中班語言常規(guī)教案20篇

中班語言常規(guī)教案20篇

《中班語言常規(guī)教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文

章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言

常規(guī)教案20篇！

（1）中班語言教案《帽子床》含反思

【活動目標】

1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問題討論并能清楚

地表達。

2、感受父母對自己的關(guān)愛，體會一家人在一起的溫馨。

3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準備】

1、《帽子床》故事畫面。

2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書、皮球等道具。

3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣，引出主題。

師：今天我們來認識鼠寶寶的一家?？矗膫€是鼠爸爸？

哪個是鼠媽媽？（圖一）

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二、觀察畫面討論。

1、分段理解故事

（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，

睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖

的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋

找新的床。

他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸說：

“這片樹葉大大的，我們拿來當寶寶的小床吧！”你們說樹葉

能當鼠寶寶的床嗎？

（鼠媽媽說：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面

不暖和?！保?/p>

（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸

說：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面

肯定很舒服?！笔髬寢屨f：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到

許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！”

小朋友想想找什么當小床最好呢？

（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫

起來：“瞧，一頂大皮帽！”

看看，這是一頂怎樣的大皮帽？

（鼠媽媽說：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、

很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。?/p>

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鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什

么好辦法？

鼠媽媽對鼠爸爸說：“我有一個好辦法，我們一起來試

試！”說著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮

帽扛起來。一，二，三，大皮帽終于扛起來了?？墒谴笃っ睂?/p>

在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手

和腳。小鳥看見了說：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好

路。”

（4）這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風(fēng)的竹籃

里，一會兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣

了？她為什么要哭呢？

鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。

這時他們看到了什么？

（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這么大的大皮帽，還

以為是個毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地

上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽

媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來。）

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安

慰寶寶的？

（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛眩?/p>

喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一

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會兒就把大皮帽扛回了家。

這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？

鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？

2、完整欣賞故事。

三、扮演角色，提升情感。

過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！

鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用?？纯?，都

有些什么東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸

爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣?xùn)|西呢？

1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶

寶。

2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個

人一起怎么用。

3、老師巡回觀察引導(dǎo)。

4、請每個“家庭”分別表演。

附故事《帽子床》

鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，

打算尋找一些新家具。

鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也

樂了。她摸摸帽子上的皮毛說：“多柔軟，多舒服的帽子床，

我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進帽子里，使出全身

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力氣才把帽子扛了起來。鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩

住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段

路。

鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，

鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾

步，只見前面來了個毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃

邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！”

鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼

叫，急忙從帽子底下鉆出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害

怕：“怪貓！怪貓！”

鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽

?。　?/p>

鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚

上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和

和的帽子床。

活動反思：

這是一篇童話故事，活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣

味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動內(nèi)容符合

中班幼兒的年齡特點，活動采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目

光。整個活動過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始

終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度

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和積極性都較高，活動氛圍很好。

（2）中班教案《耳朵上的綠星星》含反思

活動目的：

1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意

識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

2.豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解

能力。

3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

活動重難點：

通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意

識，感悟故事中所傳達的友愛情感。

了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。

活動過程：

一、開始部分設(shè)疑激趣，引出故事。

二、基本部分

(一)結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事

內(nèi)容。

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1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提

問：

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎

么說的?

2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定

也很美。提問：

(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?

3.在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它

呢?"(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)師：小松鼠愛護花草，值得我

們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動

作邊利用課件畫面展示效果)

4.繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎"?

5.繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆

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了?

(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助他?

(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)

容。

如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼

兒自由討論與想象)

(三)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)

幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最

后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你

是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活動延伸

1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)

活動反思：

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情

感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒

充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小

松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的

角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感

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受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然

地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然

些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只

有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當中有所長進，為了這群活潑

可愛的孩子，我會更加努力的。

（3）中班教案《雪人不見了》含反思

活動目標：

1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力，想象思維能力。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的

語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動重難點：

按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。

幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。

活動準備：

1、圖片《雪人不見了》4張。

2、小雪人。

活動過程：

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一、開始部分。

1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人

嗎？

2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)

