《手》幼兒園小班教案

《手》幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的有兩只手，能做很多事。

2、增強(qiáng)和老師的情感交流。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕松氛圍、手袋玩偶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、出示玩偶

小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見(jiàn)面，你們喜歡我嗎？

二、說(shuō)一說(shuō)

1、你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎？原來(lái)是老師的手在幫我，請(qǐng)你們把手舉

起來(lái)讓我看一下好嗎？

2、小手上有什么？

3、小手能夠做什么？

三、比一比

1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

2、摸一摸

老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。

3、找一找

幼兒把手藏起來(lái)，教師走過(guò)去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。

4、抱一抱

教師逐個(gè)抱抱孩子，親親孩子，并說(shuō)：收的力氣真大。

四、游戲：小寶寶現(xiàn)場(chǎng)為大朋友做一件事。

活動(dòng)反思：

小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。

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一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動(dòng)物玩偶的形式出發(fā)，小動(dòng)

物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個(gè)環(huán)

節(jié)。

第二環(huán)節(jié)，說(shuō)一說(shuō)，以一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎，

讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行言語(yǔ)交流，部分幼兒會(huì)

根據(jù)自己的猜測(cè)在一旁說(shuō)，不過(guò)大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說(shuō)是

老師的餓瘦再幫他，有些家長(zhǎng)直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體

積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。

對(duì)于幼兒的發(fā)展會(huì)更好。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、

摸一摸自己的手，再通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。

在此之后，老師可以再適度加入平時(shí)的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶

手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機(jī)會(huì)，

讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機(jī)會(huì)讓他們?cè)俅斡H密接觸，可以是抱一抱，

摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。

小百科：手是人體上最有特色的器官之一?？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有

高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能

夠處理手眼傳來(lái)的信息的大腦。

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物手腳的外形特征。

了解不同動(dòng)物手和腳的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖。

紙面教具：《連一連》。

材料準(zhǔn)備：筆。

活動(dòng)過(guò)程：

組織幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒討論自己手腳的外形特征和功能。

我們的小手和小腳長(zhǎng)什么樣？

它們可以用來(lái)做什么？

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小結(jié)：我們的每一只手和每一只腳都有五根指頭。小手可以用來(lái)做手工、玩

玩具等；小腳可以用來(lái)走路、跑步等。

出示組圖“動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。

1、出示組圖“動(dòng)物—1”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的手和腳。

小動(dòng)物的手和腳和我們的很不一樣，你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物的手和腳？

你們猜，這會(huì)是什么動(dòng)物的腳/手？

2、出示組圖“動(dòng)物—2”，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物手腳的外形特征和功能。

小鴨的腳長(zhǎng)什么樣？它有什么特別的本領(lǐng)呢？

小貓的爪子上有什么？它可以幫助小貓做什么？

猩猩的手臂看起來(lái)怎么樣？可以幫助猩猩做什么？

小鳥(niǎo)的爪子看起來(lái)像什么？它又有什么不一樣的本領(lǐng)呢？

小結(jié)：小鴨的腳掌有蹼，像小扇子，可以讓小鴨在水里劃行；小貓的爪子有

厚厚的肉墊，可以幫助小貓?zhí)S；猩猩的手臂長(zhǎng)長(zhǎng)的，很強(qiáng)壯，可以讓它在樹(shù)上

蕩來(lái)蕩去；小鳥(niǎo)的爪子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像鉤子一樣，可以幫助它穩(wěn)穩(wěn)地站在樹(shù)枝上。

發(fā)放學(xué)習(xí)單《連一連》，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物手腳外形特征的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)小朋友們找一找，用筆把小手小腳和它們的主人連起來(lái)。

請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物的手和腳，如小狗、小烏龜?shù)龋私?/p>

更多小動(dòng)物手和腳的外形特征與功能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)自己的小手，喜歡做小手的游戲。

2、認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

4、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。

5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)小手，知道保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

2、保護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手。

⑴認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

通過(guò)觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說(shuō)一

說(shuō)：小手小手真可愛(ài)，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。

⑵撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō)：小

手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——

⑶了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。

----日常生活中幫助我們：打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……

----游戲中會(huì)：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)，掌握保護(hù)小手的方法

⑴觀看圖片，了解小手的安全保健知識(shí)。

----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。

----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。

----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。

----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫，不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品，保證小手

