第一次授課青少社會工作

（優(yōu)選）第一次授課青少年社會工作現(xiàn)在是1頁\一共有69頁\編輯于星期一漢服古禮--古代成年“冠禮”現(xiàn)身哈爾濱市現(xiàn)在是2頁\一共有69頁\編輯于星期一青春期：兒童與成人之間的階段現(xiàn)在是3頁\一共有69頁\編輯于星期一青春期：充滿希望而又危險的階段青春期時一個騷動的人生階段，當(dāng)他們從兒童成長為成年人的時候，年輕人會經(jīng)歷生理、心理和社會變化?，F(xiàn)在是4頁\一共有69頁\編輯于星期一生理：迅速變化現(xiàn)在是5頁\一共有69頁\編輯于星期一生理的迅速變化：性成熟現(xiàn)在是6頁\一共有69頁\編輯于星期一學(xué)術(shù)探討？主流觀點認(rèn)為青少年社會工作對象的青少年從性成熟開始，男一般14歲，女一般12歲。問題是青少年社會工作應(yīng)否提前到性成熟前1年，在這個階兒童社會工作段進行預(yù)備性青少年社會工作，為兒童進入青春期做好心理、情緒和思想準(zhǔn)備。如果這個問題不在青少年社會工作解決，應(yīng)否納入兒童社會工作范疇?，F(xiàn)在是7頁\一共有69頁\編輯于星期一對異性：從兒童期的疏遠(yuǎn)

到青春期的早戀現(xiàn)在是8頁\一共有69頁\編輯于星期一心理和情緒：騷動和沖動現(xiàn)在是9頁\一共有69頁\編輯于星期一美國、新加坡、日本預(yù)防早孕學(xué)校社會工作仿真嬰兒參加活動的學(xué)生要隨身攜帶會定時發(fā)出哭喊（吃、排泄）的嬰兒，讓學(xué)生知道養(yǎng)育的艱難?，F(xiàn)在是10頁\一共有69頁\編輯于星期一

現(xiàn)在是11頁\一共有69頁\編輯于星期一社會變化現(xiàn)在是12頁\一共有69頁\編輯于星期一社會：社會責(zé)任依賴VS獨立現(xiàn)在是13頁\一共有69頁\編輯于星期一我國GDP和人均收入變化現(xiàn)在是14頁\一共有69頁\編輯于星期一青少年成長障礙：叛逆、犯罪等現(xiàn)在是15頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)在是16頁\一共有69頁\編輯于星期一青少年叛逆和犯罪現(xiàn)在是17頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)在是18頁\一共有69頁\編輯于星期一青少年健康成長：究竟是誰的責(zé)任現(xiàn)在是19頁\一共有69頁\編輯于星期一青少年健康成長：社會有無責(zé)任現(xiàn)在是20頁\一共有69頁\編輯于星期一一、青少年健康成長的重要性少年中國說

〔清，一九00年二月〕梁啟超

日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國其果老大矣乎？梁啟超曰：惡！是何言！是何言！吾心目中有一少年中國在?，F(xiàn)在是21頁\一共有69頁\編輯于星期一少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?，F(xiàn)在是22頁\一共有69頁\編輯于星期一/20081106/n260483504.shtml★復(fù)雜身世：黑白混血、單親家庭、缺父愛“我的母親像牛奶一樣白，父親像瀝青一樣黑”

從問題少年到美國總統(tǒng)現(xiàn)在是23頁\一共有69頁\編輯于星期一少年時期：恣意放縱癮君子“我在十幾歲的時候是個癮君子。當(dāng)時，我與任何一個絕望的非洲裔青年一樣，不知道生命的意義何在”現(xiàn)在是24頁\一共有69頁\編輯于星期一大學(xué)時代：刻苦求學(xué)優(yōu)等生