歷。

3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在

堆雪人？

二、基本部分。

1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：

（1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細觀察，提問：

①現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小

猴和小熊在一起堆雪人。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小

猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的？

（3）引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什

么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。

4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么情況。

5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。（理解

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融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事

情？引導(dǎo)幼兒仔細觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去

了？

6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當，簡練。

7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的

現(xiàn)象。

三、結(jié)束部分

教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融

化的知識經(jīng)驗。

活動反思：

在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終

將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能

力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步

了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認識。本節(jié)課幼兒的興

趣極高。

講述范例：

冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"

下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小

猴和小熊堆起一個笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身

體，真好玩。這時，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手

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捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖："

我快變成小冰熊啦！""進屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪

人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說："我們把

他抬進屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進了屋。屋

里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一

會兒就趴在桌上睡著了?？墒茄┤艘稽c也不舒服，他不停地流

汗、流眼淚。

小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見

了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么

回事嗎？

（4）中班教案《帽子床》含反思

活動目標：

1、愿意用響亮地聲音說出自己對故事的理解。

2、理解故事中有趣情節(jié)，感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的

愛。

3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動重難點：

大膽說出自己對故事情節(jié)的理解。

在情節(jié)中感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。

活動準備：

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課件“帽子床”

活動過程：

一、導(dǎo)入故事。

鼠爸爸和鼠媽媽鉆在帽子里的畫面。

這是什么？（船、球、帽子）它長什么樣？

小結(jié)：這個東西真的好有趣呀，又像……又像……！

過渡句：到底是什么？我們一起來邊看邊聽故事。

二、欣賞故事。

（一）分段理解故事

1、鼠寶寶睡在地上

鼠寶寶睡在哪里？猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什么？

（找東西去，買吃的）

小結(jié)：上街為寶寶找一張暖和的床。

2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽

（師講述：鼠爸爸和鼠媽媽說多柔軟、多舒服的帽子床，

我們把它搬回家吧?。?/p>

這么大的帽子你覺得他們搬得動嗎？（搬不動）

他們想了一個什么辦法？（他們鉆在帽子里，抬著帽子

走）

4、鼠寶寶醒了，鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門

鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽，家里的寶寶睡覺醒來怎么

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了？

小結(jié)：寶寶想爸爸媽媽了，所以哭了。

5、鼠寶寶看見大皮帽

這個大皮帽怪在哪里呢？（會動，有腳，還有大耳朵）

小結(jié)：這個大皮帽大大的，還有兩只耳朵八只腳，真奇

怪。

6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭

爸爸媽媽從大皮帽里鉆出來怎么安慰寶寶？

小結(jié)：當寶寶遇到困難、害怕時，爸爸媽媽總是會及時的

安慰寶寶。

鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當做什么家具？（當做床

啦）

小結(jié)：他們把大皮帽搬回家，軟軟的毛成了床墊，帽耳朵

成了他們的被子，一家人抱在一起睡覺，真溫暖，真幸福。

（二）完整欣賞故事

播放PPT，孩子完整欣賞

