一個青年初中歷史教師的專業(yè)成長與階段反思

一個青年初中歷史教的專業(yè)成長與階段反思課改十年從亦十年35X學(xué)策略到張老師提出的初中歷史教兩必須一直在各位領(lǐng)導(dǎo)專家的引領(lǐng)下長這有機會能夠參加骨干教師培訓(xùn)會的經(jīng)驗交流首先要特別地向一直在初中歷史教學(xué)領(lǐng)域默默付出和努力的各位專家、同仁道一句感謝！初中歷史高效課堂的實現(xiàn)最終還是要靠全體一線教師去貫徹實施是量年輕教師的專業(yè)成長就顯得非常重要個人閱歷和水平所限就以個人的教學(xué)經(jīng)歷和感悟來談一談“應(yīng)該做一個什么樣的青年歷史教師年的老師們一起分享、反思專業(yè)成長的心路歷程。一做個所求青歷教參加工作之初想著先要做一個合格的歷史老師，我的父親特意叮囑我要隨身帶一本字典說少不要把字念錯而誤人子弟在想來很是必要因曾經(jīng)真的有一次在課堂上因為字的讀音而與學(xué)生起了“爭執(zhí)堅持認為“劊子手”的劊字念”說文老師就是這樣教的，我只好請出最新版的《新華字典》才算作罷。事情雖小，記憶尤深。想著要做一個學(xué)生喜歡的歷史老師自的課逐漸的受到學(xué)生的認可與歡迎特別是學(xué)校組織青年教師匯報課比賽拿了第一名之后我感覺很是良好在來其實這個階段教學(xué)流于形式的居多看上去熱實無序低效參加市講課比賽之后才發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的浮躁與教學(xué)的膚淺為主任之后與學(xué)生交流多起來始比較頻繁的買書書書，收獲應(yīng)該是最大的一個時期，感覺對教學(xué)也有了更深入的理解。去年暑假遠程培訓(xùn)經(jīng)過努力獲得了優(yōu)秀學(xué)員真正見識到了許多專家和高手們的風采對自己有了更高的要是更多的向名師學(xué)習(xí)和比較深入的學(xué)習(xí)教學(xué)理論。今年七月份新課標遠程培訓(xùn)中印象最深的是課程專家何成剛教授說“也許在某些人的心目中初歷史教學(xué)天地有限但們自有歷史教師的堅定與從容教勇氣的教師，做一個完整的人音聲，大象無形，樸素的話語引發(fā)了我的深思。人生幾十載，從教也就三十年左右的光陰已過去三分之一了反自己是否擁有這份堅定與從容是否具備這份勇氣更多的卻還是愧特教師魏勇老師說“如果一個老師自身缺乏精神追求，不熱愛生活，不熱愛生命，不追求美，完全在低俗的社會中隨波逐流，那么他在課堂之上怎能給人以優(yōu)雅的引導(dǎo)思想、有情感、有生活的課堂才是學(xué)生最歡迎的歷史課，而這成為了我新階段的追求。真的很想把歷史講明白并且讓學(xué)生有興趣去聽去感悟真正成為學(xué)生成長的一面鏡子?，F(xiàn)實生活中大家應(yīng)該都知道“憤青”現(xiàn)象。特別是在年輕人中大有人在的“憤青”們1

非常容易陷入輕信盲從，偏激有余而理性不足，無法通過獨立思考多角度地進行正確分析、明辨是非，在生活中牢騷滿腹，在網(wǎng)絡(luò)上大放厥詞。黑格爾說過“類唯一能從歷史中吸取的教訓(xùn)就是人類從來都不會從歷史中吸取教訓(xùn)三四歲的初中生正是人生觀價值觀可塑性最強的最佳時期初中歷史教學(xué)的課堂之上除了普及基本的常識性知識重的還是要帶給他們正確的價值引領(lǐng)去服務(wù)他們的人生望生能夠從我的歷史課堂中得到足夠的正向引導(dǎo)而今后的習(xí)和生活中少一些偏激多一些理性夠一定程度上擺脫那種自以真在握的霸和幼稚而在面對更加復(fù)雜的社會和更加真實的生活時多一份睿智和堅忍，這將是我最大的喜悅。想法會變追也隨之改變，不的是對歷史的那一份喜愛學(xué)的那一份責任。真心的希望我們每一位年輕的同仁都能有所追求中史教學(xué)領(lǐng)域擁有對自我的認可與信心、教學(xué)的堅定與從容，去對抗職業(yè)倦怠的同時爭取較為充實的工作和人生。二做個幾好的年史師優(yōu)秀的教師一定會有自己最精華的思想和最擅長的領(lǐng)域也該有代表自己最高水平的幾堂課謂幾堂好課既個人對職業(yè)追求的執(zhí)著體現(xiàn)是人探索鉆研的智慧結(jié)晶。1．歷史“起始課”——在激活史中出發(fā)起始課是教師各種素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)課重要性決定了我們必須要用極大的智慧去準備這樣一堂課僅是去爭一個良好的教學(xué)開端多的還是去充分彰顯歷史學(xué)科的獨特價值、魅力和對學(xué)生充分的責任、尊重?；叵肴ツ杲o初一新生上的起始課感覺是過于粗糙要設(shè)計是用自己閱讀收藏的部分歷史書籍為載體與生討論么是歷史學(xué)習(xí)歷史有什么意義現(xiàn)在如果再上起始課完全可以設(shè)計的更靈活豐富一些如可以從學(xué)生身邊的歷史談起用貼近學(xué)生生活的一些素材進行設(shè)計假如有實物效果能更好如幾枚古錢幣把繪《蘭亭集序折扇、一張孟良崮戰(zhàn)役紀念館的門票等這樣的小東西都會讓學(xué)生迅速的被吸引。起始課的設(shè)計是仁者見仁智者見智但起始課的備課是永無止境的歷史老師所有的智慧去設(shè)計這樣一堂精彩的起始課也是絕對值得的為年輕的教師應(yīng)該擁有這樣一堂好的起始課，在激活歷史中出發(fā)，與學(xué)生一起走向更精彩的歷史課堂。2．我的“經(jīng)典課”——在磨練典中爆發(fā)如果說擁有一堂好的起始課是對學(xué)生的尊重和負責的話么擁有一堂個“典課就是對自己最大的尊重和負責所經(jīng)典課就是作為一名歷史教師應(yīng)該會有自己最喜歡也最想講好的一節(jié)或幾節(jié)課譬如的老師特別鐘情二戰(zhàn)的老師尤其喜歡古代文化就可2

