淺談戶外活動對小班幼兒心理成長的作用 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談戶外活動對小班幼兒心理成長的作用摘要：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒園的主要活動形式是游戲。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，特別是戶外游戲活動，幼兒更加鐘愛。組織幼兒戶外游戲活動，是幼兒園非常重要的教育環(huán)節(jié)之一”。而對于幼兒心理健康問題而言，影響因素較多，戶外活動對幼兒的心理健康成長，特別是小班孩子，起很大的作用和潛在保護效應。 基于此，本文主要探究了戶外活動在推動小班幼兒身心健康成長方面的作用，并提出了具體的開展策略,以供參考。關鍵詞：戶外活動；小班幼兒；心理成長眾所周知，戶外活動有益身心健康，就小班幼兒而言，組織他們開展戶外活動，可以加強其運動能力，并維持健康、積極的心理狀況。在小班幼兒剛?cè)雸@的時候，容易出現(xiàn)分離焦慮，哭鬧著不肯上幼兒園，老師會讓幼兒在戶外進行自由的活動，幼兒哭鬧的情況就會好很多，由此可見，戶外活動對幼兒心理健康發(fā)展起到很大的作用。一、小班戶外活動的特點我們根據(jù)活動內(nèi)容對幼兒戶外活動進行分類，主要包含：第一，戶外體育活動，諸如戶外晨間活動、早操等；第二，戶外游戲，例如室外活動區(qū)活動、民間游戲、自由活動等；第三，戶外文化娛樂活動，諸如節(jié)日聯(lián)歡、參觀游覽。其中，適宜小班幼兒進行的戶外活動主要集中在戶外游戲方面，具體包含跳圈、接龍游戲、丟沙包、螞蟻排隊走、小兔找山洞、老鷹捉小雞等多種游戲。由此可見，小班幼兒戶外活動涉及鉆、爬、跑、跳、投等能力，由于小班幼兒在這些方面的發(fā)展處于初期階段。和中班、大班幼兒戶外活動相比之下，小班游戲動作內(nèi)容少，每個具體游戲的動作一般也是1—2個，動作比較簡單，以跑、跳為主要內(nèi)容的游戲。二、戶外活動對小班幼兒心理身心成長的作用（一）是確保幼兒身體成長的重要措施幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵階段，身體各器官還未成熟和完善，適應外界環(huán)境的能力不強，極易被各類因素所影響。所以，在小班階段，經(jīng)常出現(xiàn)部分幼兒受身體不適等相關因素的影響，無法入園，進而為父母和家庭帶來了許多困擾與不變，也難以確保幼兒教育的連續(xù)性[1]。立足于幼兒生理與心理特點開展相應的戶外活動，可有效加強幼兒12022年安徽省中小學教育教學論文評選適應能力與抗病能力，實現(xiàn)強身健體和預防各類疾病的目標，促進幼兒園教學效力的提高。（二）是促進幼兒心理發(fā)展的有效途徑組織幼兒開展戶外活動，除了能夠使之身體健康成長之外，還有利于其心理發(fā)展。幼兒在參與戶外活動的過程中，除了精神煥發(fā)和情緒愉快之外，還能夠提高幼兒的自信心，形成反應靈敏和勇敢堅強等相關良好品質(zhì)[2]。對于幼兒而言，戶外活動屬于一個享受快樂的過程，例如：幼兒和同伴一起推著小車在操場上快速的奔跑時，臉上露出開心的笑容。同時，教師在戶外活動中并非扮演著教育者與管理者，而是成為了幼兒的游戲伙伴，發(fā)揮出引導作用，例如：孩子們在玩游戲“老狼老狼幾點了”游戲時，教師可以在游戲中扮演老狼，與孩子們一起游戲。在游戲時，孩子們生怕被老狼抓住，在操場上為了躲避老狼快速的跑，孩子們特別的開心。教師的參與讓幼兒感受到和諧人際關系的變化。并且，戶外活動還能夠提高幼兒人際交往與適應社會規(guī)則等相關心理能力。一般情況下，幼兒園開展戶外活動時，小朋友一起進行，即使是簡單的游戲活動，也有不少規(guī)則。如幾個小朋友在一起滑滑梯，就有一個先后次序問題；一起搭積木、踢球，就有合作與配合的問題。二、如何科學有效開展小班戶外活動（一）結(jié)合幼兒心理特點，滿足身體發(fā)展需要小班幼兒年齡偏低，注意力難以長時間集中，并且控制與調(diào)節(jié)心理活動與行為的能力不強，極易受各類因素影響，而導致活動方向出現(xiàn)改變[3]。因此，教師在于戶外活動內(nèi)容進行選擇的過程中，需要將幼兒興趣作為立足點，確保他們能夠獲取到更好的體驗。例如，小班幼兒喜歡小動物，特別對可愛的小兔子十分感興趣，在幼兒充分觀察與了解小兔子的基礎上，教師可組織幼兒進行“小兔采蘑菇”的戶外游戲活動，指導幼兒模仿小兔子的特點，克服游戲活動中的困難采蘑菇，讓幼兒在心理方面不懼怕和畏懼困難。