教師講述，幼兒可以跟著老師一起表達。

猜猜這個故事叫什么名字？（帽子床）

三、內(nèi)化遷移，感受爸爸媽媽對寶寶的愛

1、說說自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。

小結(jié)：每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。

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活動延伸：

1、在語言區(qū)的活動中，引導(dǎo)幼兒四人自由結(jié)伴，分別扮演

爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進行表演。

2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。

活動反思：

這是一篇童話故事，活動目標主要是讓幼兒感受故事的趣

味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動內(nèi)容符合

中班幼兒的年齡特點，活動采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目

光。整個活動過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始

終。進一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度

和積極性都較高，活動氛圍很好。

（5）中班教案《祖國是我們的媽媽》含反思

活動目標

1發(fā)展幼兒的觀察力，注意力，初步的語言表達能力。

2啟發(fā)幼兒說說這兒歌中都有誰，他（它）們的媽媽都是

誰？

3通過學(xué)習(xí)這首兒歌教育幼兒要愛媽媽，愛家鄉(xiāng)，愛祖

國。

4引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

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教學(xué)的重點：理解兒歌的內(nèi)容

教學(xué)的難點：理解祖國是我們的媽媽，我們要愛祖國

活動準備

1背景畫三幅，活動圖畫卡6個

2錄音機一個，磁帶一盒

活動過程

開始部分：1談話：我們的媽媽。

2帶領(lǐng)幼兒齊唱世上只有媽媽好基礎(chǔ)部分：1出示第一張畫

（花草，樹）引導(dǎo)幼兒認真觀察，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

第一句并認識它們的媽媽是誰。

2出示第二張畫（太陽，月亮，星星）引導(dǎo)幼兒認真觀

察，啟發(fā)幼兒

學(xué)習(xí)兒歌第二句并認識它們的媽媽是誰

3出示第三張畫（長城）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒學(xué)

習(xí)認識我們

的祖國以及圖畫上的內(nèi)容。

4通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的

觀察力，認識力，注意力，初步的語言表達能力，并教育幼兒

愛媽媽，愛家鄉(xiāng)

愛祖國。

5師生齊誦兒歌〈祖國是我們的媽媽〉

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花朵，小草，樹木是一家，大地是它們的媽媽。

太陽，月亮，星星是一家，天空是它們的媽媽。

你，我，他是一家，祖國是我們的媽媽。

我們愛媽媽，我們愛祖國。

結(jié)束部分：1教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況，給幼兒表揚，獎勵，肯

定

2帶領(lǐng)幼兒齊跳舞蹈〈祖國祖國多美麗〉

教學(xué)反思

我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰，簡單的通

過情景引導(dǎo)，欣賞圖畫，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，

過度的比較自然，幼兒能隨著老師的思路一步步接近主題，前

辦部分的教學(xué)自我感覺還不錯與幼兒互動也很好，可是隨教學(xué)

活動的深入，后半部分有點亂，幼兒不是很理解。整個活動中

幼兒表現(xiàn)可以說是非常不錯的，注意力集中，思維也很活躍，

常規(guī)紀律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言，很積極，思維跟隨

著老師，當然也有幼兒雖然坐似端正，但沒有積極發(fā)言。作為

老師上課前不但要做好物質(zhì)的準備，更主要的是做好心理準

備，上課時，腦子里總在想下一步該說什么。而又急于把他們

引導(dǎo)自己的思路上，課堂語言不夠熟練，這也是我語言教學(xué)活

動的毛病。

（6）中班教案《小主人和小客人》含反思

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活動目標：

1.學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

2.體驗待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力，學(xué)會與他人合作。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

1.活動前，要求學(xué)生互相拜訪，體驗待客、做客的過程。

2.教師準備故事人物掛圖三幅，木偶兩個，作為教具。

3.教師準備《小主人和小客人》的錄音帶，優(yōu)美抒情的背

景音樂。

活動重難點：

學(xué)習(xí)各種禮貌語言及各種文明行為習(xí)慣。

體驗待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

活動過程：

1.活動前先做小游戲"請你跟我拍拍手"，集中學(xué)生的注意

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.導(dǎo)入：出示兩幅人物圖畫，介紹給小朋友認識，讓小朋

友給他們熱情地打招呼，由此引入發(fā)生在兩個小朋友之間的故

事。

3.放錄音《小主人和小客人》，組織幼兒認真聽故事，教師

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隨錄音用肢體語言進行表演，以利于幼兒對故事的理解。

4.聽完故事后，教師續(xù)編故事，并提問：小紅回到家，媽

媽問她去哪了，做了些什么，小紅是怎么回答的呢？請小朋友

們通過聽故事進行猜測，替小紅告訴媽媽，好不好？這樣讓幼

兒鞏固了故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒認真聽的習(xí)慣。

5.讓幼兒討論，小明是一個怎樣的孩子，你是從哪里看出

來的？小紅是一個怎樣的好孩子，你是怎么知道的？滲透待

客、做客的禮節(jié)教育及講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

6.教師進一步引申：讓幼兒再次結(jié)合自身實際與小明和小

紅進行比較，讓小明和小紅的行為成為他們的榜樣，讓他們學(xué)

