中班社會(huì)活動(dòng)教案40篇及反思

中班社會(huì)活動(dòng)教案40篇及反思

這是中班社會(huì)活動(dòng)教案40篇及反思，是優(yōu)秀的中班社會(huì)教案文章，供老師

家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班社會(huì)生活中的垃圾教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意

識(shí)。2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，

使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、發(fā)

展幼兒的動(dòng)手能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做

手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

活動(dòng)過程：1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、講述。提問：這

是什么？它從哪里來的？我們應(yīng)該把它放到哪里去？小結(jié)：在我們每天的生活中

會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會(huì)給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它

扔進(jìn)垃圾桶里。2、認(rèn)識(shí)“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分

類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收

垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。提問：你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)標(biāo)志嗎？它告訴我們它

能回收什么樣的垃圾呢？（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？

小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物

品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如

果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)

使用，叫做“不可回收垃圾”。、3、游戲：動(dòng)手樂幼兒和教師一起將收集起來的

垃圾分分類，送進(jìn)垃圾桶。

活動(dòng)反思：在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對(duì)“可回收

垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開的，

在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標(biāo)志。家長環(huán)境保

護(hù)的意識(shí)薄弱，孩子也沒有更多的了解?；趯?duì)這些情況的了解，我采用了多媒

體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這

樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動(dòng)中不僅認(rèn)識(shí)了“可回收垃圾”

1

和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時(shí)還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是

“不可回收垃圾”。

第2篇、中班社會(huì)好朋友教案反思

設(shè)計(jì)意圖為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了“好朋友”的

系列活動(dòng)：從關(guān)注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點(diǎn)，請(qǐng)媽媽們進(jìn)課堂，

讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興

來幼兒園，同時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒有來園的幼兒，給他們打電

話等?，F(xiàn)在，幼兒即將進(jìn)入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一

起玩，在家常常通電話——讓老師感動(dòng)。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起

的快樂，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找

關(guān)聯(lián)。2.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能

力。4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況（觀

察、談話。）2.“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等

14種）。

活動(dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》提問：兒歌里誰和誰是好朋友？

為什么？啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到

好朋友的理由。二、游戲活動(dòng)1．游戲一：為大樹找朋友看幻燈片(1)出示教師預(yù)

設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由

時(shí)，神奇的大樹就會(huì)開出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問：它是大樹

的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并

能夠說出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營造游

戲的氛圍。(2)請(qǐng)幼兒為大樹找出五個(gè)好朋友，并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的

理由時(shí)，神奇的大樹就會(huì)開出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問：還有

誰是大樹的好朋友？理由是什么？啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進(jìn)一步為

幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。第一個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，幼兒為大樹找到了

十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10

朵漂亮的花。(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛動(dòng)腦筋的小

2

朋友。2．游戲二：找朋友(1)交待游戲名稱――“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自

己隊(duì)起名字。引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。(2)提出游戲規(guī)則

a．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；b．說出是好朋友的理由；c．對(duì)方同意，即

可為自己隊(duì)得到兩張卡片。3．游戲進(jìn)行a．幼兒按照規(guī)則輪流游戲。游戲玩法：

幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們

成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。

最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。b．游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，說出自己的理

由。

活動(dòng)反思此次活動(dòng)基本完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容適合我班幼兒。表現(xiàn)在，

在活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動(dòng)中，教師與幼兒、幼兒

與幼兒互動(dòng)充分，游戲性強(qiáng)；教學(xué)環(huán)境為幼兒活動(dòng)提供了方便，幼兒便于操作；

良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性；

在手段的運(yùn)用上，關(guān)注到了每個(gè)幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為

不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們參與的積極性高，思維

活躍，敢想，敢說。同時(shí)，活動(dòng)為幼兒提供了新的經(jīng)驗(yàn)積累，為幼兒的發(fā)展提供

支持。在本次活動(dòng)中，我覺得在應(yīng)答幼兒個(gè)體和關(guān)注幼兒良好行為方面也是活動(dòng)

中的一個(gè)特點(diǎn)。我運(yùn)用肢體語言、眼神和個(gè)體關(guān)注，吸引幼兒，給幼兒以提示，

收到了好的效果。這是一次以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯膰L試性整合活動(dòng)的教研活動(dòng)，特別

是多媒體和游戲形式的結(jié)合，讓我們對(duì)教學(xué)形式的探討有了新認(rèn)識(shí)。另外，在活

動(dòng)中有同年齡組教師的參加，活動(dòng)后進(jìn)行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活

動(dòng)的特點(diǎn)之一。存在問題：在活動(dòng)過程中，在對(duì)待幼兒個(gè)體表述中注重表達(dá)的意

思，忽略了語言表達(dá)的完整性。通過本次活動(dòng)，也引發(fā)了我的思考：如何將活動(dòng)

的引伸進(jìn)行好，即通過其他活動(dòng)環(huán)節(jié)和家庭與社會(huì)的加入，為幼兒的發(fā)展提供全

方位的支持。

第3篇、中班社會(huì)找朋友教案反思

設(shè)計(jì)背景1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂意與他人交流的情感。凝造

幼兒和諧快樂相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相

處。2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少

數(shù)民族小朋友一些簡單的交流以及禮貌用語的漢語發(fā)音。3、促進(jìn)幼兒能情緒愉

3

快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與

他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂趣，享受與同伴分享、游戲的樂趣。

培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)

心愛護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)1、初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，

促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。2、引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌

用語。3、體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，

初步體驗(yàn)到集體生活的樂趣。4、學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語“你好”“再

見”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。5、促進(jìn)幼兒漢語口語能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、教師要引導(dǎo)幼兒在聽懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。2、教會(huì)他們

新學(xué)禮貌用語的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。2.動(dòng)物手

偶或掛飾。（以當(dāng)?shù)爻Ｒ娦?dòng)物為主）

活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入部分1.教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋

友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰呀？”2.教師：“（出示一個(gè)“小?！钡氖峙迹?，今

