體育鍛煉與生心理健康

體育鍛煉與生心理健康第1頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日一、了解心理學的一些知識點

心理學是研究人的心理現(xiàn)象的一門科學。

認識過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維

心理過程情感過程：情緒、情感

意志過程：意志品質

心個性傾向性：需要、動機、興趣、理想理個性信念、世界觀現(xiàn)象個性心理特征：能力、氣質、性格注意第2頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日認識過程

感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。記憶：是將感知到東西儲存在大腦里，需要時提取出來。

想象：是利用大腦中已經(jīng)有的知識經(jīng)驗去設想，創(chuàng)造出新的形象。

思維：是人腦對客觀事物的本質特征和內在規(guī)律的間接、概括的反映。思維的基本形式：概念、判斷、推理。

第3頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日情感過程

情緒：喜、怒、哀、樂、懼等；

情感：理智感、道德感、美感。

意志過程：根據(jù)目的支配調節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程。

第4頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日

個性傾向性

需要：是對生理的和社會的要求的反映。生理需要

安全需要社交需要(也稱愛和歸屬的需要)尊重需要自我實現(xiàn)需要

——馬斯洛“需要層次論”第5頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日動機：激勵并維持人的活動以達到一定目的的內在動力。

興趣：積極探究某種事物和愛好某種活動的心理。

第6頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日個性心理特征

能力：是人能夠順利完成某種活動的心理特征。（一般能力和特殊能力）一般能力是指在基本活動中表現(xiàn)出來的能力。特殊能力是指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。才能是指各種能力的結合。

第7頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日氣質：是人在心理活動的強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性等方面表現(xiàn)出來的特征。

分成四種類型：膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。

氣質類型

心理特征

膽汁質精力旺盛、直率、變化快、脾氣暴躁、內心外露

多血質活潑、有生氣、情緒多變、思維敏捷、樂觀

粘液質冷靜沉著、情緒慢而弱、動作遲緩、內向、堅韌、固執(zhí)

抑郁質柔弱、情緒慢而強、自我體驗、膽小、孤僻

第8頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日膽汁質：情感和動作發(fā)生迅速，強烈而持久，精力充沛，脾氣暴燥，性情直率，反映速度快，但不靈活。1、日?；顒映в袕娏业那榫w色彩，情緒高時學習工作熱情高漲，反之，什么事都不感興趣。2、是各項活動的積極參加者，喜歡新的活動，喜歡創(chuàng)導一些別出心裁的事，尤其喜歡運動量大、場面熱烈的活動。3、完成作業(yè)匆匆忙忙，比誰都快，考試交卷力爭第一。4、工作效果高，想干的事沒完成，飯可不吃，覺可不睡。5、對學習內容的理解和接受很快，不求甚解，答案總是沒想好就先舉手。6、說話快，喜歡與同學爭論，總想搶先發(fā)表自己的意見。7、易激動，每每出口傷人而自己不覺得。8、喜歡在公開場合表現(xiàn)自己。9、姿態(tài)舉動強而有力，眼光銳利而富有朝氣，表情豐富而敏捷。10、喜歡看情節(jié)起伏、激動人心的小說和電影，不喜歡表現(xiàn)日常生活題材的作品。第9頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日多血質：情感發(fā)生迅速，微弱而易變，動作發(fā)生也迅速敏捷，熱情活潑愉快，適應性強。1、內心各種體驗都會在臉部表情和眼神中明顯反映出來。2、是一切活動的積極參加者，但勁頭不長，有始無終。3、學習新功課能很快激起興趣，但也會很快厭倦，覺得枯燥無味。4、學習時累了只要稍微休息便立即能精神抖擻地重新投入學習。5、理解問題總比別人快，但學習中常會出現(xiàn)思遷，注意力不易集中。6、希望做難度大或復雜多樣的作業(yè)，但又不耐心細致，想盡快把它做完。7、易產(chǎn)生驕傲情緒，覺得自己比別人要機智靈敏。8、易激動，但情緒表現(xiàn)不強烈。9、情感轉變很迅速，遇到稍不如意就會大聲痛哭，稍微得到安慰或有了使他高興的事，馬上轉悲為喜。10、善于交際，待人親切，易交上朋友，但友誼常不鞏固。第10頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日粘液質：情感發(fā)生緩慢微弱，穩(wěn)重平靜，很少外露，動作遲緩，但有堅持性。1、不易激動，很少發(fā)脾氣，情感很少外露，臉部表情單一。2、遵守紀律，靜坐聽講，不打擾別人，生活守規(guī)律，很少違反作息制度。3、理解問題總比別人慢，講新課時接受較慢，希望老師多重復幾遍。4、學習認真嚴謹，始終如一，希望做那些有條不紊，不太難的作業(yè)。5、能較常時間集中注意，但不能很快把注意力從一件事上轉移到另一件上。6、喜歡安靜的環(huán)境，周圍一亂就學不下去。7、埋頭苦干，有耐力，能承擔和時間的繁重工作。8、平時沉默寡言，說話總是慢而平靜，沒有什么感情上的渲染。9、善于克制忍讓，心胸較寬，不計較小事，能忍受別人對自己的意外委曲10、各種動作反映較慢，辦事力求穩(wěn)妥，不做沒有把握的事。第11頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日抑郁質：情感發(fā)生緩慢而持久，動作緩慢，敏感，情緒體驗豐富而內向。1、情感不易變化，在別人看來這類人總是不太高興，煩悶時別人很難使其高興起來。2、學習時常會比別人更容易感到疲倦。3、學習時不愿和許多人在一起。4、做作業(yè)總比別人時間多，怕老師提問，到黑板上答題常表現(xiàn)出慌張失措5、喜歡復習過去學過的知識。6、對新的知識接受力極慢，但弄懂后就很難忘記。如過去背過的東西總比別人記得更清楚。7、在任何活動中很少表現(xiàn)自己，盡量擺脫拋頭露面的工作。8、感情較脆弱，一點小事就能引起情感波動，易神經(jīng)過敏，患得患失。9、當工作、學習失利，會感到很大的痛苦，體驗深刻，甚至痛哭流涕。10、愛看感情細膩，描寫人品心理活動豐富的小說和電影。氣質類型沒有好壞之分，但對于從事的工作會有一定的影響。