有目標。

7.師生共同游戲，體驗待客、做客的禮節(jié)，讓幼兒在實踐

中鞏固所學(xué)的知識，達到運用知識的目的。

8.師生一起背誦兒歌《養(yǎng)成好習(xí)慣》、《乖寶寶》，本課達到

升華的目的。

（7）中班語言教案《如果我能飛》含反思活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

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1、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖：一只小鳥、一顆星星、一朵浪花

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幾個幼兒模仿小鳥飛的動作進教室提問：

小朋友我們一起瞧一瞧，是誰飛到我們班來了？它們是怎

么飛的？還會有誰飛到我們班來？那你動動你的腦筋想一想，

他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引

導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說，發(fā)揮幼兒想象力，

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

4、出示掛圖，欣賞詩歌。

聽一聽詩歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

（邊說詩歌邊出示星星、浪花、小鳥）

5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。詩歌中的“我”都飛到了哪些地

方？變成了什么？

6、分段學(xué)習(xí)仿編詩歌。

三、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是

“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象

著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

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3、請你把仿編的詩歌說給同伴聽。

活動延伸：

請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形

式表現(xiàn)出來。

活動反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過

傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問

題有針對性地認真傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒

想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

（8）中班教案《爬高樓》含反思

活動目標

1、結(jié)合圖片理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒識圖、口語交際、模

仿動作等能力。

2、引導(dǎo)幼兒參與活動，體驗活動過程中所獲得的快樂，激

發(fā)幼兒感受、向往美好生活的情感。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點

重點：結(jié)合圖片感知、以游戲活動為載體引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒

歌。難點：背誦兒歌。

活動準備

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音樂光盤、掛圖、牽牛花朵（模擬）

活動過程

1、音樂導(dǎo)入：牽牛花帶領(lǐng)小朋友去她家。

2、戰(zhàn)士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴

高、長、滑、細的感受，同時貼上字卡片，認讀高樓、樹梢、

墩墻、泥巴。

3、教師簡述牽?；ㄅ栏邩恰渖?、墩墻、泥巴的過程，從

而引入課題兒歌《爬高樓》

4、教師出示牽?；ǎㄙN手背），幼兒也貼，教師教幼兒學(xué)

兒歌時加動作、表情。

5、游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴，其

他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。

6、活動延伸：教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒到大自然去采牽?；?。

教學(xué)反思

《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個

體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感”。我以能促

進“每個幼兒都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想，以兒歌是幼兒喜愛

且易接受的教學(xué)形式，找到幼兒興趣點入手，再以游戲活動為

載體，使兒童在活動中得到認知、情感和價值觀的主動發(fā)展。

我在教學(xué)過程中注重了：第一環(huán)節(jié)，以優(yōu)美輕松的音樂為

背景，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快和諧的教學(xué)氛圍。在第二環(huán)節(jié)，讓幼兒

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觀察、親身體驗牽牛花爬高樓，培養(yǎng)觀察力和注意力。第三環(huán)

節(jié)，進一步理解兒歌內(nèi)容，體驗爬高樓的不易，增強了幼兒理

解能力。第四環(huán)節(jié)，幼兒邊學(xué)兒歌邊做動作，輔以表情，激發(fā)

幼兒主動參與學(xué)習(xí)的興趣。第五環(huán)節(jié)，分角色表演進一步加深

幼兒理解力，提升了表演能力，增強了記憶力。第六環(huán)節(jié)，回

歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動中，幼

兒在觀察力、注意力、參與表揚能力等方面都得到主動發(fā)展。

不足之處：在第二環(huán)節(jié)中，應(yīng)在認識高樓、樹梢、墩墻、

泥巴、野牽牛時貼上字卡，初步讓幼兒識字。在第五環(huán)節(jié)中讓

幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學(xué)習(xí)興趣

會更濃些。

（9）中班教案《小兔分蘿卜》含反思

活動目標：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個過程，感受

相互關(guān)心的快樂。

2.參與游戲，體會有序排隊是解決問題的最好辦法，萌發(fā)

