《鄉(xiāng)村四月》教案

長沙市岳麓區(qū)湘儀學(xué)校統(tǒng)一備課用紙

備課人：張華學(xué)科：語文

年級：四年級班次：三班備課時間：2016.3.21

課題：23《古詩詞三首》群文閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩歌大意，了解詩歌大意，感受詩歌中所表現(xiàn)的色彩美；

2、體會詩人所表達(dá)的情感；

3、通過拓展訓(xùn)練，學(xué)會將詩歌運用到生活中；

教學(xué)重點：了解詩歌大意，感受詩歌中所表現(xiàn)的色彩美；

教學(xué)難點：通過拓展訓(xùn)練，學(xué)會將詩歌運用到生活中；

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)資料

課時安排：1課時（總第課時）

一、導(dǎo)入設(shè)計

圖片分別展示色彩紅、黃、藍(lán)、綠，分別提問

師：你看到這種色彩，你會想到哪些美麗的景物？

【生回答】

【過渡】

師：不同的色彩能讓我們想到美麗的畫面。如今我們想要表現(xiàn)色彩的美，

往往會使用顏料。其實，語言是一種比顏料更精妙的工具。技藝高超的

人，總是能通過只言片語將這些美麗的畫面表現(xiàn)出來。今天我們一起學(xué)

習(xí)23課《古詩詞三首》中的《鄉(xiāng)村四月》，看看詩人是如何用詩句將

色彩美展現(xiàn)在大家眼前。

二、初讀詩詞，把握色彩

師：大家翻書到108頁，聽朗讀。標(biāo)記拼音，并嘗試根據(jù)朗讀畫節(jié)奏。

【配樂朗誦】

師：我看到不少同學(xué)在跟著我小聲地讀，看起來你們也很喜歡這首詩。

那就請你自由讀詩。邊讀，邊用鉛筆給這首詩畫停頓線。

【生自由讀詩】

師：誰畫好了節(jié)奏？請你用自己的節(jié)奏來朗讀這首詩。

【請生讀詩歌】

師：他的節(jié)奏掌握得非常好，老師的停頓線也是這樣畫的，你們的呢？

【PPT展示帶停頓線的詩歌】

師：我們對照停頓線來讀一讀詩歌。

【齊讀】

師：剛剛我們讀了詩歌。在第一句詩中，你能感受到哪些景象？

生：我仿佛看到了碧綠的田野，還有田里的水色映著天空中的光輝。

師：你覺得這種畫面美嗎？那你能將自己的感受讀出來嗎？

【生朗讀，并指導(dǎo)】

師：大家用自己的朗讀呈現(xiàn)出了一幅美麗的四月鄉(xiāng)村圖景?，F(xiàn)在老師想

把這圖景畫出來，需要什么顏色？

生：綠色和白色?！景鍟?/p>

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師：那這兩種顏色我們是只用一點點就夠了，還是要用得稍微多一些