另外，小班幼兒在戶外活動時，動作準確性不高，協(xié)調(diào)性不強，再加上體力不足等因素的影響，導致幼兒極易失去興趣，無法持續(xù)性的進行活動。對此，教師應結(jié)合小班幼兒身心特點，設計相應的戶外游戲活動。例如，小班階段幼兒學習橫向爬行技能的時候，我會在戶外游戲活動中，我會由易到難，一步一步，引導和傳授幼兒橫向爬的技能。一開始，可讓幼自由的在空地上爬。隨后，我再讓幼兒學習橫向爬。為了調(diào)動幼兒興趣，22022年安徽省中小學教育教學論文評選我向每一位幼兒準備了一個小鈴鐺，讓他們掛在腳上，這樣在爬的的時候，鈴鐺就會隨之發(fā)出悅耳的聲音。同時，我還會適當?shù)脑黾与y度，例如讓幼兒模仿螃蟹爬的姿勢連續(xù)橫著向前爬。這樣，幼兒就能夠有效的掌握橫著連續(xù)向前爬的技能。通過以上方式，可調(diào)動幼兒參與戶外活動的興趣，消除畏難情緒，并形成堅持的良好品質(zhì)。（二）滿足幼兒游戲性心理，實現(xiàn)快樂游戲游戲?qū)儆谟變旱闹饕顒樱鲃油度雱t是快樂游戲的重要表現(xiàn)，即幼兒可以主動投入與沉浸在游戲過程中，并展現(xiàn)極大的興趣與熱情。比如，開展戶外游戲活動“小青蛙找媽媽”的過程中，幼兒并未練習過蹲、跳等動作。對此，教師可通過構(gòu)建游戲情境的方式，讓幼兒通過角色扮演快樂、主動的進行練習，掌握蹲、跳的要領，進而加強幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，感受游戲活動的快樂。《幼兒園教育指導綱要》中表明：為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎，屬于幼兒園教育的主要任務。教師在教育幼兒的過程中，需要在幼兒力所能及的情況下設置相關任務，確保他們能夠通過努力順利達到相關目標，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，進而推動幼兒身心健康、快樂的成長。例如組織幼兒進行“幫小豬蓋新房”的戶外活動，讓幼兒在收獲為小豬蓋新房的喜悅的基礎上，培養(yǎng)幼兒搬運、小跑以及搭建等相關技能，確保幼兒能夠感受到游戲的樂趣。這樣帶有任務目的的戶外互動貼近幼兒的生活，有利于滿足幼兒游戲性心理，實現(xiàn)快樂游戲，并調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗。（三）鍛煉幼兒意志品質(zhì)，加強抗挫能力心理意志品質(zhì)屬于組成意志的關鍵部分之一，其主要涉及自制力、自覺性、堅定性以及果斷性[4]。對于意志品質(zhì)而言，表現(xiàn)在生活與學習的各個方面，其并非天生的，需要后天教育與培養(yǎng)。諸多實踐表明，對幼兒心理意志品質(zhì)進行培養(yǎng)，可將引導幼兒參與戶外活動作為重點。以圈類戶外游戲為例，具體游戲的過程中，需向幼兒灌輸堅持不懈、不怕苦和累、勇敢超越自我的良好體育精神。在鉆爬過程中，可將操場作為戶外活動場地，針對小班幼兒特點設置游戲區(qū)、練習區(qū)。但是，只是鉆圈較為單調(diào)，幼兒通常鉆一會就會失去興趣，且容易出現(xiàn)挫敗感，對此我會結(jié)合幼兒實際情況適當降低要求，讓幼兒利用自己最舒服的姿勢鉆圈，亦或是通過游戲指導幼兒進行練習，比如“讓我們鉆過山洞去拔胡蘿卜……”這樣他們才會更好的堅持下去。另外，我也會適當?shù)奶岣唠y度，培養(yǎng)幼兒從小在克服困難的情境中成長，磨練他們的意志力，形成良好的心理品質(zhì)。32022年安徽省中小學教育教學論文評選三、結(jié)語綜上所述，要想貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的要求，幼兒園需重視對教學內(nèi)容的改革，促進保教質(zhì)量的不斷提高，積極更新教師的游戲觀以及課程觀等，重視幼兒在戶外活動過程中的心理成長，確保幼兒園課程除了能夠表現(xiàn)出創(chuàng)造、自由、自主等游戲精神之外，還可以提高幼兒身心發(fā)展水平，滿足教育內(nèi)在規(guī)律，讓幼兒能夠快樂、健康的成長。另外，在戶外活動中重視幼兒心理成長，可以向戶外活動提供科學、人性化的指導，讓幼兒在幼兒園中快樂的成長，并形成強健的體魄和健康的心靈。 參考文獻：

[1]馬淑琴.淺談幼兒園教育中戶外運動的開展對策[J].考試周刊，2021(A2