“我大部分時間都待在家里或圖書館里，較少參加社團活動，過得如同僧侶”現(xiàn)在是25頁\一共有69頁\編輯于星期一二、青少年社會工作概念（一）概念青少年社會工作是指在專業(yè)的價值觀(助人自助)指導(dǎo)下，根據(jù)青少年的身心特點、動機需求、興趣愛好，社會工作者充分運用專業(yè)的理論、方法和技巧，幫助青少年解決問題、克服困難，恢復(fù)功能和獲得全面發(fā)展的一種服務(wù)活動和服務(wù)過程?，F(xiàn)在是26頁\一共有69頁\編輯于星期一（二）青少年社會工作的對象早期青少年社會工作的對象聚焦于青少年中的貧困、不幸者和問題青少年。針對貧困青少年，青少年社會工作的主要內(nèi)容主要是提供物質(zhì)救濟為核心的社會救助，為貧困青少年提供生活救助和醫(yī)療救助?，F(xiàn)在是27頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)代青少年社會工作的對象不限于貧困、不幸青少年和問題青少年，而是全體青少年，成為全社會青少年提供服務(wù)的助人自助工作，青少年社會工作因此依其目的可分為救濟性青少年社會工作、矯治性青少年社會工作、預(yù)防性青少年社會工作和發(fā)展性青少年社會工作?，F(xiàn)在是28頁\一共有69頁\編輯于星期一救濟性青少年社會工作：社會工作者和社會工作機構(gòu)為貧困青少年提供物質(zhì)幫助的社會救助，如農(nóng)村青少年五保救助、城市貧困青少年最低生活救助、城市貧困青少年醫(yī)療救助、孤兒救助等?，F(xiàn)在是29頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)在是30頁\一共有69頁\編輯于星期一矯治性青少年社會工作：少年犯輕罪送社區(qū)改造現(xiàn)在是31頁\一共有69頁\編輯于星期一矯治性青少年社會工作指運用各類專業(yè)方法，協(xié)助問題青少年恢復(fù)失調(diào)的社會功能。這里的矯治指的是當(dāng)青少年遇到困難或“出現(xiàn)問題”之后，由社工實施服務(wù)和幫助。主要內(nèi)容包括為被忽略或虐待的青少年提供保護服務(wù);為有需要的青少年提供安全保護、收容及安置服務(wù);為不良青少年提供治療性服務(wù);為犯罪青少年及過失青少年提供矯正服務(wù)?，F(xiàn)在是32頁\一共有69頁\編輯于星期一矯治性青少年社會工作：少年犯輕罪送社區(qū)改造現(xiàn)在是33頁\一共有69頁\編輯于星期一預(yù)防性青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務(wù)，對一些潛在的、阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情景進行早期發(fā)現(xiàn)和控制的過程。主要內(nèi)容包括改善家庭環(huán)境，提供親職教育機會和父母管教的技巧;改善學(xué)校生活環(huán)境，加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo);改善社區(qū)生活環(huán)境，整合社區(qū)資源;建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動的模式;倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。流動青少年社會融入問題研究與干預(yù).flv/show/RNNK6W0yjWwxAq-xYtPTSQ...html現(xiàn)在是34頁\一共有69頁\編輯于星期一預(yù)防性青少年社會工作現(xiàn)在是35頁\一共有69頁\編輯于星期一發(fā)展性青少年社會工作指能夠發(fā)展社會資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強的社會工作服務(wù)。主要內(nèi)容包括提供文化、體育、娛樂場所;設(shè)計或舉辦各種活動;提供國內(nèi)外時事訊息的服務(wù);提供生理、心理、性格、情緒、行為、人際交往、法律常識、社會適應(yīng)等的知識的輔導(dǎo);提供就業(yè)信息和就業(yè)輔導(dǎo)。

現(xiàn)在是36頁\一共有69頁\編輯于星期一發(fā)展性青少年社會工作現(xiàn)在是37頁\一共有69頁\編輯于星期一（三）青少年社會工作的內(nèi)容青少年社會工作如同社會工作的分類，也可以青少年成長和發(fā)展所面臨的社會問題與服務(wù)對象的不同，劃分為兩大類：

1.以青少年成長和發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的問題為導(dǎo)向的青少年社會工作現(xiàn)在是38頁\一共有69頁\編輯于星期一

