淺談如何將音樂融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談如何將音樂融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中摘要:音樂對(duì)于我們的日常生活作用很大,既能洗滌人靈、凈化心理、啟發(fā)思維,又能表達(dá)情感,獲得共鳴。對(duì)于學(xué)生來說,孩子們?cè)隈雎牳枨?、體驗(yàn)樂曲內(nèi)涵的同時(shí)還能夠通過音樂起伏多變的韻律增強(qiáng)記憶力,提升個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng),尤其是音樂蘊(yùn)含的獨(dú)特精神讓學(xué)生心胸開拓、精神振奮。所以在教學(xué)中經(jīng)常將音樂引入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,旨在用悅耳的旋律、朗朗上口的歌詞重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常有必要。關(guān)鍵詞:音樂活動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)價(jià)值引言：音樂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生既享受到音樂旋律的美感，又放松心情，起到解除生活和學(xué)習(xí)壓力的強(qiáng)大作用。如果把音樂教學(xué)滲透數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅體現(xiàn)學(xué)科整合，而且借用音樂優(yōu)勢提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，堪稱完美跨學(xué)科結(jié)合。當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、課堂教學(xué)效率低下、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方式不靈活等問題影響了教學(xué)進(jìn)度。近幾年我經(jīng)過學(xué)科整合實(shí)踐，把音樂教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)課堂中，探究出音樂的又一新的價(jià)值。2022版音樂新課標(biāo)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教育也要納入其它學(xué)科的整合，尤其是音樂滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中更值得推廣，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，并從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)思想，從而使嚴(yán)瑾的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相互服務(wù)。其實(shí)，在大多數(shù)學(xué)生心中，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是加減乘除、數(shù)學(xué)就是列豎式、就是解應(yīng)用題，所以小學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)的熱情。因此，尋找音樂教學(xué)開啟數(shù)學(xué)之旅未嘗不是一步好棋。數(shù)學(xué)家蘇步青先生有一句名言:中小學(xué)教材可以混而不錯(cuò)。不過，要把音樂教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂確實(shí)不易。學(xué)科整合為音樂與數(shù)學(xué)的融合提供了教育方向，用“音樂化”的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成課堂靚麗的一道風(fēng)景線。下面，本人就談?wù)勔魳方虒W(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的作用。一、利用音樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。利用音樂的獨(dú)特優(yōu)勢來進(jìn)行養(yǎng)成教育，這是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生開設(shè)的一項(xiàng)通道，一年級(jí)學(xué)生剛脫離幼兒園階段，在幼兒園他們困了就可以睡、餓了就可以吃，重要的是幼兒教師只是帶領(lǐng)他們會(huì)玩即可。在這些孩子進(jìn)入一年級(jí)第一天，教師就要對(duì)他們進(jìn)行一日常規(guī)教育，也就是展開養(yǎng)成教育。對(duì)于這些孩子而言進(jìn)入小學(xué)課堂時(shí)間變長了、學(xué)習(xí)任務(wù)加大了、行為習(xí)慣不同了，學(xué)校生活也不同于幼兒園階段，單講40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，要讓他們堅(jiān)持下來簡直是不可能的，開課不到10分鐘，有哭鬧的、有睡覺的、有鉆到12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選桌子底下玩的、有說話的、有扔?xùn)|西的......,課堂上亂的就像一鍋粥，往往年輕的教師由于經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)對(duì)學(xué)生大聲斥責(zé)，效果不佳，這時(shí)千萬不要急躁。而我是這樣處理的：先播放一首兒歌提高學(xué)生的注意力，再開始開展學(xué)生在校行為習(xí)慣教育，我又利用播放《行為習(xí)慣兒歌》，讓學(xué)生邊唱邊跳，這樣小朋友開心了，行為習(xí)慣要求也就記住了。再者我為了讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，我深知《三只老虎兒歌》是學(xué)生最喜歡的兒歌，我就利用《三只老虎兒歌》的旋律，把課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)制度要求改成兒歌，朗朗上口的兒歌會(huì)唱了，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求學(xué)生也就記住了，在課堂學(xué)習(xí)中，教師要時(shí)刻把控課堂，時(shí)不時(shí)的穿插一些音樂來提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性是必不可少的。二、巧用音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。歌曲對(duì)我們的日常生活作用很大,既能洗滌人靈,啟發(fā)思維,又能表達(dá)情感,獲得共鳴。對(duì)于學(xué)生來說,孩子在聆聽歌曲、體驗(yàn)樂曲內(nèi)涵的同時(shí)，還能夠通過歌曲起伏多變的韻律增強(qiáng)記憶力,提升個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng),尤其是音樂蘊(yùn)含的獨(dú)特精神，讓同學(xué)們心胸開拓、精神振奮。學(xué)生的好奇心是求知的內(nèi)驅(qū)力量,是小學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力,也是提升學(xué)生素養(yǎng)的的關(guān)鍵所在。但是經(jīng)過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生因?yàn)榉N種原因,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣正在喪失,他們始終進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),也不愿意配合教師的教學(xué)工作。鑒于這種狀況，近幾年我研究的課題就是用音樂喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并得以推廣。