發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用-促進(jìn)校園文化建設(shè)

發(fā)學(xué)團(tuán)用-進(jìn)文化設(shè)

發(fā)揮學(xué)生團(tuán)作用，促校園文化建校園文化設(shè)是學(xué)校實(shí)素質(zhì)教育和精文明建設(shè)的重要組成分，是青少學(xué)生成長成才內(nèi)在需要，是推進(jìn)學(xué)校思品德教育工的重要載體。校園文化設(shè)作為一項(xiàng)統(tǒng)工程應(yīng)堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，入貫徹落實(shí)的教育方針，服從和服務(wù)校中心工作，學(xué)校改革發(fā)提供精神動(dòng)力出發(fā)點(diǎn)，以人為根本目標(biāo)努力構(gòu)建符時(shí)代發(fā)展要求為廣大師生聞樂見，具有效的，多元的社會(huì)主義校物質(zhì)文化和神文化體系。學(xué)生社團(tuán)作青年學(xué)生以同或相似的自身需要為基礎(chǔ)而愿組成的群性組織，是校園文化建設(shè)中不可分割的一部學(xué)生社團(tuán)在學(xué)的校園文化建中均發(fā)揮了可低估的要作用。注重學(xué)生團(tuán)建設(shè)，充分發(fā)揮社團(tuán)積極作用，活躍校園生活，富校園文化營造良好育人圍的探索中從學(xué)生需要出倡導(dǎo)學(xué)生自發(fā)立一些對自身展有益的民組織，把趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)樹立正確的值取向和發(fā)展標(biāo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)的習(xí)慣和我發(fā)展的能，讓社團(tuán)成為校精神文明設(shè)的一支重要量。一、團(tuán)——學(xué)生自我意的搖籃，自主發(fā)的舞臺(tái)，自我教育陣地。學(xué)生社團(tuán)為青少年學(xué)自愿組成的群性組織成為

青少年學(xué)“認(rèn)識(shí)自我展示自我，發(fā)自我”的舞，在激發(fā)學(xué)生“自主潛能，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)”面發(fā)揮了有效用是青少年生進(jìn)“自我育的有效途。因此在社建設(shè)中要突體現(xiàn)一個(gè)“自字，學(xué)校和師決不能越俎庖。1、變“官辦”為“民辦”，激發(fā)學(xué)生的“自主潛能”，強(qiáng)化學(xué)生“自我意識(shí)。學(xué)生社團(tuán)青年學(xué)生自組成的群眾性織，因此學(xué)生作為社建設(shè)的主體，學(xué)校成立社團(tuán)時(shí)尊重學(xué)生的興趣愛好，現(xiàn)學(xué)生的特，信念，突出生的需要。長時(shí)間以，學(xué)生社團(tuán)常轉(zhuǎn)化為“第課堂”、“趣小組”組織建設(shè)中一直存在著一倒掛，往往老師組織，學(xué)參加，通過立“定時(shí)間，地點(diǎn)，定人”制度，確保團(tuán)的順利開。社團(tuán)類型的定往往根據(jù)師工作和教學(xué)需要而定，生在社團(tuán)活動(dòng)有自己的自權(quán)。而學(xué)校為確保社團(tuán)的順利”展開，常是指導(dǎo)老提出活動(dòng)意見學(xué)生只需按求參與，而往“獲獎(jiǎng)”的“表現(xiàn)”的，指導(dǎo)”的總是集中的“特生”。這樣動(dòng)的結(jié)果是：團(tuán)形式單一，大多數(shù)同學(xué)社團(tuán)缺乏積性，制約了社的健康發(fā)展變“官辦為“民辦”社團(tuán)建設(shè)由“上而下”轉(zhuǎn)“自下而”，打破原的老師組織，定教學(xué)計(jì)劃發(fā)動(dòng)