（1）思想政治教育與輔導(dǎo)思想輔導(dǎo)的根本目的是幫助引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀和人生觀，形成對社會政治制度的正確看法，培養(yǎng)青少年正確的價值評價和思維方式。（2）道德及品格的輔導(dǎo)良好的行為規(guī)范足青少年適應(yīng)社會的必要條件和前提，對青少年的道德品格的輔導(dǎo)就是要使青少年根據(jù)社會公認(rèn)的道德原則和規(guī)范培養(yǎng)自己的道德意識，發(fā)展自己的道德活動能力，培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)．提高自己的道德境界?，F(xiàn)在是39頁\一共有69頁\編輯于星期一（3）學(xué)業(yè)指導(dǎo)青少年工作者有義務(wù)引導(dǎo)和幫助青少年更好地學(xué)習(xí)，首先要激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)動機，提高青少年的學(xué)習(xí)興趣，幫助青少年樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加青少年個體對學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、獨立性，進一步提高青少年的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在是40頁\一共有69頁\編輯于星期一（4）健康成長指導(dǎo)青少年處于生任高峰期，這一時期他們的生理、心理會發(fā)生巨大變化，增進其健康是青少年社會工作的重要任務(wù)。輔導(dǎo)青少年了解和掌握其生理、心理發(fā)展的知識與技能．幫助青少年矯正身體和心理的缺陷。（5）就業(yè)輔導(dǎo)青少年社會工作在就業(yè)輔導(dǎo)方面的主要內(nèi)容有對其就業(yè)意識的正確引導(dǎo)、輔導(dǎo)其培養(yǎng)正確的勞動觀念、為其擇業(yè)提供直接的服務(wù)和就業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)在是41頁\一共有69頁\編輯于星期一

（6）生活方式輔導(dǎo)青少年的生活方式比起其他人群更具有變化性和開放性。指導(dǎo)青少年選擇適宜的生活方式，培養(yǎng)青少年良好的生活情趣，對青少年的成長、發(fā)展具有特別重要的意義。（7）社會交往指導(dǎo)通過社交實踐指導(dǎo)，培養(yǎng)育少年良好的交往動機、交往品質(zhì)和交往能力，使青少年具備綜合素質(zhì)，如合作精神、正確認(rèn)知自我等方面不斷有所提高?，F(xiàn)在是42頁\一共有69頁\編輯于星期一與傳統(tǒng)的思想政治教育相比，社會工作是一種專業(yè)化與職業(yè)化的助人活動，這種助人活動不是臨時的和短暫的，或者不是一次性的，而是一個過程，具有過程性的特征，這種過程性特征表現(xiàn)在在具體的實務(wù)看，社會工作不是一蹉而就的，需要多次的服務(wù)過程才能達(dá)致目的；從總體目標(biāo)看，讓會工作的助人和自助也是一個長期的過程，需要不懈的努力?，F(xiàn)在是43頁\一共有69頁\編輯于星期一思想政治教育包括理論教育和思想政治工作，前者實現(xiàn)了理論化、學(xué)科化，但后者未能實現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化，某種意義上傳統(tǒng)的大、中學(xué)生思想政治教育、品格教育、學(xué)業(yè)教育、健康成長輔導(dǎo)、就業(yè)教育、生活方式指導(dǎo)、社會交往指導(dǎo)等都可以納入青少年社會工作的范疇，只是青少年社會工作的對象包括但不限于大中學(xué)生，還包括已經(jīng)從中學(xué)、大學(xué)畢業(yè)的青少年。現(xiàn)在是44頁\一共有69頁\編輯于星期一（8）婚姻服務(wù)教育幫助青年人樹立正確的婚油觀，指導(dǎo)青年人的戀愛婚姻，及時提供全方位的服務(wù)，如婚姻介紹等，并引導(dǎo)青少年正確對待“早戀”的情感。

2.特殊青少年服務(wù)青少年群體小有一部分人需要予以特別的服務(wù)，如殘疾青少年、違法犯罪青少年等?，F(xiàn)在是45頁\一共有69頁\編輯于星期一

二、青少年社會工作的層次結(jié)構(gòu)宏觀、中觀、微觀三個層面。

1.宏觀青少年社會工作主要是指在一切與青少年相關(guān)的國家行政體系或者社會民間機構(gòu)中，處于較高的行政等級上的、掌握大量經(jīng)濟、社會、文化資源的工作人員，所從事的制定、修改關(guān)于促進青少年整體福利和青少年個人潛力發(fā)展的政策法規(guī)，以及把這些政策法規(guī)變成系統(tǒng)整體的針對青少年的服務(wù)設(shè)計，同時對整個青少年福利系統(tǒng)運行實施管理和監(jiān)督的一系列的工作過程。