所以在教學(xué)中經(jīng)常將音樂引入了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,旨在用悅耳的旋律、朗朗上口的歌詞重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,在學(xué)習(xí)《11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課內(nèi)容時(shí),本課的教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫11~20的數(shù)字,了解并理解"十位"和"個(gè)位"的概念。我先從概念教起,但是發(fā)現(xiàn)大家興趣不高,有的學(xué)生東張西望、竊竊私語;有的學(xué)生哈氣連天、昏昏欲睡。見此情景,我馬上調(diào)整了自己的教學(xué)策略,決定跳過概念教學(xué),從數(shù)字的識(shí)讀開始,于是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找到了《數(shù)字兒歌》為同學(xué)們播放了1—10和11—20的兒歌,一方面是為了幫助同學(xué)們回憶舊的知識(shí),達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的目的;另一方面借助悅耳的音樂、押韻的歌詞調(diào)控課堂氛圍、把學(xué)生從不在學(xué)習(xí)狀態(tài)中拉回來，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。果然,同學(xué)們的精神為之一振,都在認(rèn)真地傾聽音樂,還有的學(xué)生還跟唱了起來。音樂播放了三遍后,同學(xué)們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11—20這十個(gè)數(shù)字。趁此時(shí)機(jī),我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)中,一起學(xué)習(xí)了"個(gè)位"和"十位"的區(qū)別與聯(lián)系。在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我通過音樂的滲透重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、重新喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,由此學(xué)生學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識(shí),完成了教學(xué)任務(wù)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選三、引入音樂，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶。簡潔的歌詞、歡快的旋律可以幫助學(xué)習(xí)者強(qiáng)化記憶,又可以幫助學(xué)習(xí)者通過歌聲回憶所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí),提高教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中融入音樂成為了我開展教學(xué)的一個(gè)重要手段。如,在學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》這一課內(nèi)容時(shí),為了加強(qiáng)大家的記憶力,我編寫了《四則混合運(yùn)算兒歌》:四則運(yùn)算不怕難，有加有乘，乘先算......，觀察全題定方案，最后一步一查是關(guān)鍵。會(huì)唱了這首兒歌后,同學(xué)們很快就熟記了整數(shù)混合運(yùn)算的方法,也沒有忘記用豎式進(jìn)行檢查。例如在學(xué)習(xí)完《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一數(shù)學(xué)知識(shí)后,我進(jìn)行了一次隨堂檢測,但效果不是很理想，有的學(xué)生不是搞混時(shí)針和分針就是沒有數(shù)對(duì)表格時(shí)間,總而言之錯(cuò)誤百出。于是我詢問了同學(xué)們錯(cuò)誤的原因,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有記牢剛才所學(xué)的知識(shí)。為了解決這一問題,我將《時(shí)針和分針》兒歌引入了本課的學(xué)習(xí)中,讓同學(xué)們從歌詞中知道了"分針長,時(shí)針短，時(shí)針走過數(shù)字幾,時(shí)間就是幾時(shí)多......"。歌詞簡單、曲調(diào)歡快,強(qiáng)化了學(xué)生的記憶。在課堂實(shí)際教學(xué)中,教師如果看到學(xué)生在記憶數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中出現(xiàn)了問題,不妨引入相關(guān)的音樂,把音樂和所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合,就能提高他們的記憶力,提升課堂效果。四、利用音樂，培養(yǎng)學(xué)生樂觀精神。小學(xué)生由于自己認(rèn)知水平限制,總是面臨許多問題,削弱了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性,使他們形成了懼怕心態(tài)。心理問題干擾著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,也影響著他們的學(xué)習(xí)行為,如果把音樂教學(xué)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)因此緩解了學(xué)生心里壓力,也有助于他們的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生用積極樂觀的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)是音樂獨(dú)有的魅力。如,我在教學(xué)《萬以內(nèi)的加法和減法(二)》這一課內(nèi)容時(shí),同學(xué)們遇到了很大的困難,不是是忘記進(jìn)位就是忘記退位,甚至有時(shí)由于粗心大意出現(xiàn)了運(yùn)算有誤,第一次作業(yè)學(xué)生錯(cuò)誤率達(dá)到50%，自教學(xué)以來我第一次感到作為教師的失敗感，令我十分苦惱,我的挫敗情緒也深刻影響到學(xué)生的情緒，學(xué)生甚至產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的畏懼心理。見此情境，我開始思考問題出現(xiàn)的原因、解決的途徑，經(jīng)過一番斟酌后，我終于找到解決的方法：把音樂融合到教學(xué)中。目的就是讓學(xué)生克服畏難情緒，放松緊張心理。于是我就播放了《左手右手》這首歌曲，去放松學(xué)生心理,我提醒學(xué)生"左手代表著遇到困難不服輸，敢于面對(duì)困難挺進(jìn)"、"右手代表著老師對(duì)學(xué)生的信心、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任"。這首歌不但調(diào)節(jié)了課堂學(xué)習(xí)氛圍、減少了學(xué)生的學(xué)不會(huì)心理壓力，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們獲取了精神食糧。在之32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選后的教學(xué)活動(dòng)中,同學(xué)們用這歌詞鼓勵(lì)自己,使自己獲得源源不斷的、克服困難的勇氣。在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我用歌曲讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)的自信心,幫助學(xué)生克服了畏難心理,提高了教學(xué)的質(zhì)量,也提高了學(xué)生的心理素養(yǎng)。正如文中闡述，音樂就是數(shù)學(xué)的調(diào)味劑，讓音樂中有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)中又有音樂，教學(xué)中離不開音樂藝術(shù)，將音樂藝術(shù)引入到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶、培養(yǎng)