高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性

第頁(yè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法重要性隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)已不再是簡(jiǎn)單的算數(shù)了，而高中數(shù)學(xué)所涉及的面也越來越廣，其中包括三角函數(shù)、立體幾何、導(dǎo)數(shù)、向量幾大塊。高中數(shù)學(xué)可以說是初中數(shù)學(xué)的延伸，大學(xué)高數(shù)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)不僅在人們生活中有重要作用而且在學(xué)術(shù)研究中所起的作用更大。很多科學(xué)研究停滯不前很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)研究的滯后，因?yàn)閿?shù)學(xué)是科學(xué)研究的工具。有人認(rèn)為高中數(shù)學(xué)只是一些死知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活沒有多大作用，如果說有作用的話那就是僅僅局限于幫人們算一下數(shù)，這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的。其實(shí)高中數(shù)學(xué)作用很大，它起的是基石作用。就比如建筑業(yè)在畫圖紙的時(shí)候，用到的就是高中數(shù)學(xué)中三角函數(shù)的知識(shí)。

高中數(shù)學(xué)其實(shí)很好學(xué)。因?yàn)樗欠謮K教學(xué)的，即使有一部分你沒有學(xué)會(huì)也不會(huì)影響你學(xué)習(xí)其他部分，因此，如果你有沒聽懂的也別灰心，因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)影響不大。由于部分與部分之間聯(lián)系不大，所以我們可以分部分整理，學(xué)過一部分后把這部分的重點(diǎn)總結(jié)起來。不要認(rèn)為數(shù)學(xué)偏理就不必須要總結(jié)，任何學(xué)科都必須要總結(jié)。有總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步，對(duì)知識(shí)掌握得就越深。

2高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的重要性

引導(dǎo)同學(xué)尋找固定的學(xué)習(xí)合作對(duì)象

高中階段的同學(xué)都已經(jīng)具有自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力了，這個(gè)階段的同學(xué)已經(jīng)能夠自主安排自己的學(xué)習(xí)了，在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，除了跟隨〔教師〕的教學(xué)節(jié)奏之外，同學(xué)還應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，除了完成教師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，高中階段的同學(xué)必須要具備一定的〔拓展〕學(xué)習(xí)的能力，拓展能力對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的幫助。

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)的思維能力有很高的要求，如果同學(xué)采納學(xué)文科知識(shí)的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)"僵硬化'，從而很難提升同學(xué)的數(shù)學(xué)能力。由此，同學(xué)可以通過尋找一個(gè)固定的合作學(xué)習(xí)的對(duì)象，合作的兩個(gè)人的數(shù)學(xué)水平可以是相當(dāng)?shù)模部梢允且粡?qiáng)一弱，當(dāng)然也可以組成水平不同的幾個(gè)小組，組成的學(xué)習(xí)小組是能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，互相提升的。通過形成學(xué)習(xí)小組的方式，同學(xué)可以互相探討一些課外的知識(shí)或是一些具有革新性的知識(shí)。

科學(xué)有效的規(guī)劃時(shí)間是適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的有效方法

數(shù)學(xué)作為主科之一，每周的課程量是很大的，課程量大并不意味著同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間會(huì)很充足，因?yàn)楦咧须A段基本上每個(gè)周都會(huì)進(jìn)行考試，而同學(xué)在學(xué)習(xí)、考試以及考試整理這幾大環(huán)節(jié)之間，是必須要具備合理分配時(shí)間的能力的，如果不能科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)被浪費(fèi)掉。所以，同學(xué)可以有效分配自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間

