引推放三步式推進(jìn)幼兒自主游戲 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“引-推-放”三步式推進(jìn)幼兒自主游戲以大班角色游戲:“賣燒餅”為例摘要：自主游戲是幼兒最喜愛的游戲之一,也是幼兒的主要游戲,對幼兒的社會性發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展等具有重要的促進(jìn)作用.在此游戲中出現(xiàn)的問題,找出解決策略。但是幼兒園在開展游戲時,普遍存在一些問題,基于實踐的探索,采用“引-推-放”的基本路徑推進(jìn)幼兒自主游戲的發(fā)展,現(xiàn)以大班角色游戲“賣燒餅”為例,在活動中以幼兒為主體,“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神體現(xiàn)在各個方面。關(guān)鍵字：幼兒自主性引推放推進(jìn) 游戲背景:

我園基于地域資源挖掘,開發(fā)實施地域文化特色課程,在我們園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了以老街為原型的游戲店鋪,以年級組創(chuàng)設(shè)的老街一條街特色角色游戲。幼兒通過參觀老街,對老街上的事和物產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的研究欲望。每次經(jīng)過老街上的燒餅鋪,總會有幼兒駐足停留,并仔細(xì)觀察一番這家燒餅鋪.對幼兒而言,她們對燒餅鋪有著強(qiáng)烈的興趣,并且對燒餅鋪有了前期的經(jīng)驗積累。一、引——優(yōu)化環(huán)境,引發(fā)幼兒自由想象1.創(chuàng)設(shè)開放性的物理游戲環(huán)境在老街游戲中,游戲場地可以隨時按照幼兒的需求和意愿進(jìn)行調(diào)整,游戲場地不僅是幼兒進(jìn)行游戲的場所,更是幼兒發(fā)揮想象的空間,幼兒完全可以在游戲過程中自動生成新的游戲區(qū)域,創(chuàng)設(shè)出新的游戲情節(jié),其中也包括對游戲材料的想象。幼兒通過小組討論,商討出建一個燒餅鋪,需要的材料有:燒餅桶、超輕粘土、燒餅夾、燒餅夾、燒餅架、食品柜、刷子等,他們畫出所需材料,并分成了兩大類,一類是現(xiàn)成的,比如:燒餅夾、刷子、超輕粘土等,一類是需要制作的材料,如燒餅鋪、燒餅架、食品柜等。經(jīng)幼兒商量想要自己制作燒餅鋪、燒餅架、食品柜,幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,發(fā)揮想象,畫出了設(shè)計圖。幼兒用一個圓柱形的大垃圾桶當(dāng)成燒餅鋪,用紙盒、硬紙板代替木頭,出現(xiàn)了材料的替代想象。老街一條街的物理游戲環(huán)境開放、自由,除了有固定的鋪?zhàn)?還有流動的店鋪,幼兒在12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選玩中發(fā)現(xiàn),在玩中創(chuàng)造并提升經(jīng)驗.所以教師只需要定期投放一些可操作材料,在幼兒需要時,及時提供必要的幫助,接下來就放手讓自己去創(chuàng)設(shè)、想象。2.創(chuàng)設(shè)開放性的心理游戲環(huán)境幼兒對自己參加創(chuàng)設(shè)的燒餅鋪特別感興趣,紛紛來到燒餅鋪,開始孩子們只是自己專注的做燒餅,過了十分鐘左右,兩個燒餅桶上擺滿了新做的燒餅,嘟嘟離開鋪?zhàn)訓(xùn)|看看西瞧瞧,發(fā)現(xiàn)了放在柜子上的小扁擔(dān)和服裝,他穿上賣燒餅服裝,挑起扁擔(dān),選了一些燒餅放在扁擔(dān)里,挑著扁擔(dān)去叫賣了.