七年級語文圯上敬履分析

七年級語文圯上敬履分析司馬遷，字子長，夏陽人。西漢史學(xué)家、文學(xué)家。出生在一個世代相傳的史官家庭，其父司馬談學(xué)識淵博，司馬談逝世時囑司馬遷要做第二個孔子，寫第二部《春秋》，這正是司馬遷矢志寫《史記》的動力。司馬遷10歲學(xué)“古文”，曾向孔安國學(xué)習(xí)《尚書》，從中獲取的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)對他后來修《史記》起到了奠基作用。20歲開始漫游，使他眼界大開，見識陡長，為修《史記》積累了重要材料。24歲曾侍武帝到西北的扶風(fēng)、平?jīng)?，搜集了一些關(guān)于黃帝的傳說。25歲又奉使巴、蜀，27歲隨武帝在泰山封禪，后又隨武帝東到海上，北至碣石，巡遼西，歷九原。這段經(jīng)歷使他又為修《史記》積累了極其寶貴的材料。司馬遷28歲做太史令，32歲即太初元年著手寫《史記》。正當(dāng)他潛心修史的時候，漢武帝卻認(rèn)為他替李陵辯護(hù)，處以腐刑。司馬遷為完成《史記》寫作，“就極刑而無慍色”。司馬遷忠于封建階級，希望鞏固封建制度，結(jié)果卻被封建制度殘害了。因此，他懷著憤懣和不平來揭露封建社會。他的愛憎、思想、學(xué)說及個人操守，都集中體現(xiàn)在他的偉大著作《史記》中?！妒酚洝肥撬幕辏且徊總ゴ蟮谋瘎?。

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間大約三千年的歷史。分為十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳，共一百三十篇。本紀(jì)，按帝王的世代順序記敘的政治軍事等天下大事。表，是歷代帝王和諸侯國的政治軍事大事的排列。書，敘述各種制度沿革，涉及經(jīng)濟(jì)、文化、歷法等。世家，是先秦各諸侯國和漢朝有功之臣的傳記。列傳，是歷史上起過特殊作用和社會階層代表人物的傳記。

司馬遷在《太史公自序》和《報任安書》中明確提出了自己寫《史記》的目的，即“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。先秦史學(xué)名著幾乎無不閃著耀眼的文學(xué)光彩，但是史傳文學(xué)卻是以《史記》開源。《史記》以人立傳，集傳成史是主體，它多方面運用文學(xué)手段來表現(xiàn)歷史人物，史實與藝術(shù)表現(xiàn)完美結(jié)合，這是司馬遷《史記》一書的獨特成就。為此，魯迅說《史記》一書“不拘于史法，不囿于字句，發(fā)于情，肆于心而為文”，稱贊它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！妒酚洝返奈膶W(xué)性，主要表現(xiàn)在它把事、理、情熔為一爐。生動形象地寫人記事，借事以達(dá)理，借事、理以抒情，從而使《史記》在修史的同時成為一部劃時代的文學(xué)巨著。三、關(guān)于張良

張良(約公元前250—前186年)，字子房，漢初政治家、軍事家，西漢開國元勛，史稱“漢初三杰”之一。張良年輕時是一個奔走江湖的豪俠人，經(jīng)過了十年的磨煉，變成了一個深沉、明智的人。司馬遷《史記·留侯世家》中圍繞張良一生的經(jīng)歷，描述了他在復(fù)雜的政治斗爭和尖銳的軍事斗爭中的超群才干，以及他在功成名就之后不爭權(quán)求利的出世思想和行為，生動地刻畫了張良的為人及其性格特征。課文是《史記·留侯世家》的節(jié)選，刻畫的是青年時期張良的一段奇異的經(jīng)歷。

圯上敬履司馬遷文學(xué)常識填空1.《圯上敬履》選自《______》，作者_(dá)_____，字______，西漢的______家、______家。2.《史記》又名《______》，是我國的第一部______通史。分為________、______、_____、______、______五個部分，共______篇。3.魯迅稱贊《史記》為:“____________，____________?！笔酚浰抉R遷子長史學(xué)文學(xué)太史公書紀(jì)傳體十二本紀(jì)

十表

八書

三十世家

七十列傳130史家之絕唱無韻之《離騷》注意重點字讀音圯上敬履下邳老父衣褐墮毆愕然孺子yípīfǔyìhèduòōuèrú解釋重點詞語圯上敬履履之衣褐直墮其履與老人期愕然橋鞋子給…穿鞋故意約會吃驚的樣子穿解釋一詞多義1.履

圯上敬履（）

長跪履之（）如履薄冰（）

履行諾言（）2.顧

顧謂良曰：“孺子，下取履！”（）

三顧茅廬（）

奮不顧身（）3.期

與老人期（）

如期完成（）

以期發(fā)展（）

不期而遇（）鞋子給穿鞋走或踩在上面實行回頭看拜訪顧及、注意約會約定的期限等待約定4.所至良所（）父去里所（）知其所以然（）5.直直墮其履圯下（）中通外直（）家產(chǎn)直不過五百金（）6.長長跪履之（）茅檐長掃凈無苔（）拔苗助長（）長幼之差（）所在的地方大約，用于數(shù)詞后存在的原因故意正直通值，價值直身通常，經(jīng)常生長年長1.課文主要講了那兩個故事？二者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？張良敬履老父授書2.老者用哪些辦法來考驗張良？他這樣做有何用意？3.作者借老父考驗張良一事表達(dá)了怎樣的人才觀？張良是這樣的人嗎？張良是一個尊重老者、隱忍有容、堅持不懈、求知欲強(qiáng)、知錯就改、虛心求教、勤奮刻苦的人。4.由此，你得到哪些啟示善良的行為，陶冶情操。真誠的態(tài)度，奠基成功。寬容的胸懷，成就人生。忍讓是一種考驗，是從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)變，是人格和品行的高尚境界。同時，忍讓更是一種理智，是感悟人生后的一種智慧。有志者欲成就自己的事業(yè)，必須鍛煉、修煉、磨練自己的忍耐力，否則將一事無成。5.你認(rèn)為文中的老者是一個怎樣的形象？司馬遷在塑造這個人物時為何增加了許多神異色彩？老者表面傲慢無禮，實則慧眼識珠，知人善任，循循善