現(xiàn)在是46頁\一共有69頁\編輯于星期一宏觀青少年社會工作頂層設(shè)計

社會政策國家青少年健康成長立法制度層次現(xiàn)在是47頁\一共有69頁\編輯于星期一未成年人保護法

第三十四條禁止任何組織、個人制作或者向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖、賭博等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等。第三十五條生產(chǎn)、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游樂設(shè)施等，應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不得有害于未成年人的安全和健康；需要標(biāo)明注意事項的，應(yīng)當(dāng)在顯著位置標(biāo)明。現(xiàn)在是48頁\一共有69頁\編輯于星期一第三十六條中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件?，F(xiàn)在是49頁\一共有69頁\編輯于星期一德國未成年青少年的撫養(yǎng)與監(jiān)護（一）家庭撫養(yǎng)與監(jiān)護（二）國家監(jiān)護《德意志聯(lián)邦共和國基本法》第6條前3項分別規(guī)定“婚姻與家庭應(yīng)受國家之特別保護”“；撫養(yǎng)與教育子女為父母之自然權(quán)利，亦為其至高義務(wù)，其行使應(yīng)受國家監(jiān)督”“；惟在養(yǎng)育權(quán)利人不能盡其養(yǎng)育義務(wù)時，或因其他原因子女有被棄養(yǎng)之虞時，始得根據(jù)法律違反養(yǎng)育權(quán)利之意志，使子女與家庭分離”現(xiàn)在是50頁\一共有69頁\編輯于星期一《德國民法典》第1666條第1款規(guī)定：“子女肉體上、精神上或心靈上的最佳利益或其財產(chǎn)受到危害，且父母無意或不能避開危險的，家庭法院必須采取對于避開危險為必要的措施。”第1666a條規(guī)定：在其他必要措施均無法排除危害時，家庭法院方可將父母的全部親權(quán)予以剝奪?，F(xiàn)在是51頁\一共有69頁\編輯于星期一《德國民法典》第1791b規(guī)定：在沒有適合于擔(dān)任義務(wù)獨任監(jiān)護人的人時，青少年福利局也可以被家庭法院選任為監(jiān)護人，而且被監(jiān)護人父母既不得指定青少年福利局擔(dān)任監(jiān)護人，也不能排除青少年福利局當(dāng)監(jiān)護人。現(xiàn)在是52頁\一共有69頁\編輯于星期一《德國民法典》第1792條規(guī)定在監(jiān)護人之外可以選任監(jiān)護監(jiān)督人。財產(chǎn)管理和監(jiān)護相結(jié)合的，則應(yīng)該設(shè)置監(jiān)護監(jiān)督人；青少年福利局可以是監(jiān)護監(jiān)督人?，F(xiàn)在是53頁\一共有69頁\編輯于星期一2.青少年社會工作的中觀設(shè)計

社會政策社會福利服務(wù)（學(xué)校社會工作）

社會福利服務(wù)（社區(qū)青少年社會工作）制度層次現(xiàn)在是54頁\一共有69頁\編輯于星期一（1）學(xué)校社會工作現(xiàn)在是55頁\一共有69頁\編輯于星期一學(xué)校社會工作，是將社會工作的理論、方法及技巧運用于教育機構(gòu)和相關(guān)設(shè)施中，致力于改善學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，幫助有困難的學(xué)生提高適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的能力，構(gòu)筑學(xué)生健康成長的和諧環(huán)境，協(xié)助預(yù)防和解決學(xué)生問題，促進學(xué)生健康成長，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前與未來生活的一種專業(yè)服務(wù)。學(xué)校社會工作的任務(wù)是，通過減少或消除可能會妨礙學(xué)生教育受益最大化能力的障礙保證學(xué)生學(xué)術(shù)成功、教育公平和社會公正。特別強調(diào)的是那些貧困、屬于失權(quán)群體，和/或家庭處于危機中的學(xué)生?，F(xiàn)在是56頁\一共有69頁\編輯于星期一美國學(xué)校社會工作多層模型現(xiàn)在是57頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)在是58頁\一共有69頁\編輯于星期一學(xué)校社會工作者做什么加拿大社會工作者對生活在對學(xué)校功能產(chǎn)生沖擊的環(huán)境中，體會到困難的學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)校社會工作者可以提供下列服務(wù)：.

Consultationwithschooladministrators,teachers,supportstaff,andparents和學(xué)校管理者、教師、支撐員工和父母磋商.

Individualcounsellingandsupporttostudents;提供個別的專家意見和對學(xué)生提供支持.

Familycounsellingandsupporttoparents;對家庭提供專家意見和對父母提供支持.

Groupcounsellingforstudents;為學(xué)生提供朋輩群體的專家意見.

Parentandschoolstaffeducationprogramsandpresentations;為父母和學(xué)校教職員工提供教育項目和報告現(xiàn)在是59頁\一共有69頁\編輯于星期一

Bridgingthegapbetweenparentsandschools;為家校分歧提供溝通橋梁.