天我們要和小牛一起玩游戲?！保ǘ┱归_部分1.教師：“小牛看到新朋友，有

些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢？”2.教

師引導(dǎo)幼兒與“小牛”，用“你好”“再見”“好朋友”等禮貌用語打招呼。教

師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧?！苯處煟ǔ鍪拘∨Ｊ峙?，做

出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說簡單的問候語。）：“小朋

友們你們好，我是小牛?！?．教師教幼兒說：“你好，小牛。我們是你的新朋

友?！?.教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。5.教師向幼兒

解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語中“朋友”“你好”的發(fā)音。6.做活

動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的

動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問好、握手、說再見。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過的

禮貌用語與自己的朋友打招呼交流。（三）結(jié)束部分（在找朋友的音樂背景中）

相鄰的小朋友兩兩互相說：“你好、再見?！?/p>

教學(xué)反思1、要努力營造快樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加

活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛和關(guān)懷，感覺到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫

4

暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，2、關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼

兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表

達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。3、鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮

貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語的

輕松活潑氛圍。4、由于每個(gè)小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存

在很大的差異，在教學(xué)過程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高

他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。5、由于幼兒年齡

較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏

固知識(shí)。

第4篇、中班社會(huì)我的好朋友教案反思

設(shè)計(jì)背景讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，跟同學(xué)和睦相處，能找到自己的好朋友。

活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡用繪畫的方式表達(dá)對(duì)好朋友的情感。2.知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，

體驗(yàn)有好朋友的快樂。3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。4.初步

培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：通過討論，激發(fā)幼

兒對(duì)好朋友的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前進(jìn)行談話，請(qǐng)幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己

做了什么事？

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分：以‘‘我的好朋友’’為主題進(jìn)行談話活動(dòng)，引出

活動(dòng)內(nèi)容。啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友

最愛笑。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。二、展開部分：1.在觀察，回憶

好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫。2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫

出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。3.引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試

表現(xiàn)好朋友的表情。4.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵(lì)他們畫出身體、服飾，添畫

背景。三、結(jié)束部分:幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自

己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。四、延伸部分：鼓勵(lì)

幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。

教學(xué)反思幼兒特感興趣找到一個(gè)好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積

極。

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第5篇、中班社會(huì)撿樹葉教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可

供的研究資源，《撿樹葉》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，以形象語言進(jìn)行描述，以

詩歌的瑯瑯上口幫助記憶，充分尊重幼兒的興趣，能激發(fā)幼兒積極運(yùn)用語言表達(dá)

表現(xiàn)的愿望，為了讓孩子在詩歌中感受秋天落葉顏色絢麗及形狀各異美的意境，

我開展了這個(gè)語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。2、能完整、有表情地朗讀

兒歌，感受朗讀的樂趣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)

幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、餅干。

活動(dòng)過程1、第一部分采用拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，小朋友，今天天氣很好，我們

幼兒園里的落葉太多了，我們一起去撿樹葉，使我們的校園變得更整潔美麗好嗎？

設(shè)置疑問：為什么會(huì)有那么多樹葉落在地上呢？你撿到的樹葉象什么？從而啟發(fā)

幼兒對(duì)季節(jié)的變化、樹葉的形狀產(chǎn)生好奇心。2、利用課件，教師配合語言的講

解，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容，幼兒對(duì)兒歌熟悉并有初步完整印象?？春?，提問：

秋天，樹葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察講出秋天樹葉的變化。3、進(jìn)行

情景表演，播放鋼琴曲《秋日的思雨》老師和小朋友一起扮演小動(dòng)物隨音樂自由

表演撿樹葉，游戲中，老師用詩歌中的語言問：：小螞蟻撿起一片樹葉說什么？

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩歌中的話回答：“這是我的小船”，小老鼠撿起一片樹葉說什么？

幼兒回答“這是我的雨傘”、小刺猬撿起一片樹葉說什么？幼兒回答：“這是我

的扇子”、長頸鹿起一片樹葉說什么？“這是我的餅干”到最后長頸鹿時(shí)，音樂

停止，到底象不象小動(dòng)物說的一樣呢？我們一起來看一看。4、欣賞課件，為幼

兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊(yùn)涵的美好意境，幫助幼兒理解詩歌中對(duì)落葉形象的比喻。欣賞

后配合提問：你看到的樹葉象不象小動(dòng)物說的一樣？再讓幼兒運(yùn)用詩歌中的話回

答，教師隨機(jī)出示有關(guān)字卡，幫助幼兒認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：樹葉、小船、雨傘、扇子、

餅干5、利用多媒體，完整欣賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩歌中的意境構(gòu)建

一個(gè)完整的美好印象，幫助幼兒加深記憶。6、師生一起朗誦詩歌，表演朗誦或

分組朗誦。延伸活動(dòng)：繪畫《我喜歡的樹葉》，讓幼兒自由發(fā)揮，畫一幅秋天的

落葉畫。

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教學(xué)反思課堂中師幼互動(dòng)氣氛活躍，通過活動(dòng)，幼兒較全面地了解了秋天的

特征，充分感受到秋天大自然的美麗，同時(shí)，也開拓了幼兒的思維，他們通過游

戲、欣賞課件、表演，繪畫等形式多樣將詩歌的意境表現(xiàn)得特別豐富，較好地滿

足了不同層數(shù)幼兒發(fā)展的需要，大大激發(fā)了幼兒語言互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、較

好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

第6篇、中班社會(huì)去菜場(chǎng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜

的地方。2.能大膽地參與買菜活動(dòng)。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：大膽地參與買菜活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系，取得對(duì)方協(xié)助，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，

確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢，共買菜時(shí)使

用。

活動(dòng)過程：一、參觀前的談話。提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的？菜

場(chǎng)里面有什么？人們是怎樣買菜和賣菜的？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流）二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。

1.觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位

都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種

各樣的菜。3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)買菜。1.引導(dǎo)幼

兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣賣菜的，他們?cè)鯓诱f，又是怎樣做的。

了解買菜的過程。2.鼓勵(lì)幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。將

幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

四、嘗試互相交流。相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準(zhǔn)備怎樣

燒自己買回的蔬菜。

活動(dòng)反思：為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子

們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一

邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜

場(chǎng),他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的

初步經(jīng)驗(yàn)。通過參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。

觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀察力和問

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題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

