2013六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷(國(guó)標(biāo)本蘇教版)

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享201六3年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷（國(guó)標(biāo)本蘇教版）國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷201年3元月小學(xué)六年級(jí)班姓名成績(jī)筆試部分（分值：10分0；90分鐘完成）一、正確、工整地抄寫(xiě)句子（2分）我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。二、根據(jù)拼音聯(lián)系詞語(yǔ)意思，寫(xiě)同音字（分）bi：隱（）一（）千里li&n:（）刀（）價(jià)U：（）明（）地jidn:（）隊(duì)（）另1[ju：（）怕（）子jido:（）帶摔（）kan：（）探（）稱(chēng)ken：（）食（）荒三、選擇題（1分0）1.下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是（）⑴脊（ji）背⑵粗糙（cdo）⑶膽怯（qiB）⑷擇（zh&i）菜下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）⑴生死攸關(guān)大名鼎鼎負(fù)隅玩抗⑵神秘莫測(cè)余音繞粱驚恐萬(wàn)壯⑶喜出望外銀裝素裹慷慨激昂3.加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）⑴悲痛欲絕（斷）⑵與世長(zhǎng)辭（告別）⑶脫穎（才能出眾）而出⑷顛沛（多水草的地方）流離4．下面句子中的畫(huà)線詞語(yǔ)使用正確的是（）⑴氣候漸漸變暖，雪落到地面上就熔化了。⑵霍金喜歡靜靜地思考宇宙的命運(yùn)，不愿整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜。⑶海倫?凱勒、夏洛蒂等有志之人都要強(qiáng)好勝，戰(zhàn)勝了許多困難。⑷去年秋天去西湖游玩，那波瀾壯闊的景象讓我嘆為觀止。5．下面語(yǔ)句內(nèi)容表述正確的一組是（）⑴錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”，史蒂芬?霍金被稱(chēng)為“宇宙之王”。⑵《聞官軍收河南河北》是李白“生平第一首快詩(shī)”。⑶《魯賓遜漂流記》是笛福的作品，《簡(jiǎn)?愛(ài)》是安恩的作品。⑷《牛郎織女》《三國(guó)演義》《白蛇傳》都是我國(guó)古代著名的民間傳說(shuō)。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空（分） 我們愛(ài)你一一奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，汗水澆灌的。松樹(shù)的、梅花的，的胸懷、的氣魄。（5分）2．每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都是光和影的，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在的藝術(shù)享受之中，使人。（5分）3.我們感受到了詩(shī)圣 的_愛(ài)__國(guó)情_(kāi)懷，他說(shuō)：“劍外忽傳收薊北， 。_”_我_們_感_嘆_于_陸_游_對(duì)_統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望：“死去元知萬(wàn)事空， 。_”_（_3_分）__4．_“_一_個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去?！边@句話(huà)是美國(guó)總統(tǒng)說(shuō)的，他說(shuō)這句話(huà)的目的是（2分）5.哈爾威船長(zhǎng)生命中最后的姿勢(shì)是屹立在艦橋上，，，隨著輪船一起沉入了深淵。我們從他最后的姿勢(shì)中想到了“忠于職守”“” “”等詞語(yǔ)；還想起了詩(shī)人汪國(guó)真所說(shuō)的：“人，不一定能使人偉大，但一定可以?！保?分）五、閱讀感悟（30分）短文1：（9分）《青海高原一株柳》片段這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平方米的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。1．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）目力所及：（2）巍巍然：2．讀第一自然段最后一句話(huà)，應(yīng)該用的語(yǔ)氣。（2分）3．作者在具體寫(xiě)這株柳樹(shù)的形態(tài)時(shí)，先寫(xiě)，再寫(xiě)，最后寫(xiě)。（3分）4．從“撐立”一詞我們體會(huì)到（2分）短文2：（21分）師恩永遠(yuǎn)①去年冬天，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中，我回到了闊別15年的母校一一白臘村小學(xué)。大雪中的學(xué)校猶如一朵雪白的蘑菇。當(dāng)年教我們的王老師正在上課，我便靜靜地坐在教室的最后一排，聆聽(tīng)老師上課，猶如回味一首悠遠(yuǎn)的歌曲。②老師老了，頭發(fā)花白，臉上添了皺紋，背有些駝，但依然是那么和藹、親切。老師原本是可以走出鄉(xiāng)村，去過(guò)富足的生活的，可她丟不開(kāi)她的學(xué)生。③老師很熱情，但也有些惶恐和拘束。我倆坐在竹片隔出的辦公室中，她說(shuō)：“文老師，幾十年了，我還是一個(gè)民辦教師，可你已經(jīng)成了有名的中學(xué)教師，據(jù)說(shuō)還經(jīng)常發(fā)表文章，快要成為教師作家啦!”這下我才明白了老師惶恐和拘束的緣由。平時(shí)聽(tīng)?wèi)T別人叫我文老師，現(xiàn)在從我的老師的嘴里喊出來(lái)，是多么的刺耳！她為什么不喊我“猛子”，像15年前一樣？④15年前，我在這里讀小學(xué)。那時(shí)，我是有名的調(diào)皮學(xué)生，小小校園中任何一出惡作劇都少不了我，諸如捉蛇扔進(jìn)女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌凳烤火等等。王老師沒(méi)有放棄我，苦口婆心地教育我，甚至用選我當(dāng)班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等等辦法來(lái)鞭策我，可我總是維持不了幾天“優(yōu)秀”，便又“舊病復(fù)發(fā)”。班上同學(xué)恨我，都不給我?guī)э垇?lái)，老師就把自家?guī)?lái)的飯給我吃。后來(lái)有一次我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，將被學(xué)校開(kāi)除，是王老師為我在校長(zhǎng)面前多次求情，保住了我。這件事終于感動(dòng)了我這匹“野馬”。從此，我從自認(rèn)為“輝煌”的泥潭中跳了出來(lái)，居然考上了初中。想起這些，我內(nèi)心十分不安。世人無(wú)不稱(chēng)贊鋼的堅(jiān)硬．然而要知道是誰(shuí)把鋼從粗野的礦石中冶煉出來(lái)的呢?⑤老師又去上課了?？粗鴺?shù)上掛著的打鐘的破犁，聽(tīng)著隔壁王老師生動(dòng)的講課，我說(shuō)不出心里的感覺(jué)，我不想去討論“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的哲理，只知道沒(méi)有藍(lán)便無(wú)從提煉青，只知道師恩永遠(yuǎn)！⑥灑向大地的雪花，天氣暖和的時(shí)候，它們的身影便無(wú)影無(wú)蹤，失去一切詩(shī)情畫(huà)意，可是青青的麥苗記著，鮮活的小溪記著，飛轉(zhuǎn)于藍(lán)藍(lán)天空中的小鳥(niǎo)記著……1．聯(lián)系全文，想想王老師是一個(gè)怎樣的老師?用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)填一填。（2分）（）的王老師（）的王老師2．文中“闊別”的意思是；“聆聽(tīng)”的意思是。（3分）3．仔細(xì)讀一讀第四小節(jié)，完成下面的練習(xí)。（10分） （1）“舊病復(fù)發(fā)”在文中具體指什么內(nèi)容？在文中用波浪線畫(huà)出。（2分） （2）從此，我從自認(rèn)為“輝煌”的泥潭中跳了出來(lái)，居然考上了初中。①句中的引號(hào)能否去掉？為什么？（分）②從這句話(huà)中，你讀懂