游戲化教學(xué)在初中體育訓(xùn)練中的有效應(yīng)用

游戲化教學(xué)在初中體育訓(xùn)練中的有效應(yīng)用

Summary：在教育改革的大背景下，游戲化教學(xué)模式逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。但在現(xiàn)階段與初中體育融合的教學(xué)當(dāng)中，仍存在著許多問題，阻礙了初中體育教育教學(xué)的進程?；诖?，本文首先明確了初中體育游戲教學(xué)法的運用優(yōu)勢，而后論述了游戲化教學(xué)在初中體育訓(xùn)練中的有效應(yīng)用，以供參考。Keys：游戲化教學(xué)；初中體育；應(yīng)用引言在新課程改革的今天，初中體育教師應(yīng)當(dāng)從應(yīng)試教學(xué)模式中脫離出來，緊跟教學(xué)改革的步伐，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，通過多途徑、多樣化創(chuàng)新教學(xué)方法。體育學(xué)科本身就屬于動態(tài)學(xué)科，要積極采用游戲化教學(xué)的方式，通過趣味游戲、益智游戲、競爭游戲、民間游戲等多種游戲模式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主積極地參與到學(xué)習(xí)之中，從而有效提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。1初中體育游戲教學(xué)法的優(yōu)勢1.1符合現(xiàn)代教育理念，有助于實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升隨著新的素質(zhì)教育理念在體育教學(xué)中的貫徹和落實，體育相關(guān)教學(xué)策略和方法也在進行積極探索和創(chuàng)新。體育游戲作為一種富有趣味性、課堂氛圍輕松的教學(xué)策略自然會得到教育工作者的關(guān)注和重視。隨著科學(xué)完善的體育教學(xué)活動的開展，素質(zhì)教育理念也必將在體育教學(xué)中得到有效貫徹，實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗增強，有助于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情在傳統(tǒng)的初中體育課堂上，教學(xué)內(nèi)容主要以田徑項目、球類項目為主，重點在于培養(yǎng)初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，且初中體育課堂的側(cè)重點鮮明，使得初中生的學(xué)習(xí)體驗大打折扣，對體育課堂的興趣逐漸減弱。初中體育游戲教學(xué)法是一種趣味性較強的教學(xué)方法，其以游戲內(nèi)容為核心，目的是通過游戲展示體育的獨特魅力，為初中生的健康成長提供支持。從實踐效果看，游戲教學(xué)法運用到初中體育課堂，吸引了初中生主動參與其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗增強，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到提升。2游戲化教學(xué)在初中體育訓(xùn)練中的有效應(yīng)用2.1明確教學(xué)流程，科學(xué)組織體育游戲教學(xué)對于初中體育游戲教學(xué)法的運用，前期階段要開發(fā)多元的游戲項目，強調(diào)游戲本身的教育屬性，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和體育課堂的教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向，確保初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。在明確基本的體育游戲內(nèi)容之后，明確流程：首先，根據(jù)初中體育課堂內(nèi)容確定具體項目，而后通過講解的方式來明確游戲規(guī)則，讓學(xué)生對游戲規(guī)則有一個全面具體的了解，為之后參與體育學(xué)習(xí)實踐打好基礎(chǔ)；其次，根據(jù)游戲進行課堂實踐。以“丟沙包”為例，在游戲活動之前，教師要做好場地的準(zhǔn)備工作，包括場地的布置、沙包的準(zhǔn)備等，而后安排學(xué)生進入場地并開展熱身活動，進行充分的關(guān)節(jié)熱身后輔以游戲熱身的方式展開，達到充分熱身的目標(biāo)，讓熱身效果得到進一步增強。在熱身完成之后，對學(xué)生進行分組，按照“組內(nèi)差異，組間均衡”的基本原則，讓分組實踐活動得以展開。完成分組之后，教師將權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生按照規(guī)則進行自主實踐和游戲活動，培養(yǎng)其規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。教師也可以參與到實踐過程中，與學(xué)生共同參與實踐以此獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.2加入民間趣味性游戲，促使學(xué)生感受到體育運動的魅力教師在課堂教學(xué)時，可以引入一些民間的趣味性游戲，讓學(xué)生回想起來小時候和小伙伴奔跑的場景，為其創(chuàng)造合作鍛煉的機會，形成同學(xué)間的默契。初中的體育教學(xué)不應(yīng)該只注重技巧的傳授，還要關(guān)注他們的身心發(fā)展。加入一些民間游戲，不僅可以促進師生的互動，還能夠開闊學(xué)生的視野，使教學(xué)手段多樣起來。而且學(xué)生在完成激烈運動后，肌肉是緊繃的狀態(tài)，必須及時對其進行放松，消除他們的疲勞。民間游戲便可以起到很好的效果，及時插入小游戲，吸引學(xué)生的注意力，使其感受到體育運動的魅力，提升核心素養(yǎng)。以“投擲實心球”教學(xué)為例，教師可以先為學(xué)生示范，然后開展投沙包的民間游戲，通過二者技術(shù)中相同的要點來讓學(xué)生有所感悟，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的熱情。在此過程中，教師可以對學(xué)生進行合理的分組，兩位同學(xué)站在兩旁，其他的人則在中間躲避沙包，并進行輪換。在這樣的游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅可以感悟到實心球的投擲要點，還可以提高他們的合作意識。當(dāng)活動結(jié)束后，教師不能“放任”氣喘吁吁的學(xué)生回去，還可以采用踢毽子這種比較緩和的小游戲，感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸喜愛上體育運動。2.3利用體育游戲效果評價，不斷地優(yōu)化和完善教學(xué)策略教師在運用體育游戲教學(xué)模式時，還要基于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況不斷地優(yōu)化和完善教學(xué)策略。體育教師需要根據(jù)體育游戲教學(xué)的開展情況，對教學(xué)效果進行科學(xué)的評價。評價要從學(xué)生的身體素質(zhì)、情感意愿、體育技能等多個層面綜合考慮。例如，在短跑體育游戲中，教師不僅要評價學(xué)生的短跑成績，還要考查學(xué)生的參與積極性。部分學(xué)生并不愿參與傳統(tǒng)體育教學(xué)，體育訓(xùn)練態(tài)度不積極，而在體育游戲教學(xué)中，這部分學(xué)生卻能夠主動參與游戲活動，全身心投入體育游戲環(huán)節(jié)。同時，在體育技能評價方面，體育教師要進行測評考核，如讓學(xué)生按照體育教學(xué)要求做規(guī)定的動作或者完成規(guī)定的項目等，以提高初中體育教學(xué)整體水平。在體育游戲評價過程中，體育教師要考慮游戲形式和內(nèi)容等因素，不能照搬傳統(tǒng)體育教學(xué)的評價方式。例如，在體育短跑游戲中，教師可以將短跑游戲中全隊人員的配合情況作為一個評分點，也可以將體育游戲開展過程中學(xué)生的互幫互助作為評分點。這樣的游戲評價更能讓學(xué)生接受。比如在短跑游戲中，如果有學(xué)生不慎摔倒，其他學(xué)生將其扶起，雖然延長了短跑時間，但是在進行體育游戲教學(xué)評價時，教師可以酌情處理。這種評價方式可以加大體育教學(xué)的考查范圍，讓體育成績評價的標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)合理。3結(jié)束語綜上所述，體育課程作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生運動能力的主要陣地，教學(xué)方法也要針對初中體育教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新研究，提出以體育游戲為輔助手段在課堂教學(xué)，加強體育鍛煉，促進學(xué)生健康成長。Reference[1]王振科.家校合力——初中體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生健康體魄[J].體育風(fēng)尚