第7篇、中班社會(huì)十二生肖排排隊(duì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知和了解十二生肖中的十二種動(dòng)物及排列得順序，學(xué)習(xí)序

數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達(dá)物體的排列次序。2、在為十二生肖

送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼

兒思維和口語表達(dá)能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。

材料準(zhǔn)備：1－12的數(shù)字牌、十二生肖動(dòng)物桌面教具、十二生肖鐘。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)序數(shù)1—12。

活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)交流，引出主題出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

1、今天杜老師帶來一樣?xùn)|西，一起來看看是什么？2、和我們平時(shí)看到的鐘有什

么不一樣？（平時(shí)看到的鐘用數(shù)字表示時(shí)間的，今天的鐘是用動(dòng)物來表示的。）

3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動(dòng)物？4、一共有幾只？師小結(jié)：這十

二種動(dòng)物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在

我們中國流傳了幾千年。二、結(jié)合生肖，學(xué)習(xí)序數(shù)1、十二生肖是有順序的，有

誰知道是怎么排列的？2、誰排第一？第五是誰？3、猴子排在第幾？羊呢？那豬

呢？等等。小結(jié)：十二生肖是排著隊(duì)來，它們都有自己的號(hào)碼，是挨著順序來的。

4、游戲：誰不見了規(guī)則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”兒歌：一二

三四五六七，請(qǐng)你閉上小眼睛，七六五四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不

見了。（1）出示桌面上的一群未排隊(duì)的十二生肖①鐘面上的十二生肖挨著順序，

排好了隊(duì)，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊(duì)伍也是整整

齊齊的。（請(qǐng)一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）②請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩

張(鼠和豬)提問：誰不見了？幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”③請(qǐng)

幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）提問：誰不見了？幼兒用完整

的話說出“排在第幾的誰不見了”④請(qǐng)幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬)（不

保留空擋）提問：誰不見了？幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”5、

送禮物馬上就要過年了，我們小朋友準(zhǔn)備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一

樣禮物。在送的時(shí)候請(qǐng)你說一句好聽的話：我打算送給排在第幾的什么動(dòng)物什么

禮物。也可以說說新年祝福的話。三、遷移運(yùn)用，解決質(zhì)疑1、老師知道班級(jí)里，

8

有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰大呀？（比較馬、羊排列順

序）小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。2、老師和班里的

有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？小結(jié)：十二生肖是十二年

一個(gè)輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。十二生肖還有許多

小秘密，以后我們?cè)賮碛懻摪伞?/p>

活動(dòng)反思：《十二生肖》這一活動(dòng)的構(gòu)思和組織，是來源于教師對(duì)幼兒實(shí)際

發(fā)展水平的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上提高為

根本目的，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及其探索創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參與到

活動(dòng)中去，成為活動(dòng)的主角。所以該活動(dòng)上的比較成功。孩子在層層遞進(jìn)的過程

中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，

孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。

第8篇、中班社會(huì)誰的本領(lǐng)大教案反思

設(shè)計(jì)背景小朋友一直對(duì)動(dòng)物較感興趣。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼

中一直承擔(dān)著大力士的形象。而機(jī)靈的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)靈頑皮，又是小朋友

最喜歡的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本領(lǐng)大事，小朋友的反應(yīng)會(huì)怎樣呢？這個(gè)

教材就是通過幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長

處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的

本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“傾

聽”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談

話中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用討論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽，同時(shí)在捕

捉有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強(qiáng)

調(diào)了“輪流談話”。

活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。2、指導(dǎo)幼兒

以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，

增強(qiáng)自信。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、培養(yǎng)幼兒敏

銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不

同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。2、獎(jiǎng)花若干。

9

活動(dòng)過程1、出示木偶，以故事情境引出話題。師：“森林里，住著一頭大

象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)

吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我

的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)?！睅煟骸澳敲矗∨笥涯?/p>

們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢？”2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。師：“剛

才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)

為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?、小小辯論會(huì)。師：“剛才

小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”請(qǐng)全體

小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

（1）、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。（2）、哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守

規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分

明。5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰

子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋

友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)?。拷處熜〗Y(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能

完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什

么事情。7、遷移活動(dòng)：讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)？

教學(xué)反思此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的

特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了

一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等

形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小

朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松

地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的

認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩

秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家

多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一

艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮

更多一些。

第9篇、中班社會(huì)活動(dòng)兔子先生去散步教案反思

10

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，并了解其意義和用途等。2、能根

據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的

成就感。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故

事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡2、活動(dòng)

前請(qǐng)警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識(shí)。

活動(dòng)過程：一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣。并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。（兔

子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）二、

根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，

好不好？三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，

上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來看一看、想一想

這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的？（請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號(hào)會(huì)

在哪里出現(xiàn)？表示什么意思？）四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將

所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止

吸煙2、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電

話4、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的

成就感。

活動(dòng)反思：把繪本做成動(dòng)畫后，我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味，

并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)

結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。首先在活動(dòng)目標(biāo)上，

基本是可以的，就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，

這樣給孩子一種錯(cuò)覺這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一

點(diǎn)，動(dòng)畫太過卡通，只考慮到趣味性，沒考慮到安全性和教育意義。再者在活動(dòng)

過程的設(shè)計(jì)中，有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來，比如，在創(chuàng)編故事中，我還沒有

激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過程太過的平淡，沒有讓幼兒動(dòng)起來。我

認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像，可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還

不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

第10篇、中班社會(huì)關(guān)愛爸爸媽媽教案反思

11

設(shè)計(jì)意圖：這學(xué)期，我們幼兒園針對(duì)幼兒的禮儀教育開展了系列研討活動(dòng)。

幼兒禮儀教育最直觀的就是讓孩子做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、能尊重他人、有素質(zhì)

的人。尊重他人就要從尊重自己的父母開始，因?yàn)楦改甘呛⒆由磉呑钣H近的人，

我們有一些孩子在家里扮演著“小皇帝”的角色，對(duì)父母的關(guān)愛熟視無睹。因此

我想通過本次活動(dòng)讓幼兒感受來自家庭的愛，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起來回

