)展需求、與大學(xué)生的實(shí)際需要高度一致的教育目標(biāo)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育相結(jié)合的主要路徑大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于解決好把高校思想政治教育的內(nèi)容融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育之中。從我國高校的現(xiàn)有狀況來看，應(yīng)從如下幾個(gè)方面開辟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與高校思想政治教育相結(jié)合的路徑。第一，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，發(fā)揮理想、信念教育的統(tǒng)領(lǐng)作用，促進(jìn)高校思想政治教育目標(biāo)的具體化。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是以提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、設(shè)計(jì)的成熟度、滿意度為目標(biāo)，注重大學(xué)生職業(yè)生涯知識、技能和觀念的培養(yǎng)和發(fā)展的教育形式。職業(yè)生涯規(guī)劃教育對象的針對性特征，決定了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育必須采取因材施教、有的放矢、靈活多樣的教育方式。因此，可以把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育依托于高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育列入大學(xué)生的日常教學(xué)活動(dòng)中，分步驟、分階段地在大學(xué)生群體中，開展具有針對性、系統(tǒng)性和連續(xù)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，逐步豐富大學(xué)生職業(yè)生涯知識，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能。理想、信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，也是保證大學(xué)生職業(yè)生涯教育的發(fā)展性質(zhì)和方向的關(guān)鍵。因此，利用理想、信念教育統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，把職業(yè)道德教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育等思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。引導(dǎo)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與社會理想，自我發(fā)展與社會需要，個(gè)人利益與社會整體利益有機(jī)統(tǒng)一。最終在正確的職業(yè)生涯理想和科學(xué)的擇業(yè)觀的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，做出符合自身實(shí)際要求的科學(xué)的職業(yè)設(shè)計(jì)以及符合社會客觀需要的合理的職業(yè)選擇。例如，在低年級大學(xué)生當(dāng)中，舉辦工作與職業(yè)、人口與勞動(dòng)力走向等講座，通過設(shè)計(jì)人生目標(biāo)、規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人生理想的可行路徑等，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生理想。在高年級大學(xué)生中，進(jìn)行職業(yè)知識、職業(yè)技能擇業(yè)理念教育，開發(fā)其擇業(yè)能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生的誠信意識和適應(yīng)社會的能力，幫助大學(xué)生樹立報(bào)效祖國的信心和決心。第二，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，開展多種形式的社會實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。實(shí)用性和實(shí)踐性是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本特征。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅可以拓展高校思想政治教育的領(lǐng)域，而且可以檢驗(yàn)高校思想政治教育的效果。這是因?yàn)椋鐣?shí)踐是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要手段。以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，在大學(xué)生群體中開展多種多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)，既可以使大學(xué)生深入全面地了解社會的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)需求，幫助大學(xué)生科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出符合自身與社會實(shí)際需求的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想，又可以充分發(fā)揮思想政治教育的針對性、吸引力和感染力的特點(diǎn)，并在課內(nèi)與課外、集中與分散相結(jié)合的教育原則的指導(dǎo)下，努力將高校思想政治教育的基本內(nèi)容融合于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃社會實(shí)踐的全過程，落實(shí)到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而使高校思想政治教育的實(shí)效性得到進(jìn)一步加強(qiáng)；結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需要，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中加強(qiáng)思想政治教育工作，可以從根本上解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和大學(xué)生再就業(yè)過程中出現(xiàn)的思想問題；可以將大學(xué)生的生活理想、職業(yè)理想同社會的共同理想結(jié)合起來，保證大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方向的正確性和職業(yè)價(jià)值取向的科學(xué)性，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理地就業(yè)。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中進(jìn)行思想政治教育，不僅可以檢驗(yàn)和鞏固高校思想政治教育工作的效果，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性、滲透性，滿足教育客體——大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，而且能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃纳钊氚l(fā)展提供新的平臺和載體，保持高校思想政治教育先進(jìn)性和時(shí)代性。第三，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，加強(qiáng)高素質(zhì)、職業(yè)化、專業(yè)化的思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)高校思想政治教育的組織保證。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育既是高校思想政治教育的重要形式，也是高校思想政治教育的重要組成部分。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，既要堅(jiān)持高校思想政治教育的基本教育原則，又要遵循大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育自身的特殊規(guī)律。加強(qiáng)職業(yè)化、專業(yè)化、高水平、高素質(zhì)、相對穩(wěn)定的思想政治教育師資隊(duì)伍，既是高校思想政治教育的基本需要，也是提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育水平，增強(qiáng)其教育效果的迫切需要。具體說，一是要建立一支具備職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想政治教育基本素質(zhì)要求的專職與兼職相結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，改變當(dāng)前我國高校普遍存在的教學(xué)與管理隊(duì)伍臨時(shí)客串現(xiàn)象；二是學(xué)校應(yīng)積極采取“請進(jìn)來”與“送出去”相結(jié)合，長期進(jìn)修與短期培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)對專職、兼職的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)教師進(jìn)行專門的職業(yè)生涯規(guī)劃技能的培訓(xùn)和考核，實(shí)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師持證上崗制度；三是要加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)老師的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)。專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)影響著大學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力、職業(yè)素質(zhì)水平和職業(yè)理想的發(fā)展方向；職業(yè)指導(dǎo)教師的思想道德素質(zhì)也影響著大學(xué)生思想覺悟和高校思想政治教育