Referralservicestocommunityagencies;為社區(qū)共同體機構(gòu)提供醫(yī)療服務(wù)安排.

Communitydevelopmentprogramming;社區(qū)發(fā)展項目.

Collaborationwithcommunityprograms(CASSWAC,2001);and和社區(qū)項目合作，并且.

Otherservicesemployedonanadhocbasistomeetthespecificneedsofindividualstudents.為滿足個別學(xué)生的具體需要，提供特別有針對性的其他服務(wù)

現(xiàn)在是60頁\一共有69頁\編輯于星期一家、校和社區(qū)聯(lián)動資料為基礎(chǔ)的決策教育權(quán)利和支持倫理指導(dǎo)方針和教育政策學(xué)生美國學(xué)校社會工作模型現(xiàn)在是61頁\一共有69頁\編輯于星期一家、校和社區(qū)聯(lián)動倫理指導(dǎo)方針和教育政策教育權(quán)利和支持資料為基礎(chǔ)的決策提供證據(jù)為基礎(chǔ)的教育、行為和精神健康服務(wù)貫徹多重程序和練習(xí)監(jiān)控進步評估服務(wù)效率改善校園氛圍和文化促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)卓越提升學(xué)校政策的有效性和管理程序增強學(xué)校教師員工的職業(yè)能力促進學(xué)生、家長、學(xué)校和社區(qū)的交流最大限度的利用學(xué)校和社區(qū)資源推進服務(wù)的連貫性調(diào)動資源和優(yōu)點提供創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)、跨學(xué)科合作、體系協(xié)調(diào)和專業(yè)咨詢學(xué)生美國學(xué)校社會工作模型現(xiàn)在是62頁\一共有69頁\編輯于星期一提供證據(jù)為基礎(chǔ)的教育、行為和精神健康服務(wù)貫徹多重程序和練習(xí)監(jiān)控過程評估服務(wù)效率改善校園氛圍和文化促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)卓越提升學(xué)校政策的有效性和管理程序增強學(xué)校教師員工的職業(yè)能力促進學(xué)生、家長、學(xué)校和社區(qū)的交流最大限度的利用學(xué)校和社區(qū)資源推進服務(wù)的連貫性調(diào)動資源和優(yōu)點提供創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)、跨學(xué)科合作、體系協(xié)調(diào)和專業(yè)咨詢美國學(xué)校社會工作模型現(xiàn)在是63頁\一共有69頁\編輯于星期一（2）青少年社區(qū)社會工作青少年社區(qū)社會工作是以社區(qū)和社區(qū)的青少年居民為案主，通過發(fā)動和組織社區(qū)居民參與集體行動，動員社區(qū)資源，爭取外力協(xié)助，有計劃、有步奏地解決或預(yù)防青少年社會問題，幫助社區(qū)青少年克服困難，恢復(fù)社會功能，實現(xiàn)最大化發(fā)展的服務(wù)活動?，F(xiàn)在是64頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)在是65頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)在是66頁\一共有69頁\編輯于星期一3.青少年微觀社會工作青少年微觀社會工作：各類政府機構(gòu)或社會民間機構(gòu)直接面向青少年提供的各種福利服務(wù)，是指社會工作者遵循助人自助的專業(yè)價值觀，運用專業(yè)社會工作的理論、方法和價值觀，為廣大需要幫助的青少年群體或者個人提供旨在預(yù)防、發(fā)展或者矯治性質(zhì)的服務(wù)，以促使青少年潛力的發(fā)掘、社會適應(yīng)功能的提高及其全面發(fā)展的服務(wù)活動，其方法主要包括個案社會工作、小組社會工作和社區(qū)社會工作?，F(xiàn)在是67頁\一共有69頁\編輯于星期一現(xiàn)在是68頁\一共有69頁\編輯于星期一訓(xùn)練通告2014/014少年警訊『警隊知識』訓(xùn)練課程(東九龍總區(qū)-會員級別)參加表格主辦機構(gòu):黃大仙區(qū)少年警訊日期:2014年06月07日(星期六)時間:上午0900時至下午1700時地點:黃大仙少年警訊會所(黃大仙下邨龍達(dá)樓地下101-4室)集合時間及地點:上午0845時(逾時不候)

黃大仙少年警訊會所活動內(nèi)容:由導(dǎo)師講解警隊知識內(nèi)各單元包括警務(wù)工作及個人及家居安全內(nèi)的範(fàn)疇服飾:1.學(xué)員需穿著少年警訊