呢？你從哪幾個字分析出來的？

生：遍、滿。

師：就是這個“遍”，讓我們感受到了滿眼的綠意。那“遍”究竟是什

么意思呢？它原來指沿著小路把院子從頭到尾走一遍，后來慢慢地引申

為“到處”、“普遍”。

師：滿也是個形聲字，它原本表示在河邊打水，將水罐裝滿的意思。

后來漸漸引申為充足、充滿。

師：老師覺得第二句應(yīng)該是這首詩中最動聽的一個句子，誰能讀一讀，

把那種優(yōu)美動聽的感受展現(xiàn)出來。

【生朗讀，并指導(dǎo)】

師：在這一句中，你能聽到什么聲音？

【預(yù)設(shè)】

生：杜鵑鳥叫。

師：子規(guī)的啼叫聲映襯著美麗的景色，不由得陶醉在這美麗的色彩中。

師：看，這滿山的綠色來了！滿眼的水光來了！就讓我們再來讀一讀這

句詩，讓這美麗的圖景，在大家的聲音里呈現(xiàn)。

師：杜鵑鳥兒們將農(nóng)民都召喚出來了！他們都在忙些什么呀？

生：忙著蠶桑、插田。

師：蠶、桑、插田在古代的生活中，是非常非常重要的。有多重要呢？

我們先來看看“蠶”字。

師：大家現(xiàn)在看到的“蠶”字是由兩個部分組成。一個是“天”、一個

是“蟲”。誰能說說，什么叫天蟲？

生：天上的蟲子。

師：天上的人，我們管他們叫神仙；那天上的蟲子，我們叫它什么呢？

生：神蟲？

師：還真是這樣。蠶，在古時候人們的心中，就跟神一樣偉大。因為它

有一個非常重要的作用，就是吐絲。蠶絲可以織布，可以做衣服，也可

以換取其他生活物品。因此，在農(nóng)民心中的地位是非常高了?，F(xiàn)在中國

福建等地，還會祭拜蠶花娘娘?，F(xiàn)在我們將這個字簡化成了“天”、“蟲”。

為了方便記憶，還給大家編了個順口溜：

天蟲實際就是蠶

吐絲還能織綢緞

師：蠶的地位那么高，那桑呢？桑葉是長在桑樹上的，桑樹的葉子越多，

來采的人也就越多。三個“又”字表示的是手，大家都忙著在采桑葉呢！

我們也忙著把這個字記下來吧！

三又是手采桑忙桑葉長在桑樹上

喂得天蟲白又胖吐出絲來做衣裳

【PPT展示“蠶”甲骨文】

師：蠶和桑對于農(nóng)民來說這么重要，那這時候蠶桑的事情結(jié)束了嗎？

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師：你從哪個字知道的？

師：說明農(nóng)民們是做完了蠶桑的活再去插田的。

師：這個字是一個多音字，我們平常都讀作“l(fā)e”，這里念“l(fā)iao”師

什么意思呢？我們一起來看看“了”字的過去。

【PPT展示“了”】

師：原來“了”不僅僅是一種語氣詞，同時還表示“結(jié)束”的意思。剛

結(jié)束蠶桑的農(nóng)民忙著去插田了，他們當(dāng)中有偷懶的人嗎？

師：你怎么知道？生：鄉(xiāng)村四月閑人少。

師：所以農(nóng)民們的生活我們可以用一個詞來形容——

生：忙碌、辛苦

師：那么我們是不是也能將這種忙碌和辛苦，表現(xiàn)在朗讀之中呢？

【指導(dǎo)生朗讀第三四句】

【生齊讀】

師：你們讀完后，喜不喜歡詩里的畫面和那里面辛勤的人呢？

師：詩人寫這首詩的時候，心里又是怎么想的呢？他想表達(dá)什么？

生：對農(nóng)村生活的贊美，以及對農(nóng)民的贊美。

師：是呀，翁卷因為十分熱愛鄉(xiāng)間的生活，于是用這些淡雅的色彩，為

我們描繪了忙碌的鄉(xiāng)村生活，也讓大家感受到了美麗的村景。

三、展開品讀，感悟色彩

【第一首拓展詩歌】

師：像翁卷這樣，用不同色彩來描繪畫面的詩歌，數(shù)量十分可觀。我們

從這些詩歌中，不僅能感受到畫面的美，更能體會到詩人的感情。翁卷，

喜歡的是山原美景。而七歲的駱賓王，則是用了簡單的色彩，將一種

小動物的形象流傳了千百年。

【PPT展示白鵝圖片】

師：這首詩想必是大家耳熟能詳?shù)摹?/p>

師：誰說說，在這首詩中，看到了哪些色彩？

生：綠、白、紅?！景鍟?/p>

師：這三種顏色帶給你什么感受？

師：顏色雖然簡單，但是我們卻能從中看到一只活潑可愛的白鵝形象。

師：我們復(fù)習(xí)背誦，暫時告別白鵝吧！

【第二首拓展詩歌】

師：古代的詩人，一旦遇到他特別喜愛的事物，總是忍不住寫下對它的

贊美。剛剛駱賓王用紅、白、綠三種色彩勾勒的白鵝的樣子。讓人忍

不住贊美白鵝的可愛。接下來，我們的賀知章又在歌詠哪種事物呢？

【PPT展示柳樹圖片】

師：在這個場景中，你對那種色彩感受最深？

生：綠色。

師：春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，柳條兒抽出嫩芽來。當(dāng)賀知章看到這滿

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眼綠意的時候，忍不住寫下了這樣一首詩。

【PPT展示詩歌】

師：老師漏掉了一個表示顏色的字，誰能依據(jù)我們的畫面，將這首詩補(bǔ)

充完整呢？

【生填空】【板書課題和顏色】

師：你為什么要這么填？

師：那你從這首詩中，感受到了怎樣的畫面？春天是什么樣子的？

生：生機(jī)勃勃

師：你喜愛這種生機(jī)勃勃的綠嗎？

師：讓我們用歡喜的心，試著背誦這首詩吧！

【第三首拓展詩歌】

師：《詠柳》，描繪的是春天的景色。春天，我們感受到的色彩，更多

的是綠色。然而到了夏天，又會有些什么色彩呢？請看下一首詩歌：

【PPT展示曉出凈慈寺送林子方】

師：春天的柳樹，如同碧玉一般。那么夏日的荷花又會帶給大家什么色

彩體驗？誰試著填空？

生：綠、紅

師：綠色的葉子，紅色的荷花，是我們大家的第一反應(yīng)。然而詩人卻做

了另一番處理，把其中的一種顏色，用另一個字表達(dá)。

【PPT展示碧、紅】【板書】

師：碧和綠都是表示綠色，可是在這首詩中，你覺得哪個字更好呢？

師：碧色，讓我們在單純的綠色之外，還能看到綠得深邃的樣子。所以

楊萬里看到的，可能是這樣一番景象。

【PPT展示圖片】

師：我們來讀一讀這首詩，讓碧葉紅花的景象留在心中。

【生齊讀】

四、詩語“聲色”，體會生活

師：今天我們學(xué)習(xí)了很多色彩美麗的詩歌。詩人能夠?qū)⒆约核姷纳剩?/p>

組合在詩句中，千古傳唱。然而，色彩的美感，不是古人的專屬。我們

的生活中也有不少色彩明麗的畫面。

相信不少同學(xué)看到美景。第一反應(yīng)是拿出手機(jī)或者相機(jī)來，拍了照再說。

其實，你用心去觀察照片，就能發(fā)現(xiàn)，對色彩美的感悟，是不受時空限

制的。

師：我們拍的照片，是不是能用詩歌來描繪其中的色彩美呢？

【圖片1黃沙】

師：在這張圖中，你能看到哪些景物？它們有著怎樣的色彩？

生：黃沙、藍(lán)天、白云

師：你一口氣說了三種色彩。其中那種色彩最能讓你感受到沙漠的蒼

涼？

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生：黃色。

師：所以，我們可以嘗試著把這句詩補(bǔ)充了。

【詩句展示】

師：這一次，我們不再給詩歌填