學(xué)生參與“第二課堂形式，建立學(xué)“業(yè)余社團(tuán)。針對學(xué)生自強(qiáng)烈的自我展意識(shí)和自我示的欲望，發(fā)學(xué)生的主動(dòng)，建業(yè)余社團(tuán)“教師需”“學(xué)生需要，從學(xué)生從身發(fā)展的需，自己的特長愛好和興趣發(fā)，來確定組合種社團(tuán)，展哪些活動(dòng)，要誰來參加邀請誰來指導(dǎo)等，從而激了學(xué)生的積極和主動(dòng)性，保證了活動(dòng)的對性和有效，更重要的是創(chuàng)建的過程，激發(fā)了學(xué)生“自主潛能，強(qiáng)化了學(xué)生“自我意識(shí)，提高了學(xué)生自我服務(wù)，我管理”的能。2、學(xué)社團(tuán)是青少年生自主發(fā)展舞臺(tái)。社團(tuán)建設(shè)注意形成社特點(diǎn)，發(fā)掘社的個(gè)人潛能突出學(xué)生個(gè)人特長，青年學(xué)生的自發(fā)展提供一舞臺(tái)。因此社團(tuán)建設(shè)的多事務(wù)中，教應(yīng)走回幕后處于指導(dǎo)位置把更多的“主權(quán)”交給了生，讓青少學(xué)生擔(dān)當(dāng)起處社團(tuán)事務(wù)，定發(fā)展目標(biāo)，施發(fā)展計(jì)劃總結(jié)調(diào)整等一列的工作。過嘗試，讓學(xué)感覺到：“前沒有做到的在做到了”“經(jīng)過努力可有更大的提和進(jìn)步”，“功在于嘗試……使學(xué)生對身潛能的開充滿興趣，對身的發(fā)展充了信心。3、學(xué)生社團(tuán)是青少年學(xué)生自我教育的陣地。業(yè)余社團(tuán)建立，更多讓學(xué)生自主的完成一項(xiàng)“業(yè)讓青少年學(xué)在工作中感受“付出與收嘗“成

功與挫折，培養(yǎng)了學(xué)克服困難，挑自我的良好質(zhì)；在創(chuàng)造性工作中，體“一分耕耘，分收獲”，養(yǎng)腳踏實(shí)地的好作風(fēng)；在體生活中感受一榮俱榮，損俱損”，正認(rèn)識(shí)“自身長與集體的關(guān)”；學(xué)生更關(guān)心社團(tuán)的成和發(fā)展，主的去想辦法，主意，在交中體會(huì)“競爭合作”，培了學(xué)生的競爭識(shí)和協(xié)作精。二、社團(tuán)—青年學(xué)生解社會(huì)的窗口服務(wù)社會(huì)的道，社會(huì)識(shí)形成的催劑學(xué)生社團(tuán)學(xué)生觀察社，了解社會(huì)的口，是學(xué)生觸社會(huì)，務(wù)社會(huì)的通，是學(xué)生適應(yīng)會(huì)，促進(jìn)社意識(shí)形成的催劑。因此，社團(tuán)建設(shè)的形和方式上，注意社團(tuán)的開性，向社會(huì)展，與社會(huì)實(shí)相結(jié)合，在觸社會(huì)，感受會(huì)，服務(wù)社的同時(shí)，強(qiáng)化少年學(xué)生的會(huì)意識(shí)。街舞是近兩年來行于市井階層一種自娛自的舞蹈。它形自由，簡便跳，不僅社會(huì)的老中青年聞樂見，象牙內(nèi)的莘莘學(xué)們也特別喜歡在活動(dòng)的時(shí)，青春靚麗的生們，在校里舞動(dòng)著健美肢體，自娛樂，燃放激情給校園增添一道靚麗的風(fēng)線。三、社團(tuán)—校園文化設(shè)的常青樹學(xué)生社團(tuán)為校園文化設(shè)中的一棵常樹，在不同時(shí)期都對年學(xué)生的發(fā)起到來不可估的作用，而作一個(gè)組織要持旺盛的生力，就應(yīng)該跟時(shí)代的發(fā)展社會(huì)

的進(jìn)步。此，社團(tuán)建中，我們應(yīng)該握：1、把時(shí)代性，強(qiáng)化向性把握社團(tuán)設(shè)的時(shí)代性點(diǎn)，強(qiáng)化社團(tuán)設(shè)的導(dǎo)向性能社團(tuán)建設(shè)要貫徹黨的教育方針堅(jiān)持社會(huì)主義教方向，遵循教育律。在融會(huì)國主義、集體義、社會(huì)主理想信念教育同時(shí)，側(cè)重強(qiáng)創(chuàng)新精神和新能力的教培養(yǎng)。通過社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生滲透做人教育、合作神教育、奮斗神教育和人素質(zhì)教育，培學(xué)生健全的格、互助協(xié)作神、勇于進(jìn)取的品質(zhì)和科學(xué)的思維方式以及高品位的文化養(yǎng)，從而從根本上培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的合格的會(huì)主義建設(shè)和接班人。2、堅(jiān)持原則性，突出多元性社團(tuán)建設(shè)論采用何種式，育人宗旨須始終堅(jiān)持不能改變在把握社團(tuán)設(shè)的學(xué)識(shí)性，業(yè)性，娛樂的同時(shí)還必須學(xué)生、教師學(xué)校、社會(huì)等多元因素綜合考慮，增強(qiáng)社團(tuán)設(shè)的針對性實(shí)效性。3、增強(qiáng)預(yù)見性，具有前瞻性社團(tuán)建設(shè)初，教師應(yīng)確引導(dǎo)學(xué)生正把握一個(gè)社建團(tuán)建立宗旨，要挖社團(tuán)中潛伏的來性，預(yù)見，社團(tuán)宗旨的