中考課外文言文閱讀及其答案

中考課外文言文閱讀及其答案

（-）文征明習字《書林紀事》

【原文】

文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗

茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

【譯文】

文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步

起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有

一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到

老年，越發(fā)精致美好。

【閱讀訓練】

1.解釋下面句中加點的詞

①書遂大進②平生于書

③文征明臨寫《千字文》④或答人簡札

2.將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。

3.用一句話來概括這段文字的中心。

答案：（一）1.①書法②寫字③臨?、苡袝r2.稍微不稱心，必定再三

地更改它而不感到厭倦。3.本段文字贊揚了文明學習書法認真，一

絲不茍的精神。

（二）薛譚學謳

【原文】

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行

于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢

言歸。

【譯文】

薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是

就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍

節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦

青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。

【閱讀訓練】

1.解釋下列加點的詞在文中的意思。

①秦青弗止。②響遏行云。

2.對下列各句中加點用法、意義判斷不正確的一項是（）

A.①與②相同，③與④不同

B.①與②不同，③與④相同

C.①與②相同，③與④也相同

D.①與②不同，③與④也不同

3.翻譯：譚乃高壓求反。

4.這個故事給你以怎樣的啟示？

5.薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？

答案：（二）1.①不，沒有②阻止2.D3,薛譚于是（向秦青）道歉，

要求回來（繼續(xù)學習）。4.有。是他那知錯能改，變驕傲為虛心的態(tài)

度。

（三）范仲淹有志于天下

【原文】

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀,

或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。II既仕，每慷慨論天下

事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。II仲淹刻苦自

勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂也」

【譯文】

范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的

志向，常常用冷水沖頭洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。

做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官,

由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，

妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：

“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂/

【閱讀訓練】

1.給下列句中加點的字注音并釋義。

①啖粥而讀音：義：

②輒以水沃面音：義：

③食不給音：義：

④乃至被讒受貶音：義:

2.“每以天下為己任”的正確譯句是（）

A.每天把天下大事作為自己的責任。

B.常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。

C.常常把天下大事作為自己應盡的任務。

D.每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。

3.下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①或夜昏怠，輒以水沃面：

②妻子衣食僅自足而已：

4.這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。

①

②

③

5.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹所作《岳陽樓記》

中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了的作用。

答案：（三）1.①dAn;吃。②zh6;往往，總是。③ji;供應。④

Chan;說別人壞話2.B3.①有時夜里疲憊困倦，常常用冷水洗臉。

②妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。4.①年少家貧而胸有大志。②

做官后因直言而遭讒降職。③刻苦自勵而心憂天下。5.岳陽樓記，

揭示主題。

（四）司馬光好學《三朝名臣言行錄》

【原文】

司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；

獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不

忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其

文，思其義所得多矣/

【譯文】

司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在

一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）

獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練

地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和

背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，在

騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它

的意思，收獲就多了！”

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①患記問不若人②迨能倍誦乃止

③迨能倍誦乃止④詠其文

2.與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（）

A.祗辱于奴隸人之手B.才美不外見C.滿坐賓客無不伸頸側

目D.京中有善口技者

3.本文中概括主旨的句子是：（）

A.用力多者收功遠。B.其所精通乃終身不忘。C.書不可不成誦。D,詠

其文，思其義，所得多矣。

4.文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個

類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是（）

答案：（四）1.①擔心②等到③才④吟詠2.D3.C4.韋編三絕

（五）歐陽修苦讀《歐陽公事跡》

【原文】

歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人

篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。

以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。

【譯文】

歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫

人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇

章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來

讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。

從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

【閱讀訓練】

1.文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相

同？（）

A.卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。

B.惟予之公書與張氏之吝書若不相類。

C.一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

D.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所曾魚腹中。

2.翻譯句子。

①歐陽修四歲而孤。譯文：

②惟讀書是務。譯文：

3.就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是：

4.歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的

原因是：

答案：（五）LD2.①歐陽修四歲時父親就去世了②只是致力讀書3.

