淺析新時(shí)代背景下學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

淺析新時(shí)代背景下學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

Summary：在新的時(shí)代，為了能夠加強(qiáng)以學(xué)生為本的教學(xué)目標(biāo)，就需要多角度地開展教學(xué)管理，班級(jí)管理以及課程安排，讓更多高中生可以適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。因此，本篇文章將通過班會(huì)主題、合作小組以及心理輔導(dǎo)三方面展開論述，提供一定的參考建議。Keys：高中生；行為習(xí)慣；新時(shí)代；有效養(yǎng)成；在高中時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活邁入了新的階段，個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都有很大的變化，對(duì)于人生觀和價(jià)值觀都有了自己的想法。在開展系列教學(xué)過程中時(shí)，學(xué)校需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓每一個(gè)高中生可以有規(guī)律地去做每一件事情。而作為高中教師來說，需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，能夠以學(xué)生為主體，在教學(xué)方面不斷地提高自己的專業(yè)水平。在課堂管理方面，要選擇適合學(xué)生成長的方式，不要過于松弛，也不要過于嚴(yán)厲，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。一、開展班會(huì)主題，形成良好的管理氛圍從現(xiàn)有的教學(xué)形式來看，很多教師在教學(xué)的過程中十分的死板，只注重教材知識(shí)的講解，并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)策略，導(dǎo)致很多學(xué)生無法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也十分的壓抑。針對(duì)這些情況，就需要定期地開展班會(huì)主題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定好班級(jí)班規(guī)，傾聽學(xué)生的意見，形成良好的管理氛圍，讓學(xué)生在互幫互助中共同成長。【1】在開展班會(huì)主題的時(shí)候，主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為班會(huì)內(nèi)容，可以開設(shè)不一樣的主題，把主題內(nèi)容與班級(jí)情況相融合，吸引學(xué)生，能夠了解班會(huì)內(nèi)容，參與到班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中來。教師可以先找班級(jí)管理員了解班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況和管理狀況，并根據(jù)相關(guān)的問題尋求對(duì)策，進(jìn)一步地細(xì)化自己的管理方式，并在班級(jí)課堂上讓每一個(gè)學(xué)生寫出自己想要添加的班級(jí)班規(guī)，以匿名紙條的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選出呼聲較高的幾個(gè)班級(jí)班規(guī)納入管理?xiàng)l例當(dāng)中，能夠有效地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，加強(qiáng)班級(jí)班規(guī)的合作與探究。有了良好的管理方式，就可以帶動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上互幫互助，無規(guī)矩不成方圓，學(xué)生都會(huì)遵循在自己制定的班級(jí)班規(guī)中努力地成長，成為自己心中理想的那一個(gè)人。班會(huì)主題主要有愛國教育、環(huán)境保護(hù)、健康意識(shí)等等，開設(shè)不一樣的主題活動(dòng)，可以拓展高中生的生活常識(shí)，也可以為有壓力的高中學(xué)習(xí)生活帶來一絲樂趣，不斷地緩解課堂的學(xué)習(xí)氛圍。二、以合作小組為方式，開展行為習(xí)慣培養(yǎng)在日常的管理工作當(dāng)中，高中生的個(gè)性十分的突出，對(duì)于一切事物都有自己的看法，對(duì)于學(xué)習(xí)和生活也有自己的思考，如果想讓班級(jí)同學(xué)能夠互幫互助，一起開展學(xué)習(xí)，就需要以合作小組為方式，能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助小組成員能夠一同進(jìn)步。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，如果教師一個(gè)一個(gè)進(jìn)行管理，難免會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間或者是顧不過來，通過合作小組的方式，讓小組成員互相監(jiān)督，就可以實(shí)行良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理計(jì)劃。【2】教師需要在班級(jí)里成立合作小組模式，可以讓責(zé)任心較強(qiáng)或者是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任每一小組的組長，組與組之間的學(xué)習(xí)水平和生活水平要較為均衡，不能夠差異對(duì)待，否則會(huì)影響行為習(xí)慣培訓(xùn)計(jì)劃無法得到良好的實(shí)施。然后，教師再開展一系列的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求每個(gè)小組的成員要相互監(jiān)督讀書，每一個(gè)人每天至少要讀半個(gè)小時(shí)的書，小組成員可以相互打氣，利用課余時(shí)間一起讀書，從而形成良好的讀書氛圍。在生活方面，為了能夠讓學(xué)生擁有健康鍛煉的意識(shí)，教師也可以逐漸地增加行為習(xí)慣的培訓(xùn)難度，要求小組成員能夠在課下時(shí)間結(jié)伴鍛煉，比如說到操場進(jìn)行陽光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，通過排球，足球，籃球，跳繩，跑步等多個(gè)形式，開展一系列的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使自己能夠擁有良好的身體。三、以學(xué)生為主體，開展一對(duì)一心理輔導(dǎo)高中生是正處于青年的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生來自不一樣的家庭環(huán)境，所受到的性格也會(huì)呈現(xiàn)不一樣的發(fā)展，無論是哪一個(gè)階段，教師都需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，只有讓學(xué)生擁有一個(gè)積極向上的人生態(tài)度，才能夠幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念，更好地開展一系列的教育。為了能夠更好地關(guān)注學(xué)生的健康成長，在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，如果有的高中生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)積極性不高，或者是性格趨于內(nèi)向，就要開展一對(duì)一的溝通，能夠了解學(xué)生遇見了哪些困難，并及時(shí)地與孩子的家長取得聯(lián)系。通過學(xué)校、學(xué)生以及家長之間的相互雙向溝通，能夠解決學(xué)生心中的郁悶。尤其很多高中生一直在住校，缺乏父母的陪伴，在遇見困難的時(shí)候，沒有辦法向親人求助，久而久之性格就會(huì)出現(xiàn)不健康的狀態(tài)，這就需要教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，能夠以學(xué)生為主體，使他們能夠度過不愉快的時(shí)期，以更加積極向上的心態(tài)，不斷地開展課堂學(xué)習(xí)，加深自己對(duì)于知識(shí)的理解，從而能夠迎戰(zhàn)高考，取得理想的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生之間也只有不斷地互幫互助，能夠互相開導(dǎo)緩解學(xué)習(xí)壓力?？傮w來說，在新時(shí)代的背景之下，只有不斷地加深學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，不斷的探索更多的可能，挖掘高生生的學(xué)習(xí)潛力，助力他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠保持對(duì)生活的熱情，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真。在未來的教學(xué)過程中，每一個(gè)教師都需要做好學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，能夠用自己的膽識(shí)幫助學(xué)生成長，以身作則，使每一個(gè)學(xué)生能夠擁有遠(yuǎn)大理想并為之而奮斗。Referen