以憑借自己的這份喜愛去精心設(shè)計一堂能夠體現(xiàn)個人最高水平的課是最能夠把自己的個性、知識儲備、教育理念淋漓盡致的展現(xiàn)出來的“巔峰作品有這樣一堂課是對自己最起碼的肯定和認同，也是年輕的老師建立教學(xué)自信最有效的一個途徑。我個人最喜歡的一堂課是《鴉片戰(zhàn)爭繞著這個主題一直不斷的在閱讀、搜集素材和思考中始終覺得不滿意也始終努力嘗試著繼續(xù)改進少有些孤芳自賞的意味可只要自己喜歡，磨練經(jīng)典好課帶來的更多還是充實和快樂?，F(xiàn)實中我們不可能每節(jié)課都能上的精彩絕倫，但總有一堂課是自己最拿手的“絕活許有的老師擁有很多堂好課希望每一位年輕的歷史老師都能至少擁有真正屬于自己的一堂好課，在磨練好課的過程中爆發(fā)出本人的絢麗多彩。三做個斷修”的年史師學(xué)無止境，教無止境，要在專業(yè)成長的道路上不斷收獲就要不斷去修煉考閱讀，在創(chuàng)作中積累，在管理中提升，在反思中回歸”是我個人的一點感悟。1．讀幾本看家的書——勤于閱新課改對老師的素質(zhì)提出了越來越大的挑戰(zhàn)我具備深厚的知識功底和較高的自身修養(yǎng)一個歷史老師的深度決了歷史課堂的高度是隨著大學(xué)畢業(yè)系的理論學(xué)習(xí)往往就中斷了，該如何應(yīng)對呢？在歷史專業(yè)領(lǐng)域不妨精讀幾本典著作以中國近代史為例要想對近代史有更深層次的理解，僅靠教材和教參是遠遠不夠的名史學(xué)家蔣廷黻先生的著作《中國近代史》可謂“字字珠璣，讓人嘆絕表一個時代的學(xué)術(shù)精品。時間有限，好書亦難得，不妨細細咀嚼品味一番，何況能在文字中與大師對話也是平生一件樂事。對歷史專業(yè)學(xué)術(shù)性的最新研究還要及時的適當了解如可以“星學(xué)術(shù)網(wǎng)去一些視頻，夯實學(xué)術(shù)功底。在其他領(lǐng)域最是廣泛涉獵一些好書點哲學(xué)可以讓表達變得深刻讀點文學(xué)可以更受學(xué)生的歡迎點教育學(xué)會加深對教學(xué)的理解點管理學(xué)會增強課堂控制能力……以教育學(xué)為例，華東師范大學(xué)周彬教授所著《課堂密碼堂夏書系教育新思考）對課堂教學(xué)進行了深度思考入探究了支撐課堂教學(xué)的內(nèi)在機制意來都會有巨大收獲。詩云：讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除。閱讀會讓我們年輕老師的視野更寬闊，因而站得更高閱會讓我們年輕老的知識缺陷最大限度的得以彌補而的更遠最終自己的高效課堂也才有實現(xiàn)的可能。2．建立完善個人教學(xué)資源庫—善于積累因為吸引所征服對教學(xué)素材的選擇和加工是我們?nèi)粘９ぷ鞣浅Ｖ匾囊徊糠?