他邊走邊喊:“賣燒餅嘍!賣燒餅嘍!”還主動問起顧客是否需要燒餅,他來回走著賣著,吸引力許多顧客的注意,都來買燒餅。隨著游戲的開展,幼兒對燒餅鋪的運(yùn)營有了一定的了解,幼兒的游戲能力不斷提高,不再滿足于做燒餅這種單調(diào)的游戲方式,幼兒積極探索并利用鋪?zhàn)永锏挠螒虿牧?開發(fā)了沿街叫賣的新玩法,有效的打通了老街上各鋪?zhàn)又g的聯(lián)動性,增加了游戲的趣味性。 此時教師并沒有制止,而是保護(hù)和尊重幼兒的每一次嘗試,對幼兒的“沿街叫賣”的行為給予支持。自從新玩法的出現(xiàn),幼兒對沿街叫賣充滿了興趣,嘟嘟一如既往的挑著擔(dān)子出去賣燒餅.“賣燒餅啦!賣燒餅啦!”這時,從側(cè)面?zhèn)鱽砹恕百u糖葫蘆嘍!賣糖葫蘆嘍!不甜不酸不要錢嘍,”他倆誰也不讓誰,都喊紅了臉,“搶生意風(fēng)波“拉開了帷幕。通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒在一個開放環(huán)境中,要容易調(diào)動日常生活中的知識經(jīng)驗,發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行”天馬行空“的想象,于是,當(dāng)幼兒面對其他”搶生意“帶來的沖擊,教師并沒有強(qiáng)制喊停游戲,而是保護(hù)和尊重孩子的游戲意愿,想要讓孩子沖破心理束縛,大膽嘗試創(chuàng)造想象,去解決問題。二、推——適時點(diǎn)撥,讓幼兒插上想象的翅膀材料是幼兒游戲中必不可少的物質(zhì)支柱,與游戲的生成、表現(xiàn)和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。幼兒擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力,一張卡紙、一個石頭、一些黏土等,都可以作為幼兒進(jìn)行自主游戲的切入點(diǎn)。教師要善于觀察,了解幼兒的游戲需求,發(fā)現(xiàn)幼兒需求,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),適時地提供材料的支持,推動幼兒進(jìn)行有效的活動探究。1.教師巧用材料支持 面對搶生意幼兒提到了要做“促銷海報,”在老街游戲結(jié)束之后,教師收集了一些各種類型的促銷海報投放在了活動室的閱讀區(qū)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選區(qū)域游戲時,有幼兒發(fā)現(xiàn)了閱讀區(qū)的促銷海報,菲菲說:“咦?這些是什么?快過來看!”甜甜說:“這個和我們做的價目表很像.”月月說:“我見過是超市的促銷海報.”菲菲說:“我們也給燒餅鋪?zhàn)鲆粋€促銷海報吧!“接下來,幼兒對促銷海報越來越感興趣,大家聚在一起就“如何設(shè)計燒餅鋪的促銷海報”邊看邊討論,幼兒直接在閱讀區(qū)開了小會,大家七嘴八舌的發(fā)表自己的觀點(diǎn),甚至開始設(shè)計起了促銷海報.海報設(shè)計好了,幼兒就將促銷海報放進(jìn)擔(dān)子里,邊叫賣邊分發(fā)促銷海報。 幼兒通過繪畫表征的形式,將自己的想法畫在促銷海報中,促銷海報的內(nèi)容五花八門、天馬行空,飽含了幼兒的想象。（1）識別幼兒的認(rèn)知需求,引導(dǎo)幼兒解決問題運(yùn)用促銷海報搶生意的方法失敗了,球球說:“我們的燒餅有大有小,可是都長的差不多,要不我們換種材料來做吧.”球球的提議得到大家的贊同.