幼兒心理健康教育中存在的問題及對策研究 論文

幼兒心理健康教育中存在的問題及對策研究摘要：學齡前兒童的身心健康發(fā)展，一直是我們重視和關(guān)心的問題，因為它影響著幼兒成長路上各項機能的發(fā)展。日常生活中我們關(guān)注的“健康”，大多指的是幼兒身體上的健康，而在幼兒心理衛(wèi)生保健方面，我們總是說的很多卻做的很少，因此本文將從幼兒心理衛(wèi)生及兒童保健的定義出發(fā)，分析幼兒的心理特征。 關(guān)鍵詞：幼兒心理健康；問題；對策

引言：進入二十一世紀，人們對幼兒“健康”的關(guān)注日益增加，幼兒的心理是否健康，不僅關(guān)系到幼兒身體是否能夠正常發(fā)育，甚至還會影響著幼兒以后的人生走向。如最近突如其來的疫情，幼兒脫離了預(yù)期的幼兒園生活和同伴生活，導(dǎo)致很多幼兒自身的心理上產(chǎn)生恐慌、害怕等情緒，這些都影響著幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒心理健康教育是實現(xiàn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的關(guān)鍵,因此幼兒期就應(yīng)該科學的對幼兒進行科學的心理健康教育。一、幼兒心理健康教育的概念 “幼兒心理健康教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在整個幼兒教育中占重要地位,同時又是一個相對獨立的系統(tǒng),具有很強的科學性、知識性、專業(yè)性和技術(shù)性,有其自身特點和要求,它的目標與任務(wù)與幼兒教育的總目標與任務(wù)一致?！盵1] 1992年，世界衛(wèi)生組織發(fā)布了“健康”新概念：一個人只有在軀體健康，心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康四方面都健全，才算是完全健康的人。1.智力發(fā)育正常智力是指人在認知方面的能力，智力的高低在心理學上通常用智商來表示，正常的智商一般在70以上（包括130以上的超常兒童），擁有正常智商是幼兒心理健康的重要標志。2.情緒表達正常 是指善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，且樂觀開朗、積極向上、熱愛生活學習、對生活充滿信心，情緒正常在幼兒心理健康中也起到重要的地位。1 3.人際交往正常

是指有良好的人際關(guān)系，善于與他人交流溝通、樂于幫助別人、與他人和睦相處、友好交往、合作共事，且在集體中受到歡迎和信任。 4.自我認識正常

是指能夠正確的認識自己，在心理和行為方式上有屬于自己的年齡特征表現(xiàn)，了解自己的優(yōu)點和缺點，也知道自己的興趣和長處，對自己有符合實際的發(fā)展目標。 5.性格特點正常

是指有健全的性格，開朗、陽光、自信、坦誠、勇于負責、面對困難有恒心、有毅力、有良好的意志品質(zhì)。 6.處事方式正常

是指能夠正確對待現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境迅速，接受新事物、處事樂觀、積極向上，對待客觀現(xiàn)實有一定的觀察和判斷能力，思想和行動能與時代同步。二、幼兒心理健康教育中常見的問題掌握上面的幼兒心理衛(wèi)生健康標準，下面是我國的心理學家和幼教工作者們對我國幼兒的心理健康狀況做了大量的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)的諸多方面的問題，主要有下面幾個方面。 1.品行方面的問題

在現(xiàn)如今的社會中，大多家庭的孩子都是獨生子女，因此許多家長就會一味的滿足孩子的要求，讓孩子在溺愛中成長，而長期以來，在幼兒心中就會形成一種以自我為中心的特點，使之不能很好的融入社會。 2.情緒方面的問題