勤學苦練、專心致志4.家長的善于教育，嚴格要求。

（六）王冕僧寺夜讀《宋學士文集》

【原文】

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；

聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒

癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希?/p>

執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖,；冕小兒，

恬若不知。

【譯文】

王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埃上放牛，他偷偷地跑進

學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把

放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是

這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王

冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在

佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯

一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。

王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

【閱讀訓練】

1.結合文意，解釋下列句中加點的詞。

①竊入學舍②輒默記③兒癡如此④恬若不見

2.與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項是（）

A.只有剩骨B.滿坐寂然C.坐佛膝上D.可愛者甚蕃

3.與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項是（）

A.或以為死，或以為亡B.必以分人

C.屬予作文以記之D.以刀劈狼首

5.從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其

根本原因是：

答案：（六）L①私下的意思②總是（常常）③入迷④安祥的樣

子2.C3.C4.王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的

程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。

（七）張無垢勤學《鶴林玉露》

【原文】

張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下,

就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今

猶存。

【譯文】

張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天

天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一

直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏

出的痕跡還隱約可見。

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①張無垢謫橫浦②每日昧爽輒執(zhí)書立窗下③就明而讀④如

是者十四年

2.翻譯劃線的句子。

3.選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項（）

A.是馬也，雖有千里之能如是者十四年B.其如土石何其

寢室有短窗

4.這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡?！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今

學者經過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古今中外的有關這個方面

的例子。

答案：（七）1.①降職遠調貶官②總是③光，光亮④這2.雙腳踏出的

痕跡還隱約可見。3.A4.略

（八）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂

【原文】

余幼時即嗜學，家貧，無從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄,

計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之,

不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從

鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍左右，授疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭,

禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有

所聞。

【譯文】我幼年時候，就喜好讀書，因為家里貧寒，沒有辦法買到書

看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸

還。遇到天寒，硯臺里結成堅冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅持抄寫）

一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因

此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。

到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導

自己，曾經跑到百里以外，拿著經書向地方上有道德有學問的前輩請

教。先輩是德高望重的人，學生擠滿屋子，他說話態(tài)度從沒有流露一

點客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，

詢問道理，彎著腰，側著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態(tài)度越

發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請

教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞。

【閱讀訓練】

1.下面“以”的用法與另外三項不同的是（）

A.無從致書以觀B.計日以還

C.以是人多以書假余D.俯身傾耳以請

2.翻譯下列句子：

①以是人多以書假余。

②俟其欣悅，則又請焉。

3.回答下列的問題。

①“余因得遍觀群書”的原因是什么？

②“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？

4.這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？

答案：（八）LC2.①因此別人都愿意把書借給我②等到他高興了，

（我）就又向他請教問題。3.①他好學，家貧，買不起書，但他借書

不失信于人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。②為求得先達的指

導，常常遠行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能“卒獲有所

聞”。4.學習勤奮刻苦，尊師，求學誠心。

（九）師曠論學

【原文】

晉平公問于師曠日：“吾年七十，欲學，恐已暮矣/師曠曰：“何不

炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而

好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

【譯文】

晉平公問師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經

晚了」

師曠回答說：“為什么不點上蠟燭呢？”

平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”

師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年

的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象

正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上

蠟燭和暗中走路哪個好呢？”

平公說：“講得好啊!”

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①晉平公問于師曠曰②臣安敢戲其君

③孰與昧行乎④何不炳燭乎

2.文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？

答案：（九）1.①向②怎么；開玩笑③在黑暗中走路④點燃蠟燭2.一

個人要有活到才老學到老的精神。

（十）程門立雪《宋史》

【原文】

楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍

立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。

【譯文】

楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時

候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到

程頤醒后，門外積雪已經一尺多厚了。

【閱讀訓練】

1.解釋句中加點的詞。

①時與游酢侍立不去②頤既覺

2.你從文中得到什么啟發(fā)？

答案：（十）L①離開②睡醒2.楊時謙虛好學、孜孜以求的精神值

得學習。

（一一）鑿壁借光《西京雜記》

【原文】

匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。

邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，

衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。

【譯文】

匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他

家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。

同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書?？锖?/p>

就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣,

他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍/主人聽了，深為感嘆，

就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家。

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①鄰居有燭而不逮②衡乃與其傭作

③資給以書④遂成大學

2.翻譯下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之

②衡乃與其傭作而不求償

3.與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項是（）

A.以俟夫觀人風者得焉B.不以物喜，不以己悲

C.何以戰(zhàn)D.必以分人

4.出自這個故事的一個成語是，從字面上看，這個成語的

意思是，現(xiàn)在用這個成語形

容（用四字短語作答）

答案:（一一）1.①到，及②雇用③供給,資助④大學問2.見譯文3.D4.