第12頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日性格：是表現(xiàn)為一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度以及與其相適應的習慣了的行為方式

外向型人格：感情外露、自由奔放、當機立斷、不拘小節(jié)，獨立性強、善于交際、勇于進取、容易適應環(huán)境的變化，但也有輕率的一面。內向型人格：感情深沉、處世謹慎、深思熟慮、缺乏決斷能力，但一旦下決心總能契而不舍，交際面窄，適應環(huán)境不夠靈活。

第13頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日外向好還是內向好？

外向型個體比內向型個體有積極的心態(tài)，無論是幸福感還是積極的情緒體驗，前者都比后者得分高。1.外向型個體比內向型個體喜歡社交，與朋友經(jīng)常交往容易帶來很多愉快的感受，而且在煩惱的時候，朋友能夠幫助緩解負性情緒。2.外向型個體對獎勵和積極的信息比內向個體敏感。

第14頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日二、心理健康的定義

心理健康是個體的一種持續(xù)的積極的內部狀態(tài)，個體表現(xiàn)出良好的社會適應性，并充分發(fā)揮其身心的各種潛能，在應付各種問題和環(huán)境時更多表現(xiàn)出積極的傾向。

第15頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日三、心理健康的標準

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定且心情愉快。3、意志堅定。4、有較好的社會適應性。5、“理想的我”與“現(xiàn)實的我”基本相符。6、心理活動特點應符合年齡、性別特點。

7、注意力集中度。

8、人格健全。

9、在不違背大家的利益的前提下，有限度地發(fā)揮自己的獨特的個性特征。

10、在不違背社會倫理道德規(guī)范和法規(guī)的情況下，對個人的基本需求能作恰當?shù)臐M足。

第16頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日心理異常

1、憂郁。悶悶不樂，愁眉苦臉，沉默寡言。

2、狹隘。斤斤計較，心胸太狹窄，愛鉆牛角尖。

3、嫉妒。當別人比自己好時表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意。4、驚恐。對環(huán)境和事物有恐怖感。

5、殘暴。有點小事自己不快，便向別人發(fā)泄。

6、敏感。神經(jīng)過敏，多疑。7、自卑。對自己缺乏信心，認為在各方面都不如人。第17頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日四、影響心理健康的因素

1、環(huán)境變遷2、青春期的不適應

3、家庭環(huán)境與教育

4、心理沖突5、個體素質第18頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日五、體育鍛煉對心理發(fā)展的影響

