課學(xué)會(huì)看病分析

課學(xué)會(huì)看病分析第1頁/共14頁蔫噢怔倚艱澀墜沓忐忑喋（zhèng）（niān）（蔫紅）（ō）（發(fā)怔）生字學(xué)習(xí)（zhuì）（jiān）（艱難）（下墜）（dié）（tǎn）（喋喋不休）（tè）（tà）（拖沓）（忐忑不安）（sè）（yǐ）（倚靠）（苦澀）第2頁/共14頁本文指精神萎靡不振。說話沒完沒了比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。心神不定，心中不安。一點(diǎn)也不懷疑。比完全沒有要好打蔫喋喋不休雪上加霜按圖索驥忐忑不安毫無疑義聊勝于無第3頁/共14頁

1.課文講了一件什么事？

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。整體理解第4頁/共14頁

2.邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子,體會(huì)母親的感情變化。

做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升----負(fù)責(zé)第5頁/共14頁

這篇課文多次出現(xiàn)了母子倆的對(duì)話，你能把母親說的話找出來嗎？2.“你病了?！?/p>

5.“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)自己看病?！?/p>

7.“假如我不在家呢？”

9.“假如……你找不到我呢？”

12.“假如你最終也找不到你爸呢？”

14.“有些病是不能忍的，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院?！?/p>

16.“正是。”

18.“你到街上去打車，然后到醫(yī)院?！轶w溫是時(shí)候不要把人家的體溫表打碎了……”母親語言①第6頁/共14頁你能找到描寫母親心理活動(dòng)的句子嗎？在課文中畫一畫。

11、這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

20、是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。

21、我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？母親心理①第7頁/共14頁

23、假如事情重來一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！

27、孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。第8頁/共14頁①“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！?/p>

出于對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)，“我”讓孩子獨(dú)自帶病上醫(yī)院看病，但孩子走后卻深深自責(zé)，足見愛子之切。重點(diǎn)句子第9頁/共14頁

②“時(shí)間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)?！?/p>

因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。第10頁/共14頁

③“我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己?！?/p>

讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。第11頁/共14頁④“孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！?/p>

這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埪肪€圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。第12頁/共14頁

“母愛”的主題是永恒的，是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的，能不能