舉例來說，高中階段都是有晚自習(xí)時(shí)間的，而晚上是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確時(shí)間，同學(xué)可以依據(jù)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，合理安排自己的時(shí)間，基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以天天拿出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行常規(guī)題目的訓(xùn)練或是基礎(chǔ)例題的反復(fù)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期保持下來，可以有效提升同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī);關(guān)于成績(jī)較好的同學(xué)來說，可以利用晚上時(shí)間進(jìn)行革新題目的訓(xùn)練，晚自的習(xí)時(shí)間非常有利于同學(xué)進(jìn)行拔高訓(xùn)練，同學(xué)可以依據(jù)教師的教育節(jié)奏以及自身的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，天天晚上確定一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必要狀況下同學(xué)可以增加學(xué)習(xí)時(shí)間。除此之外，同學(xué)還可以利用晚自習(xí)時(shí)間模擬考試，模擬考試可以自己依據(jù)狀況分配時(shí)間，這樣在真正考試時(shí)就可以對(duì)試卷進(jìn)行全面的把握，避免出現(xiàn)答題時(shí)間不夠或是各別題目答題時(shí)間分配不均勻的狀況。

3高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

把握教學(xué)內(nèi)容、課型的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)有新授課、學(xué)習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課;新授課中有著數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等板塊內(nèi)容;有些知識(shí)是同學(xué)有生活經(jīng)驗(yàn)，可以通過自主探究、合作交流來完成，而有些概念根本就沒有聽說過的。同一種教學(xué)方式在低年級(jí)是孩子們喜聞樂見的，放在高年級(jí)就會(huì)使同學(xué)感到幼稚。

當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式可分為有意義的接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩類，在具體的課堂學(xué)習(xí)中，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)應(yīng)各司其職、靈活運(yùn)用。所以針對(duì)不同的課型，不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)模式是加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的前提。

教學(xué)目標(biāo)合理制訂

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的動(dòng)力，它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價(jià)值取向。教師制訂的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)既要符合三維目標(biāo)的要求，又要與同學(xué)的心理特征和熟悉水平相適應(yīng)。首先來說，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)確立全面的目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由單純傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變成知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。第二點(diǎn)，在同學(xué)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該符合同學(xué)的發(fā)展必須要。新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，從行為方向上發(fā)生了根本的變化，它拓展了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，真正關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)生活和將來發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要盡力去落實(shí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4如何高效進(jìn)行高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)

要做好課后訓(xùn)練

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),沒有一定數(shù)量的解題訓(xùn)練做確保,是無法學(xué)透、學(xué)深、學(xué)精的,因此,大家天天都必須做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題。但選題、做題要注意科學(xué)、有效,并不是題目選得越難越好,做得越多越好。一般來說,在一輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)該以回歸課本題為主,并圍繞課本中的典型例、習(xí)題選擇變式學(xué)習(xí)題,把課本中的典型例、習(xí)題做熟、做透。所謂"做熟',就是對(duì)任意一道課本題(或其變式題)都能夠快速、順暢地解出來;

所謂"做透',就是對(duì)課本中典型例、習(xí)題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法能夠熟練地掌握。在二輪專題復(fù)習(xí)中,應(yīng)該以高考題和當(dāng)年各地的模擬檢測(cè)題為主,因?yàn)檫@些題目是命題專家精心打磨出來的,具有很好的導(dǎo)向性和典型性。資料不要選得過多,多了也用不完、用不透,手中只要有一本好資料,再配有老師天天發(fā)的"導(dǎo)學(xué)案'就足夠了。最關(guān)鍵的是要把這本資料和老師天天發(fā)的"導(dǎo)學(xué)案'按部就班地用好、做透,這樣才干有好的效果。

要明確復(fù)習(xí)計(jì)劃

一般來說,數(shù)學(xué)學(xué)科要進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),這是被施行證實(shí)了的十分有效的復(fù)習(xí)策略。即一輪進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),目的是系統(tǒng)地回憶高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)思想方法,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),全面系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用,強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練,掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在應(yīng)用中理解其本質(zhì),形成能力,實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的跨越。

一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)一些,要做到細(xì)致入微、面面俱到。一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間一般為9月初到次年的3月中旬。二輪進(jìn)行專題(即模塊)復(fù)習(xí),目的是強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的整合,也就是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上打破章節(jié)界限,以專題、板塊的形式對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和熱點(diǎn)題型進(jìn)行