幼兒日常生活中最常見的情緒有喜、怒、哀、懼等。在幼兒時期，幼兒在情緒方面的問題常常得不到家長們的關(guān)心與重視,往往忽視了對幼兒情緒表達的培養(yǎng)。3.人際關(guān)系方面的問題2在生活中人們要通過交往來建立和諧的人際關(guān)系，才能積極的融入社會生活中去。當幼兒的人際關(guān)系方面存在的問題時,會對兒童的個體發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。因此,在幼兒時期如果不能及時的學會人際交往的能力，會影響幼兒的社會性發(fā)展。4.性格方面的問題一個人的性格往往突出在對事物的態(tài)度和行為方式的表現(xiàn)。在幼兒階段，性格方面的問題主要表現(xiàn)在身體上和語言上的諸多方面。幼兒可能由于性格上的問題，會經(jīng)常難以完成如表演、主動和別人交流等事情，久而久之會加重了兒童的心理障礙，不利于幼兒的成長。三、幼兒心理健康對幼兒的重要性 近年來，人們對心理知識的認識越來越深，除身體健康外，心理健康也成為了健康理念的內(nèi)涵[2]。1.幼兒的心理健康是兒童人格完善的必要條件幼兒時期是成長的關(guān)鍵期，也是其心理發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，幼兒的心理比較容易受到來自家庭，學校，社會等周邊環(huán)境的影響，一些不良的行為規(guī)范，會給幼兒的心理帶來不良的影響，有時嚴重的還有可能會出現(xiàn)心理障礙等。2.幼兒心理衛(wèi)生是兒童保健的重要組成部分 為順應(yīng)時代的不斷發(fā)展，在幼兒保健工作中，有目的、有計劃的進行各項兒童保健方面的工作，才能確保幼兒身體心理的健康發(fā)展。3.幼兒時期的心理具有情感脆弱，情緒易變等特征幼兒的心理衛(wèi)生保健工作，要在保證幼兒的身體健康的情況下，重視其幼兒心理健康的需求，為幼兒提供有效、專業(yè)、及時的心理咨詢幫助，解決幼兒心理上的主要矛盾，促進幼兒全身心的發(fā)展。4.幼兒心理健康的發(fā)展是為了讓幼兒整個心理活動能夠相互協(xié)調(diào) 幼兒的心理屬于發(fā)展階段，這時期對幼兒進行心理教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人格完善的必要條件，也是素質(zhì)教育的重中之首。35.幼兒在成長過程中需要給孩子多一點的愛心 兒童是需要愛撫的，母愛（廣義）對兒童來說是一種“精神營養(yǎng)”在充分的母愛的細心照顧下，兒童可以產(chǎn)生安全感、信任感，就有利于心理健康發(fā)展[3]。四、幼兒心理健康教育的改善策略1.環(huán)境要有利于幼兒的發(fā)展 學前兒童年齡的尚小，可塑性較強，他們的在心理發(fā)展的過程中很容易受到外界的影響，因此一個良好的環(huán)境，是做好幼兒心理衛(wèi)生工作的一個重要條件。父母是孩子的第一任老師，因此家庭教育環(huán)境是影響兒童心理的重要因素，家長要積極了解心理健康教育和心理保健方面的知識，讓幫助他們及時關(guān)注幼兒的心理健康問題。有一個良好的學風、班風、園風可以促進幼兒的心理健康成長，幼兒園生活是幼兒生活學習中的一個重要的環(huán)境，在幼兒眼中幼兒園即環(huán)境，因此集體環(huán)境的好壞，對幼兒影響將很大。教師應(yīng)在幼兒的日常生活中，規(guī)范日常保教行為，讓幼兒在一個健康，積極向上的環(huán)境中成長。在幼兒眼中教師即環(huán)境，因此一個懂的幼兒心理知識，且具有健康心理的幼教工作者就顯得十分重要。幼兒生活的社會大環(huán)境應(yīng)該在一個積極向上的氛圍里面，我國古早就有“孟母三遷”的故事，體現(xiàn)了一個環(huán)境對人的影響。在幼兒眼中社會即環(huán)境，因此我們應(yīng)該大力宣傳幼兒心理衛(wèi)生教育，讓人們了解心理衛(wèi)生教育的重要性。2.幼教工作者要具有豐富的心理知識和心理素質(zhì) 幼兒身體心理各項機能發(fā)展都不成熟，在對外界的一切事務(wù)都充滿好奇，這時我們幼教工作者應(yīng)該怎么來完善幼兒的心理健康問題呢？首先，幼教工作者需要積極掌握心理知識，特別是幼兒心理衛(wèi)生知識。在日常生活不斷完善自己，樹立以“終身學習”為目標，積極學習幼兒心理知識，學會利用在幼兒園的各項教育活動對幼兒進行有效的心理衛(wèi)生保健的時機。幼教工作者不止要掌握幼兒心理方面的知識，而且還要擁有一個健康的心理，幼兒善于模仿，他們的情緒情感很容易被周圍人所影響，因此，幼教工作者擁有積極健康的心理，也是促進幼兒心理衛(wèi)生保健的重要條件。4對幼兒進行心理衛(wèi)生教育時，要學會及時觀察幼兒，并發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，找到幼兒心理衛(wèi)生工作的重心，做到防患于未然，更好的發(fā)揮幼兒心理衛(wèi)生保健工作在健康發(fā)展方面的作用。在日常的教育教學中，用全面發(fā)展的眼光看待幼兒，學會善于與幼兒溝通交流，尊重幼兒的個性特點。不斷調(diào)整自己的教學方法，讓幼兒在一個輕松、融洽的氛圍中學習，積極維護幼兒的心理健康，努力培養(yǎng)幼兒自信，讓幼兒擁有一個積極向上的健康心理。3.用正確的健康觀關(guān)注幼兒的精神需求 由于受到傳統(tǒng)文化的影響，很多人非常過分重視幼兒營養(yǎng)的攝于，而對幼兒行為上的異常和情緒障礙等不以為然，對于此類問題如果處理不當，常常會影響幼兒個性的形成。對于幼兒來講，在他們成長中所經(jīng)歷的情感態(tài)度，對他們有很深的影響，