遵守規(guī)則的意識。

3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活

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動室兩端。

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，引出故事。

今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我

們一起來聽一聽。

二、欣賞故事，了解情節(jié)。

1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

一個寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么

大，……

胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺

關(guān)心兔子們的行為真好。

2、說說兔子們的表現(xiàn)。

老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑過來，看，它們在干

什么？

兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒有更好地分胡蘿卜

的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）

三、觀察討論，勤想辦法。

看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰來幫兔子們想一

想，有沒有好辦法分蘿卜？（幼兒結(jié)合經(jīng)驗講述）

看來，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我

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們一起來看看。

四、參與游戲，解決問題。

1、體會扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想辦法。一只高個子兔子想到了辦法，我

們一起來聽一聽。

①傾聽錄音，理解辦法。

高個子兔子想了一個什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子

們）

出示扔與接的標志，理解動作。

②師幼游戲，嘗試扔接。

這個辦法好不好呢？我們來試一試吧！

③集體討論，發(fā)現(xiàn)不利。

你們覺得這個辦法好不好？為什么？

看來，這個辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又

跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點也不

公平。

2、分辨跳遠定順序的不便。

兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽

一聽是什么好辦法？

①傾聽錄音，識別方法。

機靈兔是什么辦法？（跳遠比賽，按比賽的名次拿胡蘿

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卜）

出示跳遠比賽的標識，學(xué)習(xí)方法。

②師幼互動，嘗試跳遠。

這個辦法好不好？我們也來試一試吧！

交代要求：從起點開始跳，跳到對面再回過來，中間不能

停，直到比出結(jié)果才能停下。

師生共同玩跳遠的游戲。

③集體討論，明白不便。

你們覺得這個辦法好不好？為什么？

兔子們的跳遠比賽一直持續(xù)到第二天也沒有比出結(jié)果，它

們一個個都累壞了。

3、感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說話

了，你們聽聽。

兔寶寶說了什么？

出示排隊標識，認識有序排隊的方法。

聽了兔寶寶的話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，

胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：“排隊拿東西真快

啊！”

4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？

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第一個辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二

個辦法：跳遠比賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個辦法：

排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的

方法，平時小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規(guī)

則的好孩子。

五、回歸繪本，體會快樂。

兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時，它們突然想

起了老爺爺……

兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新

毛）

兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天

就不怕冷了）

故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，

用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互

幫助，真開心?。∑鋵?，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺

與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會變得越來越開心。

六、結(jié)束活動，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時

候再去看一看，好嗎？

活動反思：

《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看

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到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一

群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生

活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

活動中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事

的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的

方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與

不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決

擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后

孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。

正當問題得到解決時，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西

要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累

了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子

經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感

受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義

在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非

常關(guān)鍵的。

（10）中班教案《小壁虎借尾巴》含反思

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有

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用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動

物。

5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

1、教學(xué)課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）

活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比

賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們

想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？

有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么

沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎

么沒有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。

1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？

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2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說

的？

孩子們，故事看完了，提問：

（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時

候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候

叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都

沒有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿

姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎

樣的？

（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛

伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫

起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

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孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？

（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮

演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）

五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角

里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我

們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢？

現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么?/p>

物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。

活動反思：

表達是培養(yǎng)幼兒思維、語言能力的重要途徑。活動中教師

創(chuàng)造各種表達的機會，激發(fā)幼兒表達的愿望。使孩子們能自然

而然地將情感釋放出來，使他們的感情在活動中得以淋漓盡致

的宣泄。

（11）中班教案《小兔找太陽》含反思

活動目標：

1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整

的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2.鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步養(yǎng)成良好的

聽說習(xí)慣。

3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健

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康。

4.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大

概情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準備：

知識準備：有曬太陽的生活經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：

1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖

片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏

色？什么形狀的？

小結(jié)：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅

紅的、圓圓的太陽。

2．出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示

小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的

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嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

1．介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什么？

2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

（1）提問：

故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太

陽）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學(xué)說

小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一

樣？

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么

問題？

學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出

示背景圖）

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到

相應(yīng)的位置。

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（4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。

（5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。

師：故事中的小兔到底想找什么？它沒找到太陽開始著急

了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的

話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。

師：別著急，聽聽媽媽說什么？太陽有幾個？如果你是太

陽，你怎樣發(fā)光？太陽光照在身上感覺是什么？

小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。

三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)