的安全。

⑵模擬洗手過(guò)程，擦上護(hù)手油，感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)延伸：

生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關(guān)心

和保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)

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節(jié)，主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

活動(dòng)開(kāi)始，教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng)，來(lái)感受小手的靈活

和有趣，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，采用多通道參與法，引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)

一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、

“跳個(gè)舞”的小游戲，能有效的吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣，消除陌生感，

拉近師生之間的距離，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng)，懂得要保

護(hù)自己的小手。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法?！毒V要》中指出：“幼兒園必

須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)

與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此，教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視

頻，引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。

為避免空洞的說(shuō)教，教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作，擦上護(hù)手油，通過(guò)親身的感知

體驗(yàn)，使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走

出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使

幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能判斷、比較手的大小。

2．能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到

班上。

2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。

活動(dòng)過(guò)程

1．手指律動(dòng)，引起興趣。

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老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。

2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。

教師出示一個(gè)大手印。

“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的？有什么本領(lǐng)？”

大家一起討論交流。

3．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手?。俊?/p>

（2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。

“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?/p>

4、大手拉小手。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜兀俊?/p>

“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈??！?/p>

播放音樂(lè)《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來(lái)玩猜謎語(yǔ)的'游戲："五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，

做事全靠它。"

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幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎?

幼：穿脫衣服、吃飯、畫(huà)畫(huà)等等。

師：對(duì)呀，原來(lái)我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什

么?(師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫(huà)--小魚(yú))

師：老師就是用手描出外形再添畫(huà)的小魚(yú)，這樣的畫(huà)就叫手形畫(huà)。

二、欣賞手形畫(huà)

師：今天老師還帶來(lái)幾幅漂亮的手形畫(huà)。(出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師

指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫(huà)是由什么手形變成的。

三、探索嘗試，合力創(chuàng)作

1、老師講解要求：三張背景畫(huà)(天空、草地、水上)，選擇什么背景畫(huà)就盡量

畫(huà)上相應(yīng)的手形畫(huà)。

2、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫(huà)，能力

差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫(huà)。

四、收獲成功，作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià))請(qǐng)個(gè)別幼兒向

大家說(shuō)說(shuō)，自己畫(huà)的手形變成什么?

反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己

操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，

就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努

力。

教材分析：

手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫(huà)和文字都讓人更直觀

地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手

的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、

有趣和溫暖，通過(guò)“手可以……（做什么）”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說(shuō)手

的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。

2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。

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活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名

稱(chēng)；輕音樂(lè)、手的照片、小書(shū)輪廓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有用的手

1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”

根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)

展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。

小手會(huì)幫助我們……真方便?！?/p>

二、有趣的手

逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt第二、三、四、五張，逐頁(yè)

播放，根據(jù)幼兒回答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、

螃蟹鉗子夾屁股等。

手會(huì)做……真有趣。”

針對(duì)回答給予對(duì)應(yīng)動(dòng)作鼓勵(lì)。

三、溫暖的手

配合背景音樂(lè)閱讀溫暖部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，根據(jù)幼兒回

答及時(shí)提煉和反饋，圍繞其中溫暖細(xì)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。

“小手會(huì)做……很溫暖?！?/p>

四、寶寶的手

1、乖乖的手

配合背景音樂(lè)，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。

2、不乖的手

播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時(shí)給以簡(jiǎn)單訴說(shuō)。

3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。

4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書(shū)輪廓，做成小書(shū)《手和手指頭新編》

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、

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少、一樣多。

2、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以?xún)?nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)

數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片兩張，(一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3

只，圖形娃娃3個(gè)，黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，每個(gè)幼兒魚(yú)三條。幼兒操作圖片若干張(上

有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。

教學(xué)過(guò)程：

1、放歌曲“黑貓警長(zhǎng)”，出示黑貓警長(zhǎng)頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

2、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓

和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)

3、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和

老鼠誰(shuí)多，誰(shuí)少，并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。

4、按物取數(shù)

小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿魚(yú)給它吃，每只貓只吃一條魚(yú)，

來(lái)了幾只貓，就拿幾條魚(yú)給它吃。

教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚(yú)、兩條魚(yú)、

三條魚(yú)，并檢查對(duì)錯(cuò)。

5、游戲“貓警士捉老鼠”

