在道德與法治教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí) 增強(qiáng)勞動(dòng)能力 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文在道德與法治課程中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力摘要：勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力是中學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在道德與法治課程中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力，需要做到：第一：潤(rùn)入目標(biāo)細(xì)無(wú)聲，于目標(biāo)中融入勞動(dòng)意識(shí)；第二：創(chuàng)設(shè)情境于無(wú)形，透過(guò)情境展示勞動(dòng)技能；第三：參加實(shí)踐趣味多，通過(guò)各類實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)趣味。通過(guò)以上三個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。 關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)技能展示社會(huì)實(shí)踐家務(wù)勞動(dòng)

引言：教育部制定的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求在中小學(xué)道德與法治學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。中學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)責(zé)任感的提升，還是對(duì)于落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)都有重要意義。因此，要讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，真正地掌握勞動(dòng)技能，老師要在優(yōu)化教學(xué)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生多多參與集體勞動(dòng)，家庭勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，并努力使勞動(dòng)成為學(xué)生的習(xí)慣。一、潤(rùn)入目標(biāo)細(xì)無(wú)聲——于目標(biāo)中融入勞動(dòng)意識(shí)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言指導(dǎo)思想中對(duì)勞動(dòng)作出了重要闡述：“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。[1]”課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)指導(dǎo)思想來(lái)編寫，為達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)義務(wù)教育階段的道德與法治學(xué)科教學(xué)也要依據(jù)指導(dǎo)思想來(lái)開展。著名的教育家和心理學(xué)家布魯姆曾說(shuō)過(guò)：“有效的教學(xué)，始于準(zhǔn)確地知道需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么”[2]。因此，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的身心發(fā)展水平以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)有計(jì)劃、有目的地設(shè)置知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。如講授七年級(jí)上冊(cè)第七課“親情之愛”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的能力目標(biāo)是：①學(xué)會(huì)分2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)最基本的家務(wù)勞動(dòng)，如整理房間，炒菜，做飯，掃地，拖地，洗碗等；②通過(guò)展示最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勞與幸福。再如，在八年級(jí)上冊(cè)第十課”天下興亡匹夫有責(zé)”教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)的知識(shí)目標(biāo)是：崇尚勞動(dòng)，感受歷史進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展是勞動(dòng)者創(chuàng)造的，尊重勞動(dòng)者；理解實(shí)干精神，自覺承擔(dān)歷史重任。能力目標(biāo)是：懂得結(jié)合具體事例探究和認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值；提高傳承勤勞勇敢的民族精神、增強(qiáng)實(shí)干的行動(dòng)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是：一切成就都是勞動(dòng)者通過(guò)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)尊敬勞動(dòng)者；樹立勞動(dòng)意識(shí)，并在家庭和學(xué)校生活中能夠自覺勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮。又如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)第六課“多彩的職業(yè)”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：熱愛勞動(dòng)，樹立正確的職業(yè)觀念和勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)敬業(yè)精神。