報(bào)父母，體諒家人，從而激發(fā)幼兒對(duì)父母的關(guān)愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛父母的情感。2.在親情互

動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛爸爸媽媽，做力所能及的事情。3.在交流溝通中

增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛他人。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。2.可移動(dòng)架

子圖五幅。3.照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。4.音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住

我家》。

活動(dòng)過程：一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛父母的愿望1.個(gè)別幼兒介紹親

情卡。師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間

還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請(qǐng)粘貼到黑板上來。誰來給大家介紹一下

你的卡片。幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早

餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎？你有什么

想對(duì)媽媽說的？幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司

工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢？你有什么

想為爸爸做的嗎？幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長大工作了，

我來養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。（評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情

卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的

感情基礎(chǔ)。）2.引發(fā)關(guān)愛父母的愿望。師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了

誰呀？小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛爸爸媽媽的？幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。幼：媽

媽累了，我?guī)退繁?。幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。幼：

爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講

故事給她聽?！ㄔu(píng)析：幼兒通過回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛父母的事例，

從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深入，你一言、我一語，大

12

家都透露著自豪之情。）二、自由觀看圖片，討論、講述1.教師交代要求，幼兒

自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，圖

片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為？為什么？教

師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。（評(píng)析：幼兒自由

結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說、敢說、愿

意去說的寬松的活動(dòng)氛圍。）2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，

教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。師：誰來講講你最喜歡圖中的哪位小

朋友呢？為什么？幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感

冒了。師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣

來安慰呢？幼：給爸爸拿藥。幼：給爸爸倒杯開水，感冒了要多喝開水。幼：給

爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營養(yǎng)了。幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息?！ㄔu(píng)

析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原

因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問讓幼兒展開了激烈的討論，激發(fā)了他們思維

碰撞的火花。如：“你最喜歡誰？為什么？如果父母……我們還可以怎么做？”

幼兒的答案此刻已不流于形式，聽了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語言對(duì)激發(fā)幼兒

的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。）3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并

幫助他們改正，給幼兒樹立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。4.教師小結(jié)：原來你們

喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：

父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔?。父母愛，記心上。三、?/p>

兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸

媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活

動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來說是個(gè)驚喜，

事先幼兒并無心理準(zhǔn)備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）2.教師抓

拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。幼兒都紛紛給父母讓座。有的幼兒給媽

媽倒水。有的幼兒跳舞給媽媽看。有的幼兒為爸爸送上水果。有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作

賀卡?！ㄔu(píng)析：幼兒對(duì)父母的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎

一下子長大了，這讓家長特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂融融，更像是一場(chǎng)

家庭交流會(huì)。）3.共訴對(duì)對(duì)方的愛。師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你

們有沒有對(duì)爸爸媽媽說過：“我愛你”呢？現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛大聲地說出來吧！

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爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來吧！（評(píng)析：孩子大聲

說出對(duì)父母的愛，父母也訴說著對(duì)孩子的愛，在《讓愛住我家》的音樂聲中，整

個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。）四、結(jié)

束活動(dòng)：親子共舞《讓愛住我家》這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛父母的活動(dòng)卻依

然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思：1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查

爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼

兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。2.架子圖的采用也

是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)

使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言

語到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。3.父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**，

親子間愛的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛充滿了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看得出這次活動(dòng)

對(duì)幼兒的教育作用是立竿見影的，這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重

要的是，我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著，幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的

熏陶，在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

第11篇、中班社會(huì)端午節(jié)的由來教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2.了解

端午節(jié)的來歷，指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈

原產(chǎn)生崇敬之情。3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。4.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美

好情感。5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.視頻（屈原的故事，端午節(jié)的來歷）2.各種形狀的粽子（長的，

棱角的，扁的）

活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入1.教師與幼兒交流，說出端午節(jié)的名稱和日期。每年

農(nóng)歷的五月初五中國有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，叫端午節(jié)，這一天人們會(huì)舉行一些有意義

的活動(dòng)。2.與幼兒一起探討端午節(jié)的由來和習(xí)俗。（1）與幼兒一起欣賞故事——

《端午節(jié)的由來》，讓幼兒知道端午節(jié)是為了紀(jì)念我國古代偉大的愛國詩人屈原

而設(shè)立的，屈原投江的那一天是農(nóng)歷的五月初五，因此確定這一天為端午節(jié)。（2）

交流端午節(jié)有哪些習(xí)俗。賽龍舟、吃粽子、掛艾葉、帶香囊或五彩線。提示幼兒

可用語言表達(dá)、圖片繪畫、動(dòng)作表演等方式表現(xiàn)這些習(xí)俗。二、了解端午節(jié)有關(guān)

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物品1.教師出示粽子，龍舟，香袋，長命縷，雄黃酒圖片師：小朋友看看圖片，

你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?幼：粽子，龍舟(船)，香袋……師：

我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒有小

朋友知道的呢?幼：水/酒……師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午

節(jié)是怎么來的嗎?2.組織幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解端午節(jié)各地風(fēng)俗，獲得更

多有關(guān)端午節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農(nóng)歷五月初五是中國

傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國以為著名的詩人有關(guān)。我們一起來看

看圖片，聽聽屈原的故事(教師講故事。)

教學(xué)反思每年農(nóng)歷五月初五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，但對(duì)于幼兒來講

還比較陌生，傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重

自己的傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端

午節(jié)，感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內(nèi)涵，初步激發(fā)幼兒愛國主義情感，我設(shè)計(jì)了以上

活動(dòng)內(nèi)容。

第12篇、中班社會(huì)快樂的節(jié)日教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一年之中，幼兒往往對(duì)自己的生日關(guān)注較多，記憶較深，對(duì)他

人的生日及其他的節(jié)日則較少關(guān)注。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒自己的生日入手，通過說、

唱、玩、做等形式，讓幼兒休驗(yàn)節(jié)日的快樂，體會(huì)接受與給予、交流與分享的樂

趣，初步懂得人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛父母、長輩、老師的情感。

活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)和感受生日的歡樂氣氛。2、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3、