（一）體育鍛煉對認知能力發(fā)展的影響1、體育鍛煉對感知覺的影響

2、體育鍛煉對表象、記憶、思維的影響（1）體育鍛煉能促進思維能力的發(fā)展。（2）體育鍛煉能增強記憶力。3、體育鍛煉對想象力、注意力的影響（1）體育鍛煉能豐富想象力。

（2）體育鍛煉能培養(yǎng)人的注意力。

第19頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日4、體育鍛煉為認知能力的發(fā)展創(chuàng)造了良好的生理條件

（1）體育鍛煉可促進人體的正常發(fā)育，當然也可促進大腦的發(fā)育。

（2）人體在運動時，血液循環(huán)加快，每分鐘比正常人多2-3次，大腦供氧量就會逐漸增加，改善神經(jīng)細胞的營養(yǎng)和功能。（3）可以開發(fā)右腦功能，激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。

在運動中如果有意識地使用左手、左腳，則更能促進右腦的開發(fā)。

第20頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日（二）體育鍛煉對情感、意志品質發(fā)展的影響

1、體育鍛煉對大學生情緒、情感發(fā)展的影響經(jīng)常參加體育鍛煉，能調節(jié)人的情緒，并使人始終保持樂觀愉快的情緒。體育運動本身蘊藏著很多對人的各種刺激，如克服困難、競爭、冒險、把握機會、追求不確定結果、達到目標、控制、成功、挫折等，同時，運動伴隨著血流量和吸氧量的增加，能改善大腦皮層對發(fā)生情緒的調節(jié)能力，促進情感、情緒的自控能力向成熟發(fā)展。

第21頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日2、體育鍛煉對大學生意志品質發(fā)展的影響

體育鍛煉使你具有激情、自尊、榮譽感、責任心及積極向上的熱情，這些熱情又促進了意志品質的發(fā)展，體育運動充滿了挫折和失敗，必須有堅忍不拔的意志和強烈的自信心去面對每一次的失敗和挫折。它鼓勵人渴望和追求勝利，也培養(yǎng)人不怕失敗、接受失敗的勇氣。承受失敗的人總會想到下一次，想到再努力提高，想到只有通過努力，才能達到目標。

第22頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日（三）體育鍛煉對個性發(fā)展的影響

研究表明，氣質的特點通過各項體育教學和運動訓練是可以改變的，能夠對人的氣質產(chǎn)生影響。通過自我調節(jié)可以改善性格，通過教育可以影響性格，通過體育可以鍛煉性格。同時體育活動能發(fā)展人的生理必備的、生活必需的各種能力。競技比賽、身體鍛煉、體育教育、娛樂康復等四類活動由于形式不同，對個體的影響也不同，因為活動項目的多樣性而呈現(xiàn)出不同的特點，對個性心理的影響也有不同的側重。

第23頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日（四）體育鍛煉有助于消除心理疾患

如果你參加某個項目運動并堅持鍛煉，你的生理技能、身體素質將會得到改善，也會相應掌握并發(fā)展一些運動的技能和技巧。從而獲得自我成就的認知和情感體驗，產(chǎn)生愉快、振奮和幸福感。適宜的體育鍛煉能使有心理障礙的個體獲得心理滿足，產(chǎn)生積極的成就感，從而增強自信心，擺脫壓抑、悲觀等消極情緒，并消除心理障礙。如通過參加一些如慢跑、散步、徒手操等身體練習能有效地減輕焦慮和抑郁癥狀，增強自信。

第24頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日六、發(fā)揮體育鍛煉心理效應的策略1、選擇適宜的體育鍛煉項目。體育鍛煉中體驗到的愉快感具有直接的心理健康效應。

有氧練習、封閉式運動、沒有人際競爭的體育鍛煉有助于鍛煉者的心理健康，娛樂性游戲、慢跑等項目能降低個體的消極情緒如緊張、焦慮、抑郁、憤怒、和慌亂，在沒有競爭性的情景中練習有助于降低應激水平，能使個體回避因失敗而產(chǎn)生的消極心理。

第25頁，共30頁，2023年，2月20日，星期日2、控制科學的運動負荷

即控制體育鍛煉的強度、持續(xù)時間和頻率。

1、中等強度的體育活動能取得較好的心理效應。2、每次體育活動的持續(xù)時間在20-30min之間，對情緒的調節(jié)是積極有效的。3、每周活動2-4次。體育活動的強度越大，持續(xù)時間應相應減少，而強度越小，持續(xù)時間則應延長。

第26頁，共30頁，2023年，