許在浩瀚的書籍叢林中和茫茫的網(wǎng)絡(luò)大海上尋找引人入勝的教學(xué)素材會耗費我們極大的精力許不斷更新的學(xué)科動態(tài)眾說紛紜的看法評價面前會耗盡我們更多的耐心也許學(xué)生會因為一個精彩的歷史故事震心靈的圖片或者一段流淌真相的短片就會愛上歷史并終生受益以我們無法停止在無盡的知識中搜尋的腳步應(yīng)在找到一份適合的素材時而欣喜不已得在遠程培上有位老師在作業(yè)中寫讓學(xué)生不在課堂之上睡覺就是成功有哪個學(xué)科比歷史學(xué)能夠擁有更多更精彩的素材，那么我們有什么理由不把歷史課上成最吸引學(xué)生的課堂呢？但是在網(wǎng)絡(luò)方便快捷的今天學(xué)資源看似無限要關(guān)頭卻往往發(fā)現(xiàn)自己并不是真的一概擁有鍵是要看平常是否于積累夠真正建立起豐富實用的個人教學(xué)資源庫并不斷完善補充。有意識要建立自己的教學(xué)資源庫也有五六年的時間了最貴的是自己制作的全套課件間嘗試到人教社初中歷網(wǎng)站投稿居然有幸被發(fā)表過一次實主要還是平常教學(xué)使用起自家原創(chuàng)的作品來方便踏實特別留意收集高水平的課件用來研究學(xué)習(xí)、視頻史、教學(xué)論文等各種素的搜集整理也從來沒有停止過慢成了一些習(xí)慣。比如平常上網(wǎng)首先要瀏覽最新的時政新聞看能不能與教學(xué)相聯(lián)系方面特別留意一些紀錄片和歷史類的影片主要還是一長期形成的意識如看到倫敦奧運會的開幕式我就想能不能《業(yè)革命改變世界的一段合理使用在教學(xué)中我想這樣的一種意識和習(xí)慣應(yīng)該會對教學(xué)產(chǎn)生良好的影響。3．總結(jié)一定的教學(xué)管理經(jīng)驗—敢于管理在日常的課堂教學(xué)中有幾次到過這樣一種情景備課心滿的走進課堂，卻在失望中離去。我一直在思考這種情況出現(xiàn)的原因和應(yīng)對的措施。很多時候我們只是在研究學(xué)科教學(xué)實際教學(xué)中遇到的情況是復(fù)雜多變的不所有時候我們都能夠順暢有效的組織起課堂教學(xué)好幾次見過包括其他學(xué)科在內(nèi)的同事氣沖沖的來找班主任告狀，說“你們班亂死了，根本沒法讓我上課種情況之下的班主任是頗為無奈的教和管理旦割裂開來造成的混亂是很麻煩的管理者的角度上，“除了教學(xué)，其他不管不問”的思想在一定程度上造成了課堂教學(xué)的低效甚至無效。雖然并不是所有歷史老師都有做班主任或者其他管理者的經(jīng)歷和權(quán)威為一名歷史教師，應(yīng)該拋開其他反問自身一個問題：是否有足夠的責任心并具備一定的教學(xué)管理能力？新課改中涉及到的方方面面都要求教學(xué)者有足夠的組織管理能力教學(xué)而沒有管理的歷史課堂是我們應(yīng)該拋棄的何自己的課堂教學(xué)順暢的進行何各個教學(xué)環(huán)節(jié)落4

到實處如何讓學(xué)生對歷史課堂被吸引又能有序參與等問題需要不斷地思考進個人的經(jīng)驗就是要根據(jù)不同班級的不同特點去及時靈活的調(diào)控課堂為不同的班級班風風是不一樣的堂圍也存在差至同一個班級這一節(jié)課和上一節(jié)課的狀態(tài)也是不一樣的以要一種提前的預(yù)判和場的應(yīng)變?nèi)蛔钪匾倪€是在課堂上努力傳達給學(xué)生安全感的過程中漸漸培養(yǎng)和學(xué)生的信任契為青年教師如果有做班主任的經(jīng)歷會讓自己的教學(xué)提高一個很大的層次為站在管理的角度上看教學(xué)本身就是一種新的高度有主任的身份也要多與班級管理者溝通協(xié)調(diào)，同時敢于在課堂上積極管理以促進教學(xué)。4．正視自我，踏地而行——勇反思成長的代價就是接受挑戰(zhàn)，最難面對的往往正是自身。如果說十年從教有一些收獲的話，應(yīng)該都是在勇于自我反思中獲得過自己成長的經(jīng)歷人覺得青年歷史老師最容易出現(xiàn)的問題是以下幾點：（）抱怨中迷失自我，陷于空談和浮躁。（）能養(yǎng)成潛心閱讀和認真寫作的習(xí)慣。（）愿真正面對課改，課堂流于形式和膚淺。（）本功修煉不足，語言表達缺少錘煉。（）有足夠的耐心去關(guān)注、傾聽學(xué)生的真實感受。（）乏足夠的勇氣