主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面

展現(xiàn)出來。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在一節(jié)課當(dāng)中讓幼兒能熟悉歌曲，邊唱歌邊隨音樂的節(jié)拍做

動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、主題活動(dòng)錄音帶中班（秋季）1盒，錄音機(jī)1臺(tái)。2、每個(gè)幼兒

主題活動(dòng)圖畫書《快樂的節(jié)日》1冊(cè)。

活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)。啟發(fā)幼兒說一說生日到了，爸爸媽媽是怎樣給自己

慶祝生日的。2、學(xué)唱歌曲。（1）教師完整地唱歌曲《生日快樂》1至2遍，讓幼

兒說一說自己聽到了哪句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。（2）

讓幼兒傾聽歌曲錄音2至3遍，逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。（3）

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表演歌曲。播放歌曲錄音，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)壽星，全體幼兒圍成一個(gè)圈，邊唱歌邊

隨音樂的節(jié)拍做動(dòng)作。

教學(xué)反思教師完整地演唱歌曲，并讓幼兒說一說歌曲里唱了什么，幫助幼兒

了解歌詞內(nèi)容。但是有些幼兒不能完成這些教學(xué)任務(wù)，于是教師教師播放歌曲錄

音，使幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱。如果讓重新上這一節(jié)課，

會(huì)收集幼兒過生日的照片，布置“我的生日”展覽。組織幼兒談話，說一說自己

過生日的情景和感受，鼓勵(lì)幼兒相互交流自己過生日的體驗(yàn)。再欣賞兒歌錄音，

幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒了解如何用有意義的方式過一個(gè)快樂而美好的生

日。幼兒跟老師學(xué)念兒歌，為班中某個(gè)幼兒的生日舉辦生日慶祝會(huì)，全體幼兒為

過生日的同伴祝福、唱歌跳舞、贈(zèng)送自制的禮物、吃生日蛋糕等。

第13篇、中班社會(huì)奇妙的海底世界教案反思

設(shè)計(jì)背景激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保

意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不

覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn)多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書。2、簡筆畫圖片（魚、螃蟹、海豚、章魚）。

活動(dòng)過程1、導(dǎo)入過程：小魚在哪里生活？那在什么地方生活著不同的小魚、

螃蟹、海豚呢？現(xiàn)在小朋友們就來看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物！除了這些

水中的動(dòng)物，誰還知道其他的呀？小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)這么多水中的動(dòng)物。2、

過程：我們一起來唱一遍小金魚捉迷藏這首歌吧!歌曲《小金魚捉迷藏》小金魚，

真漂亮?；ǘ瞧ぃt衣裳。高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。呦呦呦呦呦呦呦，

歡歡喜喜捉迷藏。歌中的小金魚可開心了?？墒乾F(xiàn)在小金魚一點(diǎn)也高興不起來了。

小朋友們誰知道他為什么不高興了？（不知道）因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，

經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚們都沒有地方生存，已經(jīng)無家可歸

了。誰知道我們?cè)趺礃幼霾拍茏屝◆~開心呢？（不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境）3、教

師總結(jié)：以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)

環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧！

教學(xué)反思提前讓幼兒了解海底世界。從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展

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“從我做起”的主題活動(dòng)。

第14篇、中班社會(huì)厲行節(jié)約人人有責(zé)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙，利用廢紙是保護(hù)森林，保護(hù)資源的實(shí)際行

動(dòng)。2、通過活動(dòng)產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。3、培養(yǎng)幼

兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)

現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、視頻《紙是怎么來的？》2、廢紙?jiān)倮玫葓D片。3、再生紙

的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：1、觀察班級(jí)小朋友節(jié)約行為的圖片，引出主題。--照片上的小

朋友是誰？他在做什么？為什么要這樣做？2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，

引導(dǎo)幼兒討論為什么要節(jié)約用紙？--幫助幼兒了解紙是勞動(dòng)人民用樹木制造成

的。--樹木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護(hù)樹木。3、

人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？--我們可不可以不要用紙，這樣

對(duì)我們的生活有影響嗎？4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙？--廣告紙、廢報(bào)紙

可以用來做手工。--紙箱可以用來做收納箱。5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用

來制造再生紙。6、造紙會(huì)產(chǎn)生很多的污染。--造紙需要消耗很多的資源如水電

人力等，同時(shí)造紙會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水，嚴(yán)重污染了我的生活環(huán)境。7、小結(jié)：節(jié)

約用紙的好處。

活動(dòng)反思：《你會(huì)用紙嗎？》這一課的活動(dòng)內(nèi)容主要是引導(dǎo)小朋友節(jié)約用紙

保護(hù)環(huán)境的，目的是讓小朋友了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性，做到節(jié)約

用紙。我以觀察圖片的方式導(dǎo)入活動(dòng)，播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對(duì)環(huán)境的影

響，討論制定節(jié)約用紙公約，共同來遵守公約。在活動(dòng)中讓小朋友明白樹木越來

越少對(duì)人類的危害，不能讓他們的意識(shí)僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維

上，樹木跟人類的關(guān)系是至重要的，它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問題。利

用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果，從而讓他們進(jìn)一步提

升愛惜資源的意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)上去。

第15篇、中班社會(huì)各種各樣的房子教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景房子與人的生活有著密切的關(guān)系，孩子自出生后，就每天與房

子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后注意到周圍的房子，再后來認(rèn)識(shí)到

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幼兒園的房子.......孩子在成長中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，漸漸

地對(duì)房子有了一定的了解，對(duì)于見到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的

疑問（為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣）通過本次談話活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說授

課知識(shí)，貼近幼兒的生活，容易激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房（蒙古包）”

及其相關(guān)詞語“門”“窗戶”“房頂”。2、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用簡短

語言講述房子的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)

行講述。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)，使幼兒可以發(fā)音清楚

說出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部

知識(shí)，孩子們還是有點(diǎn)陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語

加以解釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種各樣的房子（平房、樓房、蒙古包）的圖片2、事先鼓勵(lì)