容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來

描述太陽的特征。

師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！

小朋友互相講述太陽的特征。

四、拓展講述經(jīng)驗。

師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感

覺呢？

小結(jié)：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖

和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫

助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許

多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧?。ㄔ谝魳贰斗N太陽》

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的歌手中，結(jié)束活動）

活動延伸：

1．畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說

太陽是怎樣的？

2．請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快

樂。

活動反思：

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子

的，對于中班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很

好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太

陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中

小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的

數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用

直觀的圖片進行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通

過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)

其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

（12）中班教案《國王生病了》含反思

活動目標

理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理

解。

體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。

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通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的

思維能力、想象力和語言表達能力。

讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

能簡單復(fù)述故事。

教學(xué)重點、難點

理解故事內(nèi)容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理

解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。

活動準備

大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂

活動過程

一、導(dǎo)入

師頭戴皇冠進入教室。

師：“老師今天有什么不一樣呢？”

生：“戴了一頂皇冠”。

師：“有誰才會戴皇冠呢？”

生：“國王！”

老師今天就給小朋友講一個關(guān)于國王的故事。

二、師講故事

師出示大書《國王生病了》，介紹書名。

師一頁一頁地結(jié)合畫面給幼兒講故事。

三、設(shè)置懸念

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1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。

a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。（幼兒自由猜測）

b、提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容

國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（師

將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上，并

出示相應(yīng)的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）

讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。

四、揭開疑惑

1、組織幼兒看大書至第17頁

一幅一幅講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找

到答案。

2、討論看圖的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說出國王的病為什么沒好的

真正原因。

師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？你知道國王病沒好的原因

了嗎？

如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。

師：國王是自己爬山、自己騎馬嗎？

大臣們和王子在打球時，國王在干什么？

慢跑和做體操時，國王在哪里？

3、揭開疑惑，出示第18頁，對照書中的答案。

師：聽聽醫(yī)生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫(yī)生一

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樣。

五、續(xù)編故事

1、請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾

師：醫(yī)生會對國王說些什么呢？要想病好，國王應(yīng)該怎么

做？

2、講述故事結(jié)尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己

編的結(jié)尾一樣。

六、小結(jié)

引導(dǎo)幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個

人都要適當?shù)倪\動，身體才會健康。

教學(xué)反思

《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生

錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設(shè)計懸念，引發(fā)幼

兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什么生病沒

好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中

體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。

（13）中班教案《漂亮的蝴蝶結(jié)》含反思

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個

圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法。

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3、增強自我服務(wù)的能力，感受自我服務(wù)帶來的快樂和成功

感。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準備】

1、《漂亮的蝴蝶結(jié)》教學(xué)掛圖。

2、系蝴蝶結(jié)的小鞋。

3、穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動重難點】

初步學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，增強自我服務(wù)的能力，感受

自我服務(wù)帶來的快樂和成功感。

【活動過程】

一、出示帶蝴蝶結(jié)的小鞋子，引出故事主題。

引導(dǎo)幼兒觀察小鞋子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎？

為什么？引發(fā)幼兒的討論。

二、欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結(jié)的方法。

1、看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》。

2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。

提問：開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結(jié)的鞋子？美

嘉是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？重點學(xué)習(xí)短句“先繞一個圈，再繞

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一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

3、每位小朋友一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的短句練習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，同時提

醒幼兒線繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近

是容易拉過頭，形不成蝴蝶結(jié)。

三、游戲“試著系一系”，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)系鞋帶的方

法。

1、出示蝴蝶結(jié)，請幼兒討論蝴蝶結(jié)該怎么系？

2、幼兒討論后自己學(xué)著系鞋帶，老師在一邊引導(dǎo)提醒。

3、表揚鞋帶系得好的幼兒。

四、游戲“蝴蝶飛飛”。

幼兒互相幫助吧蝴蝶結(jié)扎在手上，顫動手指磨坊蝴蝶飛的

動作，體驗學(xué)會系蝴蝶結(jié)的快樂和成就感。

五、活動延伸。

為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結(jié)，作為“三八”婦女節(jié)

的禮物。

反思：

這節(jié)活動課讓幼兒認識了蝴蝶的成長過程，并通過創(chuàng)編兒

歌，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過認識更多活蝴蝶，發(fā)展了幼

兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對科學(xué)的興趣，提高了

幼兒動手操作能力。不足之處是沒能讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題并解

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決。

（14）中班教案《蕩秋千》含反思

活動目標

1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。

2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。

3、認識漢字“秋千”、“像”。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅?/p>

現(xiàn)。

教學(xué)重點、難點

重點：能學(xué)會兒歌。

難點：流利地朗讀，同時認識漢字。

活動準備

兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。

活動過程

（一）、欣賞畫面并提出問題

觀察問題：

(1)圖中有什么?