1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)貓警長(zhǎng)，幼兒當(dāng)貓警士，警長(zhǎng)拍一下手，幼兒拍一下，警

長(zhǎng)拍兩下、三下，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。

2)消滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠，來(lái)一只就打一槍?zhuān)瑏?lái)兩只就打兩槍?zhuān)?/p>

三只就打三槍。

3)“黑貓警長(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。

貓警士捉老鼠真勇敢，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊，有幾

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只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)

活動(dòng)反思

優(yōu)：

1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，并加入

游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。

缺：

1.由于時(shí)間的原因，本節(jié)課沒(méi)能讓全部幼兒進(jìn)行操作。

2.在教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。

這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度，比如，三個(gè)小動(dòng)

物要用數(shù)字“3”表示，另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說(shuō)明。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手勢(shì)能表情達(dá)意,學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情意。

2、感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)曲《小手拍拍》、錄音機(jī),各種動(dòng)物圖片,布置成“動(dòng)物樂(lè)園”。

2、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地安排：幼兒半圓圍坐,與教師面對(duì)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“手”的熱身活動(dòng)。和教師一起聽(tīng)音樂(lè)做《小手拍拍》的韻律活動(dòng),活躍氣

氛。

2、導(dǎo)入活動(dòng)?！罢l(shuí)知道我們的手會(huì)做些什么？”幼兒回答。

3、活動(dòng)“會(huì)模仿的手”

a、“我們的小手真能干！手還可以變出許多小動(dòng)物,你們信嗎？”

b、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜其表示的含義。

c、展示“動(dòng)物樂(lè)園”,請(qǐng)幼兒嘗試模仿動(dòng)物造型,感受小手創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

（形式：幼幼互動(dòng)、個(gè)別幼兒、師幼互動(dòng)）

4、活動(dòng)“會(huì)說(shuō)話的手”

a、“手不但會(huì)變小動(dòng)物,還能變成嘴巴說(shuō)話呢！看,它在說(shuō)什么呢？”教師示

范動(dòng)作：暫停、你真棒、飛吻等。

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b、“現(xiàn)在,你的小手會(huì)說(shuō)話了嗎？來(lái)試試看吧！”

c、“你可以怎樣用手來(lái)說(shuō)‘我很快樂(lè)’呢？”“你還想說(shuō)什么？”請(qǐng)幼兒和好

朋友說(shuō)、和客人老師說(shuō),再請(qǐng)個(gè)別幼兒自己來(lái)說(shuō)。

5、活動(dòng)“會(huì)唱歌的手”

a、“手不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)唱歌呢！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它在唱什么？”幼兒觀看

錄象（第一遍）。

b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼兒看錄象（第二遍）。引導(dǎo)幼

兒邊看邊學(xué)。“手唱的歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友唱唱歌吧！”

6、小結(jié)?！敖裉煨∈肿兂闪藙?dòng)物,變成了嘴巴,還會(huì)變什么呢？大家回去想一

想,下次我們?cè)賮?lái)一起玩,好嗎？”

目標(biāo)

1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。

2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。

準(zhǔn)備

一段節(jié)奏明快活潑的音樂(lè)。

過(guò)程

1.我會(huì)做。

――教師用手指著頭部說(shuō)：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒

邊用手指頭部邊說(shuō)：“這是我的頭?！?/p>

――教師手指其他人體部位，提出類(lèi)似問(wèn)題。

――引導(dǎo)幼兒閉眼做類(lèi)似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。

2.向手挑戰(zhàn)。

――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?

――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作，捻指

動(dòng)作，彈指動(dòng)作，彈琴動(dòng)作，用食指和中指做剪刀狀，等等。

――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如：你能盡最大可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗(yàn)

手指充分伸展的感覺(jué)。

――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?

――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?

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3.做做手指操。

――在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作，感受、體驗(yàn)

手部動(dòng)作的靈活性。

――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。

建議

1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位，有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性，

提高幼兒身體感知覺(jué)能力。

2.可運(yùn)用類(lèi)似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。

一、激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：“哈，多可愛(ài)的手寶寶啊，小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么

樣子?