幼兒觀察自己家的房子和幼兒園3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼

兒觀察4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門、窗戶、房頂”圖片

活動(dòng)過程（一）開始部分1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的‘房子’教師：“老師

帶小朋友來參觀墻上的‘房子’，你們認(rèn)識(shí)這些房子嗎？”教師“看看這些房子，

他們長的一樣還是不一樣？”幼兒參觀后討論，回答，教師總結(jié)。（二）展開部

分1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱（平房、樓房、蒙古包）教師出示

圖片，請(qǐng)幼兒說房子名稱教師：“小朋友們。仔細(xì)看看，圖上是什么房子？”2、

教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察一遍，房子的不同在哪里教師：“小朋友們，剛才呀，

你們說了這些房子長得不一樣，那現(xiàn)在再仔細(xì)的看一看，房子哪里不一樣呢。”

通過幼兒觀察及教師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓房

有很多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的?？煽偨Y(jié)為平房平房矮矮

的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。（加肢體語言）3、游戲《我問你答》

教師：“小朋友們，現(xiàn)在呢，我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？”教師“小朋友小朋

友你告訴我”幼兒“老師老師我告訴你”教師“什么房子高高的”（邊說邊用肢

體動(dòng)作示意）幼兒“樓房樓房高高的”............教師可多問幾遍，可集體問，

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可個(gè)別幼兒單獨(dú)問4、請(qǐng)小朋友們和教師一起在主題墻前，觀察幾種房子的相同

點(diǎn)教師：“孩子們，剛才我們說了房子長得不一樣，因?yàn)橛械氖前?，有的?/p>

高高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長的是一樣的？”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門、窗戶、房頂。教師重點(diǎn)示范“門、窗戶、

房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說一說。（三）結(jié)束部分教師出示在電視

上播放事先準(zhǔn)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什么房子，并用語言及

肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說完之后教師可循環(huán)播放圖片，讓幼

兒們?cè)谝黄鸹ハ嗾f一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動(dòng)在

自然中結(jié)束。

延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木（或紙盒）搭建房子

教學(xué)反思這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活

動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房

高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。”只是，上課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)（培養(yǎng)幼

兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。）這點(diǎn)完成的不太好，我

在問個(gè)別幼兒問題的時(shí)候，往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，

在這方面，我以后也會(huì)注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過程。

第16篇、中班社會(huì)折紙教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景拿出各種顏色，看老師的錢包漂亮嗎?（漂亮）爸爸媽媽有嗎？

（有）你想擁有嗎？（想）

活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒折漂亮的錢包。2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)幼兒

敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)

生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用彩紙按步驟折錢包

活動(dòng)準(zhǔn)備長方形的彩紙

活動(dòng)過程1.引導(dǎo)：小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎？（想）拿一張彩紙問：

這張紙漂亮嗎？（漂亮）什么形狀的？（長方形）那今天我們用長方形的彩紙折

一個(gè)漂亮精致的錢包，好嗎？（好）2.折紙過程首先把彩紙發(fā)給小朋友取一張長

方形的紙，從中間對(duì)折，變成兩個(gè)一樣的長方形。再從長方形的中間折疊。將紙

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面翻轉(zhuǎn)過來，背面朝上，將下邊向上折。將上邊下折。將左右兩邊向中間對(duì)折。

翻過來看看，一個(gè)精致的錢包就做好了。3.總結(jié)：做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子，

多演示幾遍。

教學(xué)反思1.孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差2.要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力

和動(dòng)手能力，觀察能力3.如果再上這一節(jié)課的話，自己多演示幾遍，活動(dòng)一下手

指，再讓孩子折疊。讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手多觀察

第17篇、中班社會(huì)豬先生去野餐教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，

初步懂得“我就是我，我是獨(dú)一無二的”的道理。2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗(yàn)理解

故事情節(jié)，并能大膽地表述自己的想法。3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出

來。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣

性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，話外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾

巴、頭發(fā)、條紋”

活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)豬先生（出示豬先生圖片）1、圖片上是誰？2、豬先生

在干嗎？他看上去心情怎么樣？3、教師講述：豬先生今天特別高興，因?yàn)榻裉?/p>

他有一個(gè)特別的約會(huì)。他要去邀請(qǐng)豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開始

給自己打扮起來，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒有什么好主意？

（幼兒交流自己的想法）過渡：豬先生也有自己的好朋友，我們?nèi)タ纯簇i先生的

朋友會(huì)給他出什么好主意呢？二、看看講講（PPT出示豬先生的朋友并播放錄音）

1、豬先生的朋友想了一個(gè)什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片）2、你

覺得三位朋友的身上哪些地方最美麗？3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）

三位朋友是怎么說的，他們各自認(rèn)為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字）三、

遷移理解1、三位朋友身上都有他們自己覺得最美麗的地方，想一想你身上有沒

有你覺得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流）2、如果我們也來裝扮自己，你想

借別人最美麗的地方來讓自己變得更漂亮嗎？3、試一試，你會(huì)借誰身上最美麗

的地方呢？（互動(dòng)游戲）過渡：豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方

加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來看看豬先生在朋友的幫助下

是怎么裝扮自己的。4、播放PPT三幅圖片，教師邊講述相關(guān)故事情節(jié)四、交流

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討論（播放PPT及豬先生和豬小姐的對(duì)話錄音）1、發(fā)生什么事了？豬小姐說什

么？2、豬小姐為什么認(rèn)不出豬先生了？3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別

人最美麗的地方借來卻沒有讓自己變得更美麗呢？你覺得是什么原因呢？（幼兒

討論）4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論）五、解惑體驗(yàn)（播放PPT豬

先生第二次邀請(qǐng)豬小姐）1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請(qǐng)了嗎？2、這次豬先

生是怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？

（教師小結(jié)）4、瞧，豬先生和豬小姐快樂幸福地一起去野餐了！讓我們也一起

和豬先生一樣做一個(gè)最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！

活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)豬先生→看看講講→遷移理解

→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開始，我

便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中，目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再

僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者，以

及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的

立場(chǎng)上，通過自己的經(jīng)驗(yàn)來思考和豬先生一樣的問題，“如何才能讓自己變得更

美呢？”“把別人身上最美的東西借來會(huì)是個(gè)好辦法嗎？”顯然從孩子們的回

答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩

子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)

識(shí)上的不成熟，不完善。與此同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思

維邏輯，成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成

為了作品的主角，在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中

的“豬先生”共同認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)美的“撥開云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩

子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來朋友身上最美的

東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來裝扮才會(huì)美麗；豬先生要和

豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過作品讓孩

子反思自我，認(rèn)識(shí)自我，建立正確的自我意識(shí)，而不僅僅只是理解作品中角色的

自我認(rèn)識(shí)過程，因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼

兒對(duì)自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該

環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒有給

予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì)，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道

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理，卻又無法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也

使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)——幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)

中認(rèn)識(shí)自己，建立正確的自我意識(shí)過程出現(xiàn)斷裂。因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加

對(duì)“我們什么時(shí)候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗

嗎”等問題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的，也能使幼兒在活動(dòng)

中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。

第18篇、中班社會(huì)端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。2、對(duì)中

國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生祟敬之情。3、知道節(jié)日時(shí)人們主要

的慶?；顒?dòng)。4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。5、探索、發(fā)

現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)家長為孩子講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗,如吃粽子、賽龍舟、掛

香袋、系長命縷等，并收集有關(guān)的圖片、資料。2、粽子一串，香袋若干，長命

縷若干。3、《小朋友的書》每人一本。4、有條件的幼兒園可準(zhǔn)備有關(guān)端午節(jié)慶

?；顒?dòng)的錄像。

活動(dòng)過程：1、交流經(jīng)驗(yàn)。提問：端午節(jié)是哪一天？這一天要吃什么？戴什

么？進(jìn)行哪些活動(dòng)？借助圖片和實(shí)物，在寬松的氣氛中，師幼一起交流所獲得的

關(guān)于端午節(jié)風(fēng)俗的經(jīng)驗(yàn)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。2、了解端午節(jié)的由來。提問：你們

知道端正午節(jié)為什么會(huì)有這些風(fēng)俗嗎？如果有幼兒知道，請(qǐng)?jiān)撚變簛碇v述。3、

講述屈原的故事。教師借助《小朋友的書》給幼兒講述屈原的故事和吃粽子、賽

龍舟的由來，激發(fā)幼兒對(duì)屈原的崇敬心情。4、講述其他風(fēng)俗的由來。5、觀看有

關(guān)端午節(jié)慶?；顒?dòng)的錄像，了解節(jié)日的民間慶?；顒?dòng)。6、品嘗粽子。幼兒邊品

嘗粽子，邊觀察粽子的外形、用料、包裹方法等。（注：有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗見《教

師資料手冊(cè)·科學(xué)社會(huì)》分冊(cè)）

教學(xué)反思：教師要做幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入的了解傳統(tǒng)文化。

第19篇、中班社會(huì)小小標(biāo)志大用處教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看以看、摸一摸，因?yàn)樗?/p>

們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突發(fā)

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事件時(shí)不知如何處理，為保證孩子們的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我特

設(shè)了本節(jié)課，讓孩子們通過對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，了解安全標(biāo)志的意義，從而提高

安全意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生活中的一些常見標(biāo)志，了解它們的含義和作用。2、有初

步的安全意識(shí)，知道要留心觀察生活中的標(biāo)志。3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。4、培

養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解生活中安全標(biāo)志的含義難點(diǎn)：在日常生活中如何

正確運(yùn)用安全標(biāo)志

活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)活動(dòng)課件，安全掛圖2、每幼兒一份安全標(biāo)志圖

活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事2、在圖中有

很多標(biāo)志，你在生活中見過這些標(biāo)志嗎？二、會(huì)說話的標(biāo)志1、教師出示六個(gè)標(biāo)

志（當(dāng)心觸電、當(dāng)心夾手、禁止攀登、禁止倚靠、緊張煙火、安全出口）請(qǐng)幼兒

猜猜分別是什么含義問題：你們見過它們嗎？它們表示什么意思？提示：有些圖

形比較形象，幼兒容易猜出其含義，有些比較抽象，需要教師加以引導(dǎo)。3、介

紹標(biāo)志的含義和作用三、小小標(biāo)志大用處1、請(qǐng)幼兒拿出活動(dòng)材料，講述圖中的

場(chǎng)景并動(dòng)手操作問題：圖片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小標(biāo)志的幫助呢？

請(qǐng)你把對(duì)應(yīng)的標(biāo)志貼在圖片旁邊的方框里2、教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一些小

小的標(biāo)志，可別小看了這些標(biāo)志，通過它們我們就能夠避開危險(xiǎn)，保護(hù)自己和身

邊的人

活動(dòng)延伸：1、讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸爸媽媽聽2、將安全標(biāo)志掛

在班級(jí)適當(dāng)?shù)奈恢?，便于幼兒鞏固知識(shí)3、在日常生活中讓幼兒注意觀察周圍其

他標(biāo)志

教學(xué)反思本節(jié)課是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，并了解其含義和作用，

培養(yǎng)了安全意識(shí)。在活動(dòng)開始時(shí)我以故事的形式導(dǎo)入主題，幼兒很感興趣，本節(jié)

課所認(rèn)識(shí)的標(biāo)志都是幼兒生活中常見的，所以在活動(dòng)操作的過程中，幼兒幾乎都

能很好的找出相應(yīng)的標(biāo)志。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我讓幼兒回家后把今天所學(xué)的講給爸

爸媽媽聽，從而加深學(xué)習(xí)印象，鞏固了學(xué)習(xí)知識(shí)。

第20篇、中班社會(huì)好吃的水果教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、

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喜愛的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒

的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。一般來說，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比