(2)兩個小娃娃在做什么？

(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？

收書。出示字卡：聽音樂收書。

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（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌

吧。（聽錄音磁帶）

（二）出示大范例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上

來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音

機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！

（三）游戲

小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字

寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將

大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見

了？）

游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相

應(yīng)的字上面）

游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字

卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）

教學(xué)反思

這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活

動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學(xué)習(xí)很順利，

對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千

讓孩子們玩一玩就更好了。

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（15）中班教案《誰的本領(lǐng)大》含反思

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽

習(xí)慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

重難點為引導(dǎo)圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象

各自有不同的本領(lǐng)。

活動準備

1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非

常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原

來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子

說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本

領(lǐng)?！?/p>

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師：“那么，小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢？”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為

猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告

訴旁邊的小朋友?！?/p>

3、小小辯論會。

師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆

來開個小辯論會，好嗎？”

請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊

和猴子隊。幼兒面對面坐下。

教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的?/p>

緒。

教師宣布辯論會規(guī)則：

（1）、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

（2）、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分

明。

5、教師對辯論會作小結(jié)。

6、教師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河

對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫

忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)??？

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教師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他

們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時

候，做什么事情。

7、遷移活動：

讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)？

教學(xué)反思

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語

言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這

是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話

的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小

朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，

小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層

層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于

孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是

圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千

等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課

前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會

更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老

師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。

（16）中班教案《找蛋》含反思

活動目標：

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1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠

悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細心。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的

習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋

了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣

的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

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c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋

是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃?/p>

的?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什

么樣的?

f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織

幼兒討論)。

h、再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片

的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和

小伙伴們交流，好嗎?

《找蛋》語言教案和反思：

今天的語言活動《找蛋》，帶給了我很多的思考。

一、語言活動類型的確定

或許我們但看材料和原有的活動設(shè)計，我們都會把它當成

一個故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看

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圖講述。其實本次活動的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中

又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。

和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時本身故事的情節(jié)又

比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們

覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，

但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱

讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前

通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情的分析

來確定活動的類型，目標的側(cè)重，才能使活動更有效。

二、教材分析對重難點突破策略確定影響

語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的

效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時，不僅僅是要能挖掘出文

學(xué)作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材

中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用

因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片

也是個問題。

對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此

我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故

事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)

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圖片提供的線索合理開展想象。

（17）中班教案《對對歌》含反思

教學(xué)目標：

1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

3．學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的

語言描述圖片內(nèi)容。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)準備：

課件PPT。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小

不同）

經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東

西卻很?。?/p>

提問二：

第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不

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同？（多少不同）

再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？

（多少不同）

經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西

卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細

不同）

經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東

西卻很細？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗

讀）

對對歌

一個大一個小，一個西瓜一顆棗

一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃

一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥

一邊多一邊少，一包糖果一塊糕

一邊唱一邊跳，比比說說記得牢

學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

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活動總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還

編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義

詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸：

在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對

歌。

教學(xué)反思：

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌

中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知

識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，

激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞

用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更

加明確的認識反義詞。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌

握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多

看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語

言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

（18）中班教案《小小的船》含反思

活動目標：

1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地

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朗讀兒歌。

2．感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼

兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

3．喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。

4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：圖片兩張（船、月亮）

活動過程：

1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家

歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉

“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎

彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?/p>

（1）教師先念一遍兒歌

（2）接著讓幼兒輕輕跟念

（3）讓幼兒自己念兒歌

3．理解兒歌里的內(nèi)容

（1）兒歌里的船，真的是一艘小船