二、創(chuàng)設(shè)情境于無(wú)形——透過(guò)情境展示勞動(dòng)技能孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！盵3]他的這段話，首先肯定了啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，但是必須借助教學(xué)情境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。良好的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、素養(yǎng)乃至習(xí)慣。所以良好情境的創(chuàng)設(shè)是提高道德與法治學(xué)科教學(xué)實(shí)效的重要途徑。1、生活化的情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)的基礎(chǔ)。陶行知先生提倡：生活即教育。在生活中獲得的體驗(yàn)和教育才是最有用的，最持久的，記憶最深刻的。勞動(dòng)是生活的底色，勞動(dòng)是奮斗的底色，勞動(dòng)是人生最好的底色。[3]因此，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要有意識(shí)地創(chuàng)建以勞動(dòng)為基礎(chǔ)的生活情境，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的，是收獲滿滿的。例如：在七上第七課“讓家更美好”中，筆者讓學(xué)生列舉一下“在你的家里，你看到哪些家務(wù)活？”?！盎貞涍@些活兒往往是由誰(shuí)完成的？”。思考“如果這些事情所有的家庭成員都漠不關(guān)心，家會(huì)變成什么樣？”從學(xué)生的生活中找到依托，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)才能讓家更美好，自己作為一名家庭成員，應(yīng)該尊重和珍惜爸爸媽媽的勞動(dòng)成果，并且自己要學(xué)會(huì)承擔(dān)家務(wù)。在講授七下第八課“我與集體共成長(zhǎng)”，恰好輪到我的班級(jí)要承辦學(xué)校的“國(guó)旗下展演”，剛好就利用這節(jié)課讓學(xué)生出謀劃策，看看自己可以為班級(jí)的這次活動(dòng)做哪些事請(qǐng)。同學(xué)們列舉了很多，其中與勞動(dòng)有關(guān)的有：租賃服裝，運(yùn)輸服裝，給表演的同學(xué)做好后勤保障，打掃場(chǎng)地等。待整場(chǎng)表演結(jié)束后，我又問(wèn)同學(xué)們，感受如何，同學(xué)2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文們都認(rèn)為自己能為集體出力，很有成就感，很幸福。 通過(guò)生活化的情境設(shè)置，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與家庭勞動(dòng)，集體勞動(dòng)，感受到勞動(dòng)的重要，勞動(dòng)的不易，勞動(dòng)的光榮。2、帶有學(xué)科特色的情境創(chuàng)設(shè)是增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)能力的關(guān)鍵。其實(shí)，各個(gè)學(xué)科都或多或少有對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)養(yǎng)。道德與法治學(xué)科的勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)主要集中在家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐（參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有相當(dāng)一部分需要學(xué)生掌握勞動(dòng)技能）、勞動(dòng)成就國(guó)家的強(qiáng)大等等。學(xué)生在初中階段要求掌握的勞動(dòng)能力主要是自理能力（整理自己的房間，做飯，洗衣服，洗碗等家務(wù)勞動(dòng)）、合作能力（在集體生活中學(xué)會(huì)與他人合作，如完成做月餅、包粽子，包餃子，植樹等活動(dòng)）等。例如：在九上第五課“延續(xù)文化血脈”中，介紹各族人民團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)建設(shè)祖國(guó)的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。在中華文化中，傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的集中展現(xiàn)，各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有很多的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)美食。粽子是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的主要食物，月餅是中秋節(jié)的代表性食物，年夜飯是除夕的靈魂。另外，中華美食文化也舉世聞名。上這節(jié)課時(shí)時(shí)值冬至，冬至有吃餃子的習(xí)俗，于是，我在課前提前先借助家長(zhǎng)的力量準(zhǔn)備好餃子皮和餃子餡，然后帶學(xué)生去學(xué)校食堂，同學(xué)們一起包餃子，吃餃子，感受節(jié)日的氛圍，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。這樣的活動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)能力都有明顯的作用。3、富有情感的情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)能力的根本?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”。每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向?qū)W生傳遞情感正能量，形成正確的價(jià)值觀，真正地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如：在七下第五課“我們的情感世界”中，我設(shè)置了這樣的一個(gè)情境：人生的每一個(gè)階段“我”對(duì)媽媽的情感表現(xiàn)，從表現(xiàn)中可以看出，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？