較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，

綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班

孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過看水

果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂，提高幼兒參與活動(dòng)的

積極性。

活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并說出它們的名稱。2、通過觸覺、視覺、

味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及

特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種水果并說出它們的名稱，通過味覺感知

各種水果的味道?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

活動(dòng)準(zhǔn)備小熊凳子、塑料筐、餐盤、牙簽、水果刀、蘋果、香蕉、橘子、梨

子、石榴若干

活動(dòng)過程：1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么？猜一猜里面裝的是什麼

東西？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說出水果的名稱、形狀和

顏色。3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果？比一比，哪種水果最大？4、討論：秋天里

有許多好吃的水果，你都吃過哪些水果？是什么味道的？5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，

教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問幼兒什么水果不見了？6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找，

看一看你最喜歡哪種水果？摸一摸，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃

過嗎？想一想，它的味道是什么樣的？7、請(qǐng)幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應(yīng)

注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。8、教師

小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的

營養(yǎng)，小朋友應(yīng)多吃水果，對(duì)我們的身體有好處。

教學(xué)反思1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。2、每種水果應(yīng)

提供一個(gè)，水果種類再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。3、幼兒在摸完

水果后，可讓他們說說自己的感覺。4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說

說自己吃的水果是啥味道。5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。6、應(yīng)有

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活動(dòng)延伸，讓幼兒觀察剝開后的形狀。

第21篇、中班社會(huì)遵守秩序教案反思

活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)互相謙讓，知道人多時(shí)要排隊(duì)，不擁擠。2、從小培養(yǎng)幼兒

講次序的文明行為。3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。4、愿意與同伴、

老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒自覺

遵守次序的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備玩具一筐。

活動(dòng)過程一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來拿，教

師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。(1)提問：，剛

才你們拿玩具時(shí)覺得怎樣?(教師有意提問被擠的幼兒)(2)討論：1、應(yīng)該怎樣拿

玩具才能又快又不擁擠?2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?3、教師

歸納：比如，看病要排隊(duì)，買東西、玩滑梯要排隊(duì)，就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。二、請(qǐng)

幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。(1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。(2)教師及時(shí)制止個(gè)別

幼兒還搶、擠的現(xiàn)象，并請(qǐng)他重新排隊(duì)。三、小結(jié)：在生活中，因?yàn)橄胱鐾患?/p>

事的人很多，每個(gè)人都能謙讓一點(diǎn)，都能自覺講秩序，自覺排隊(duì)，不擠也不搶，

我們的心情就會(huì)很愉快，做事情就會(huì)又快又好。

教學(xué)反思本次活動(dòng)過程中，幼兒的參與意識(shí)很好，課堂氣氛活躍，并且認(rèn)識(shí)

到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能

使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，需要老師、家長在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化，才能使幼

兒養(yǎng)成自覺遵守次序的習(xí)慣。

第22篇、中班社會(huì)嗨你好教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用語言“你好”及不同的肢體動(dòng)作與他人招呼。2、能大

膽與他人打招呼。3、感受交往的快樂。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、在

活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪本大書《你好》。2、活動(dòng)前與其他班老師聯(lián)系，做好交往

準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：一、繪本閱讀1、出示繪本大書，引發(fā)興趣——教師：昨天，我

們認(rèn)識(shí)了一個(gè)甜嘴巴娃娃，她喜歡和別人打招呼，是個(gè)有禮貌的好娃娃。今天老

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師要給大家介紹一只甜嘴巴小熊，我們一起來看看它又是怎么樣變成甜嘴巴的！

2、集體閱讀繪本——教師講述繪本1-2頁，提問：畫面中有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

它們是怎么打招呼的？（小熊和小鳥，用你好來打招呼）——設(shè)疑閱讀繪本3-4

頁。提問：猜猜小熊又遇見了誰？它會(huì)怎么做？怎么說？幼兒充分講述后，教師

講述繪本3-4頁?！灾鏖喿x5-10頁。請(qǐng)幼兒講述繪本5-10頁。重點(diǎn)學(xué)說：

“你好”及小熊的動(dòng)作和表情。3、小結(jié)——教師：哇，原來這個(gè)繪本講述了小

熊和別人打招呼的故事，它用了一句很好聽的話來打招呼的，是什么？（你好）

二、討論：如何和他人打招呼1、教師提出任務(wù)——教師：小熊通過打招呼找到

了許多的好朋友，你們也想擁有許多的好朋友嗎？等下，我們也要去找許多的好

朋友。你們準(zhǔn)備好了嗎？2、討論：如何和他人打招呼——教師：老師還有些疑

惑，想問問小朋友。你們想怎么樣和別人打招呼呢？除了說你好以外，還可以怎

么樣打招呼呢？（擁抱、握手、拉手、親親等等）——幼兒自由說一說，教師給

予積極地評(píng)價(jià)和肯定。3、學(xué)說短句：你好，我叫XXX，你呢？——教師：老師還

有一個(gè)疑問。你想要打招呼的人并不認(rèn)識(shí)你，可能會(huì)覺得害怕，不敢和你打招呼，

該怎么辦呢？——幼兒自由回答后，教師提出學(xué)說句式。教師：我們可以試試用

這個(gè)方法：你好，我叫XXX，你呢？三、實(shí)踐：嗨，你好教師組織幼兒前往鄰班，

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與其他小朋友打招呼?！處煟亨?，小朋友們想到了那么多打招

呼、交朋友的辦法。那我們就去XXX班試一試，看看你的方法管用嗎？你能用這

個(gè)方法交到幾個(gè)朋友?！膭?lì)幼兒大膽用各種方法打招呼，并提醒幼兒不要忘

記交換名字。四、小結(jié)后結(jié)束教師：今天你用了什么好辦法與別人打招呼的？你

交到好朋友了嗎？我們下次再去試一試吧！

活動(dòng)延伸：教師在活動(dòng)后，繼續(xù)帶幼兒去其他班，鼓勵(lì)幼兒友好與他人交往，

并觀察孩子們的禮貌交往情況。

活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存

在的問題是沒有弄清楚繪本教學(xué)與一般語言活動(dòng)的區(qū)別，沒有突出繪本教學(xué)的重

點(diǎn)，沒有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)

節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只

掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，

我覺得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試

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一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒有很好的出來，但是整個(gè)活動(dòng)下

來還是比較順暢的。

第23篇、中班社會(huì)愛的