教師湊上前說:“我們活動室的美工區(qū)有很多材料,你們可以去看看有沒有需要的?”聽到這話,幼兒都跑去活動室,在美工區(qū)取了一些材料,用五花八門的材料,做了各種各樣的燒餅。大班幼兒已有較強(qiáng)的自主意識,有自己獨(dú)特的想法,樂意根據(jù)自己的創(chuàng)意展開研究,他們擁有較為豐富的生活經(jīng)驗,能夠有意識地把他運(yùn)用到游戲中,增加游戲的社會性和趣味性。教師識別幼兒的需求,適時引導(dǎo)幼兒去美工區(qū)找尋材料,滿足了幼兒進(jìn)一步解決“搶生意風(fēng)波”的需求。教師適時投放的促銷海報,引發(fā)了幼兒的好奇心和探究,由室內(nèi)到戶外的合作、設(shè)計、游戲,幼兒簡直就是游戲“首席設(shè)計師”。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、適時點(diǎn)撥,為幼兒插上想象的翅膀.在游戲中,教師“干預(yù)”的度會直接影響幼兒“自主”的程度;換而言之,教師適當(dāng)、智慧的介入與干預(yù),才能給予幼兒真正的游戲自主。教師不沖鋒,幼兒走在前的游戲,才能使幼兒真正實現(xiàn)“我的游戲,我做主”,讓幼兒自由飛翔。三、放——大膽放手,讓幼兒自由飛翔1.實行多元化評價,挖掘幼兒的想象力對幼兒游戲進(jìn)行評價是游戲中不可或缺的一個環(huán)節(jié).但我們常常會走進(jìn)一個誤區(qū),老師講得多幼兒說的少.實際上,孩子們在與同伴的游戲互動中能發(fā)現(xiàn)不少有價值的問題.把話語權(quán)交給幼兒,在引導(dǎo)幼兒對本次游戲進(jìn)行評價的同時,還可以有意識地提出下次游戲時應(yīng)該注意的地方,幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,還有利于其經(jīng)驗的提升。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在對利用促銷海報進(jìn)行搶生意仍舊失敗的游戲進(jìn)行評價的過程中,教師采取集體評價、小組測評、幼兒自評等形式.在評價的過程中也出現(xiàn)了很多幼兒有創(chuàng)造力的想法,最后得出促銷海報失敗的原因是,它只是起到了宣傳的作用,并沒有起到實質(zhì)上的作用。幼兒提出可以對促銷海報進(jìn)行升級,升級成優(yōu)惠券,優(yōu)惠券的吸引力更大。2.重視經(jīng)驗回顧,實現(xiàn)探究的深入投入優(yōu)惠券以后,燒餅鋪冷清的生意慢慢得到了好轉(zhuǎn),甜甜說:“又有那么多人來買燒餅了,終于把生意搶回來了,可是糖葫蘆鋪要是也出優(yōu)惠券了怎么辦?”經(jīng)歷了這次的“搶生意風(fēng)波”,幼兒已經(jīng)有了憂患意識,這時小朋友又開始了頭腦風(fēng)暴,想出來出一個會員卡的辦法,這時教師就提出:“現(xiàn)在除了優(yōu)惠券的形式,我們還有什么好的辦法可以讓燒餅鋪的生意變得更好嗎?”幼兒展開激烈的討論,出現(xiàn)了許多奇思妙想,會員卡、DIY體驗、賣燒餅小分隊、試吃活動等各種創(chuàng)意都被提出來了,幼兒們一邊討論一邊記錄,分配任務(wù),各司其職,有的去收集材料、有的設(shè)計會員卡和體驗券等。幼兒合理運(yùn)用各種工具把各種創(chuàng)意都實際運(yùn)用到燒餅鋪的經(jīng)營上,不僅解決了這場與糖葫蘆鋪之間“搶生意風(fēng)波”,還吸引了糖葫蘆鋪與燒餅鋪的聯(lián)盟.幼兒感興趣,自發(fā)的游戲活動才擁有張力和吸引力。教師巧妙的引導(dǎo)特普通的“搶生意風(fēng)波”往各方面延伸,在形成主體式探究的同時,也為幼兒園插上了想象力的翅膀