從依賴到獨(dú)立到擔(dān)憂。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，講述媽媽最讓“我”感動(dòng)的一件事。上這一課時(shí)，快到母親節(jié)了，利用這個(gè)契機(jī)，我向同學(xué)們講述母親節(jié)時(shí)我們班級(jí)會(huì)組織一次活動(dòng)：今天，媽媽是我們的公主。讓同學(xué)們剛好在這節(jié)課上，規(guī)劃好，在母親節(jié)時(shí)，為媽媽做些什么呢。當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。有的要為媽媽做我的拿手菜，有的要和爸爸一起承擔(dān)一整天的家務(wù)活，有的要為媽媽養(yǎng)一盆最愛的花，有的要親手為媽媽做一個(gè)蛋糕…母親節(jié)當(dāng)天，我們班的家長(zhǎng)們就陸陸續(xù)續(xù)地在班級(jí)上傳了孩子們的各種辛勤勞動(dòng)，慶祝母2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文親節(jié)的圖片。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承這一美德不能僅停留在口頭上，更要體現(xiàn)在點(diǎn)滴的行動(dòng)中。通過(guò)富有情感的情境設(shè)置，不僅提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能，操作實(shí)踐能力，更能夠?qū)W(xué)生有正確的價(jià)值引領(lǐng)。三、參與實(shí)踐趣味多——通過(guò)各類實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)趣味。 紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。道德與法治課程要求學(xué)生積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要想順利地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生必須要有勞動(dòng)意識(shí)和一定的勞動(dòng)能力。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，也能夠促進(jìn)勞動(dòng)能力的提高，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。所以，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和提高勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力會(huì)實(shí)現(xiàn)雙向奔赴

結(jié)合義務(wù)教育階段（7-9年級(jí)）道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和課本內(nèi)容設(shè)計(jì)如下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):如環(huán)保類：“植樹”“垃圾分類等社區(qū)宣傳”“打掃公共場(chǎng)所”；科普類：“參觀學(xué)習(xí)科研機(jī)構(gòu)”“動(dòng)手小發(fā)明”；關(guān)愛類：“幫扶各類弱勢(shì)群體”“為貧困兒童募捐”；成長(zhǎng)類：“志愿者服務(wù)”“問(wèn)卷調(diào)查”等。例如：在學(xué)習(xí)八上第一課“在社會(huì)中成長(zhǎng)”后，我的班級(jí)開展了一次植樹活動(dòng)。正式植樹前，我們先通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了種樹的過(guò)程和技巧，同學(xué)們都覺得非常簡(jiǎn)單，一個(gè)人完全可以種好小樹。但是等到了植樹的地方，樹苗比我們想象的大一些，也更重；土地一點(diǎn)也不松軟，非常硬；取水地很遠(yuǎn)，需要合作拎水。結(jié)合實(shí)際情況，我們把所有的同學(xué)分成五或六人一個(gè)小組，每一組植5棵樹。種完樹后，大家坐在一起休息，總結(jié)植樹的經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)們總結(jié)到：植樹的坑一定要挖得特別深特別大，否則小樹立不起來(lái)，站不穩(wěn)；土覆蓋住樹根之后要踩一踩土，這樣結(jié)實(shí)一些；最后澆上水，讓小樹喝飽水；挖土不能只用蠻力，也要用巧力…從現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)看，普遍在種第一棵樹的時(shí)候，每個(gè)小組的速度較慢，越到后面，速度就越快。說(shuō)明同學(xué)們有了經(jīng)驗(yàn)，掌握了植樹的技巧，種起來(lái)就越來(lái)越快，越來(lái)越好，越來(lái)越有成就感。最后，我們形成了一個(gè)約定：中考后再一起過(guò)來(lái)看看我們種的樹。我相信，這次的植樹活動(dòng)已經(jīng)在同學(xué)們的心里埋下了勞動(dòng)和環(huán)保的種子，我們期待我們的樹健康成長(zhǎng)，開花結(jié)果。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。習(xí)近平主席這樣勉勵(lì)廣大勞動(dòng)者和青2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文少年：“‘人生在勤，勤則不匱’，幸福不會(huì)從天降，美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造?！睆牡赖屡c法治課程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力，體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，參與勞動(dòng)實(shí)踐，感受勞動(dòng)幸福。這一系列的學(xué)科勞動(dòng)教育一定會(huì)回饋到