關(guān)于奧爾夫音樂教案六篇

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奧爾夫音樂教案篇1

活動目標：1、認識樂器——碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂器

活動預(yù)備：小碰鐘、碟片

活動過程：1、談話導(dǎo)入課題

老師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

2、老師拿出光碟，播放光碟

請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

3、請小伙伴們仿照一下這里面的動作，所做的動作

4、請小伙伴用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

讓小伙伴們多動手熬煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。

5、老師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

游戲規(guī)章：〔1〕、小伙伴們自由結(jié)伴，分別都找到一個好伙伴，相互拍手；

〔2〕、老師播放音樂，讓幼兒認真的聽，同時能夠有節(jié)奏的和好伙伴對手拍掌，在拍掌的過程中，老師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，老師念兒歌，漸漸的等嫻熟了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的熬煉，以便加深幼兒的印象。

6、老師小節(jié)：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂教案篇2

活動目標：

1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

2．在熟識音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌控音樂的強與弱，并進行表演。

活動預(yù)備：

音樂、絲巾

活動過程：

一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？〔絲巾〕別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

哪里不一樣？

幼兒依據(jù)講解并描述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？〔播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作〕--提問：播放溫柔的音樂〔方法同上〕出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很溫柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾預(yù)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強弱的區(qū)分?！灿變悍謩e依據(jù)圖譜展示〕3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)章：有力的部分由誰來演合適〔男孩子〕，溫柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就讓我們開始吧！

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《歡樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進行得比較順當。老師的引導(dǎo)語恰當，對幼兒的心情調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中老師太著重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年老師缺乏教學(xué)閱歷和臨場應(yīng)變的技能，擔憂沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致老師無法順當?shù)拈_展下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有援助的。

奧爾夫音樂教案篇3

目標：

1、熟識歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換。

2、認知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會懂得與別人共享愛的情感。

活動預(yù)備：

道具預(yù)備：故事掛圖2。

樂器預(yù)備：手搖鈴、木魚。

隊形及樂器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點：

熟識歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語詞替換

教學(xué)難點：

認知唱名do、re、me、fa、sol

活動過程：

一、故事引導(dǎo)〔掛圖2〕

師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，由于我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿美麗的舞鞋，所以我決斷送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，盼望媽媽越來越美麗”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什么禮物給媽媽？

二、語詞游戲，語詞替換及感應(yīng)休止。

1、練習(xí)A段的語詞替換及休止

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？〔幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等?！?/p>

2、用肢體感受B段的8個樂句

師：寶寶很愛爺爺，他會援助爺爺做些什么事情呢？〔幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等?！?/p>

3、結(jié)合A段的語詞替換和B段的肢體律動，安排角色感受整首歌曲

師：我們一起來跟著音樂給**送禮物吧！〔兩人先安排好角色再聽音樂送禮物〕

三、肢體樂器，聽音樂做肢體律動。

師：我們都懂得了關(guān)懷別人，現(xiàn)在請兩個好伙伴一起來跳舞吧。

A段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

休止兩人對拍手。

B段：兩人肢體互粘共舞。

A段：旋律節(jié)奏兩人親自走出節(jié)奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下。】

四、樂器演奏，手搖鈴和木魚。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？〔手搖鈴、木魚〕他們也想來和我們一起玩游戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了?！苍谀梅艠菲骰蜓葑鄷r留意常規(guī)的`培育〕

A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

B段：探究手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

奧爾夫音樂教案篇4

活動目標:

1、通過歌曲《騎轉(zhuǎn)馬》，使幼兒在問答句游戲中感受固定拍。

2、在游戲中能用肢體動作表現(xiàn)上行、下行和重復(fù)音。

3、在游戲活動中體驗與同伴合作的樂趣。

活動預(yù)備:

公文包、假發(fā)、音樂

活動過程:

一、開始部分

以律動入場

師:你們在公園里玩過轉(zhuǎn)馬嗎?轉(zhuǎn)馬是怎么玩的?

二、基本部分

1、肢體問答，感受固定拍。

師:小木馬游樂場到了，小伙伴趕快坐下來，咱們一起做個游戲。師問:貝貝貝貝在哪里?

幼答:貝貝貝貝在這里。(變換肢體部位多次練習(xí))

2、聽辨上行、下行、重復(fù)音

師:誰來學(xué)一學(xué)，你騎上小木馬是怎么玩的?咱們一起學(xué)學(xué)。

3、設(shè)置情景學(xué)習(xí)音樂律動。

師:今日媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩游戲，他們都藏起來了，認真聽一聽，他們是怎么找的?

師:我們一起也來找一找。騎上小木馬，預(yù)備。

師:誰想當媽媽、爸爸、奶奶?

師:看，呼啦圈也想和小伙伴一起玩騎轉(zhuǎn)馬的游戲，怎么玩呢?

三、結(jié)束部分

律動表演

老師:小伙伴還想去找誰呀?

在教學(xué)中，首先從肢體問答，進行語詞替換，再到騎轉(zhuǎn)馬找人物的角色游戲。在肢體問答的活動環(huán)節(jié)中，鼓舞孩子在老師的問句及肢體動作引導(dǎo)下，能拍出與老師問句相應(yīng)節(jié)奏的答句。進行語詞替換，對孩子們來說，比較簡約，由于許多奧爾夫音樂活動中都有練習(xí)語詞替換，特別是騎馬游戲幼兒比較感愛好，在活動中孩子應(yīng)當可以依據(jù)老師的指令查找人物并念出兒歌。聽辨上行、下行略微有點難度，我采用了談話的方法，鼓舞孩子用語言和肢體動作來表現(xiàn)出來。

在活動中我采納了游戲教學(xué)法，以游戲的形式入手，培育幼兒學(xué)習(xí)的愛好。游戲是幼兒最喜愛的教學(xué)模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點，我先設(shè)計了好玩的角色游戲“找媽媽、爸爸、奶奶”并給幼兒提供了假發(fā)，有利于幼兒分清自己或他人所扮演的角色，激發(fā)他們進行問答游戲;為了進一步調(diào)動孩子參加音樂游戲的愛好，我又給孩子提供呼啦圈鼓舞其兩兩和做參加游戲，提高游戲的趣味性。最末在結(jié)束部分，通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律，加強了幼兒的合作意識，共同解決問題。

奧爾夫音樂教案篇5

目標

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的歡樂。

預(yù)備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進入活動室

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作

幼兒假裝睡覺，按老師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂律動

1、全曲觀賞一次。只聽音樂，老師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

4、跟著音樂試一試。

四、歌頌及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們認真聽一聽。

1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌頌及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”

幼兒說(老師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動起來：

a、搖放頭上、放肩上、屁股上??

b、看老師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動室

奧爾夫音樂教案篇6

活動目標

1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。

活動預(yù)備

1、道具預(yù)備：彩色沙巾假設(shè)干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。

2、情感閱歷預(yù)備：有觀測云的閱歷。

活動過程

一、故事導(dǎo)入。

老師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動。

1、個別體驗：

A、老師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。

B、跟著音樂，前