幼兒時期是人一生中生長發(fā)育最旺盛的時期，所以隨著身體的成長，幼兒對于精神的表達也有了需求。如幼兒對于愛和安全感的需求，在幼兒一出生的時候，與父母產(chǎn)生的情感聯(lián)系，是幼兒的成長中是最需要也是最重要的情感需求。再比如：父母離異，孩子與父母之間長期分離，會讓幼兒產(chǎn)生分離壓力。以為給予孩子足夠的金錢做彌補，就可以代替陪伴和關(guān)心；或者父母對孩子過于嚴格，把未來的期望都寄托在孩子身上，一旦沒達到自己預(yù)想的目標，就拳打腳踢；等等都會導(dǎo)致幼兒的心理產(chǎn)生問題，造成人格缺失。因此幼兒在成長時，父母應(yīng)具有一定的心理知識，要依據(jù)正確的幼兒心理需求及特點施加正確的教育。在幼兒的成長中，智力發(fā)展和情感滿足幾乎是同步的，而幼兒在這期間一旦有了某種不良情緒，對幼兒的不利影響可能會波及他們一生。幼教工作者需要正確的看待幼兒的發(fā)展，尊重個體差異，全面的發(fā)展幼兒，用正確的教育方法，適合幼兒的教學進程和安排，學會與幼兒溝通交流。對于幼兒情緒上波動，要仔細分析問題出現(xiàn)的原因，積極主動的與家長進行交流溝通。在日常學習生活中不止多給予孩子鼓勵（在日常規(guī)范給予表揚和“小紅花”），還要去客觀全面的評價幼兒，讓幼兒樹立自信心，使幼兒更好的發(fā)展。4.用游戲的方式“治愈”幼兒5游戲在幼兒成長過程中有著不可缺少的地位，我們提倡讓幼兒“在學中玩，玩中學”的教學方式。在游戲中，幼兒的個體發(fā)展和主體性能很好的發(fā)展，其效果是課堂教育所不能比的。游戲不僅可以有效的促進幼兒智力及身體上的發(fā)展外，也是發(fā)展幼兒心理健康的有效方法。很多幼兒在日常生活中不善與人溝通如：霸道、任性、膽怯等都無法很好的融入集體，而在游戲中，幼兒需要脫離以自我為中心，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，與同伴之間團結(jié)合作，這樣很好的發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力和自控力。游戲還提供給幼兒精神上的滿足感，游戲給幼兒一個充分表現(xiàn)自己的機會，幼兒在游戲中情緒狀態(tài)是放松的，在他們玩耍時可以排解內(nèi)心的消極情緒，從某種意義上來講，游戲是幼兒重要的心理保健活動。當幼兒在自己的游戲角色中，幼兒會不自覺模仿學習，如：見人要有禮貌、學會謙讓、幫助別人等，當他們做到的行為得到了他人肯定時，他們體驗到的快樂，促使幼兒自尊心和自信心的建立，讓幼兒獲得了信任感，從而完善幼兒心理健康。五、結(jié)論：學齡前兒童的心理發(fā)展是成長的關(guān)鍵期，應(yīng)該受到很好的關(guān)心和教育，因此我們要盡量提供有助于幼兒心理健康發(fā)展的環(huán)境，減輕對幼兒一些不必要的壓力，分析幼兒的性格特點，找到適合幼兒的教學方法，積極與家長溝通交流，努力推動家園合作，有計劃、有目的的對幼