教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型，引起幼兒的興趣。

二、觀察制作的手寶寶，了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。

師：手寶寶這么可愛(ài)，小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫(huà)筆、卡紙)我們叫

它手寶寶，那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的

嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

當(dāng)孩子的興趣被激發(fā)，有了想做的欲望時(shí)，教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)

構(gòu)與手寶寶的關(guān)系，從而有利于孩子制作手寶寶。

三、教師示范制作。

1．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看，老師要把自己的手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)

小朋友觀察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫(huà)出來(lái)的還是貼上去的，并幫助老師的手

寶寶畫(huà)或貼上眼睛和嘴巴。

2．教師示范畫(huà)辮子，提醒孩子在畫(huà)的時(shí)候要把手指分開(kāi)伸直，從手指的下面

一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色，直到將辮子都涂滿。

3．師：看了老師裝飾的手寶寶，你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀?

教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱，讓幼兒為手寶寶畫(huà)或貼上眼睛。教師示范畫(huà)三

條，畫(huà)第一條時(shí)教師講解示范，畫(huà)第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫(huà)，畫(huà)第三條時(shí)請(qǐng)一

個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)。

四、孩子動(dòng)手操作。

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1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接

在自己的手上為手寶寶畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上

顏色再貼在自己的小手寶寶上。

2．展示自己裝飾的手寶寶，教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表?yè)P(yáng)。

教師要注意巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和

家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對(duì)于像小螞蟻這樣的動(dòng)物比較喜歡，剛

好小螞蟻也是一種爬行的動(dòng)物，于是我設(shè)置了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲

的情境，讓幼兒置身于游戲情境之中，在場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地

向前爬，以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育

活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》便生成了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.積極參加體育活動(dòng)，感受小螞蟻完成運(yùn)糧任務(wù)的喜悅。

2.學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動(dòng)作。

3.能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒：已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

教師：熟悉幼兒的能力。

2.物資材料準(zhǔn)備：

沙包，報(bào)紙做的蘋(píng)果若干，小糧袋人手一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)，輪胎做的

糧倉(cāng)。

1.師：小朋友，今天跟陳老師來(lái)玩一個(gè)游戲，你們是小螞蟻，我是螞蟻媽媽。

天氣真晴朗，小螞蟻們我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!

2.播放音樂(lè)《牛奶歌》，教師和孩子一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。

1.幼兒自由探索爬的動(dòng)作。

師：小螞蟻我們的身體都運(yùn)動(dòng)開(kāi)了，我們要來(lái)學(xué)本領(lǐng)了，看見(jiàn)前面的大城堡

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了嗎？真漂亮，我們爬過(guò)草地去看一看吧！

2.教師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

師：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，與肩同寬，

眼睛看著前方，朝著目標(biāo)爬。

3.幼兒個(gè)別、集體練習(xí)爬的動(dòng)作。

三、游戲《螞蟻運(yùn)糧》，鞏固手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)1.運(yùn)"糧食"師：螞蟻寶

寶真厲害，本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，冬天到了，我們要去尋找糧食過(guò)冬了，現(xiàn)在我們要到

對(duì)面去運(yùn)糧食了，螞蟻寶寶們?nèi)ケ澈米约旱募Z食袋，我的螞蟻寶寶都背好了糧食

袋嗎，下面要聽(tīng)清楚游戲要求了，找到糧食的時(shí)候，每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋

糧食，多了爬不動(dòng)的，記住了嗎？一次運(yùn)幾袋糧食？在運(yùn)糧食的過(guò)程中會(huì)很困難

的，我們要勇敢的，我們要先走過(guò)獨(dú)木橋，用媽媽教給你的本領(lǐng)爬過(guò)草地，才能

找到糧食，然后把糧食運(yùn)回家。螞蟻寶寶們，出發(fā)啦！

師：螞蟻寶寶都找糧食了，螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)那邊還有很多的糧食，你們?cè)偃グ?/p>

它運(yùn)回來(lái)吧，記住一只螞蟻只能運(yùn)一袋糧食哦！

游戲玩法：螞蟻寶寶背好自己的糧食袋，要先走過(guò)獨(dú)木橋，爬過(guò)草地，到那

邊找糧食，然后把糧食運(yùn)回家。

游戲規(guī)則：每只小螞蟻每次只能運(yùn)一袋糧食。

2.運(yùn)"大蘋(píng)果"師：螞蟻寶寶我們的糧食還不夠，你們看那邊蘋(píng)果樹(shù)下，掉下

來(lái)了好多