鑿壁借光；鑿開墻壁，借鄰居家的燈光（讀書勤學苦讀。）

（一二）七錄《明史?張溥傳》

【原文】

溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六

七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皺日沃湯數(shù)次，后名讀書之

齋曰：“七錄”。

【譯文】

張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一

遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手

握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好

幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。、

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①所讀書必手鈔②如是者六七始已③日沃湯數(shù)次④

后名讀書之齋曰……

2.與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（）

A.可以已大風攣痿疣B.鈔已朗誦一過C.情不能自已D.扁

鵲已逃秦矣

3.翻譯句子。

①如是者六七始已②后名讀書這齋曰“七錄”

4.對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（）

①后名讀書之齋曰：“七錄”②名之者誰

③不能名其一處也④山不在高，有仙則名

A.①與②相同，③與④也相同B.①與②不相同，③與④也不相

同

C.①與②相同，③與④不相同D.①與②不相同，③與④相同

5.張溥之所以成為明末著名學者和文學家，從文中可以看出他從小

在學習上就

（填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫,

可見"”（用一句名言回答）

答案：（一二）1.①鈔通“抄"②才③洗④命名2.A、C3.見譯文4.C5.

一絲不茍?zhí)觳懦鲎郧趭^

三）學弈

【原文】

弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之

為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之

俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾日：非然也。

【譯文】

弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，

只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝

要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學

得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是

這樣的。

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①使弈秋誨二人弈②非然也

③思援弓繳而射之④為是其智弗若與

2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（）

A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也

3.翻譯：惟弈秋之為聽

4.本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？

答案：（一三）1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智2.只聽弈秋的教

導4.闡明了學習必須專心致志，才能有所收獲的道理。

（一四）李生論善學者

【原文】

王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學，信乎？”王

生不說，日：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說

之曰：“孔子云’學而不思則罔‘，蓋學貴善思，君但志之而不思之，

終必無所成，何心謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，

李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學

者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉院，雖欲改勵，恐

不及矣!”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐

右，以昭炯戒。”

【譯文】

王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學

習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住

它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過'學習，但是

不思考，就會感到迷惑'，學習貴在善于思考，你只是記住老師講的

知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，根據(jù)什么說你善于學

習呢？"王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。過了五天，李生特地

找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人

請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！我的話還

沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學

習的人所應該具有的（態(tài)度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自

己滿足，你為什么不改正呢？如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，

即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，

醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的

話當作座右銘，用來展示明顯的警戒?！?/p>

【閱讀訓練】

L給下列句中加點的離注音并釋義。

①吾悉能志之音義

②李生說之曰音義

③不應而還音義

④迨年事蹉院音義

2.與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是（）

A.王生不說B.盍改之乎C.吾悉能志之D.才美不外見

3.翻譯下面的句子

“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也「

4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項（）

A.公問其故B.廣故數(shù)言欲亡C.故為之說D.桓侯故使人問之

5.李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）

答案：（一四）1.①zhi;同“識”記（2）shu1;勸說③xuWn;同

“旋”，轉身④cu。tu6光陰消逝2.D.3.那些善于學習的人不把

向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽

到真理?。?.C5.要點：①學貴善思②不恥不問，擇善而從之

（一五）問說《孟涂文集》

【原文】

君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以

廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識

其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？

【譯文】

一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學，是相

輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請教不能使知識廣博。

只是喜歡學習但不愿時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。

即使你道理懂得了，也許你還不能用于實踐，即使你搞清楚了主要的

東西，也許你還不了解它的細微末節(jié)，那么除了向別人請教，又從哪

里去推斷解決呢？

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①非學無以致疑②而或不達于事

③非問無以廣識④舍問，其奚決焉

2.下列各句中加點的“而”與“好學而不勤問”中的“而”用法相

同的一項是（）

A.得之心而寓之酒也B.然得而臘之以為餌

C.人不知而不慍D.面山而居

3.翻譯：“問與學，相輔而行者也「

4.用自己的話概括本文的中心論點。（不超過10個字

答案：（一五）1.①提出疑難②也許，或許③增加知識④判斷，解

決2.C.3.問和學，是相輔相成的。4.好學尤當勤問

（一六）教學相長（節(jié)選）《札記》

【原文】

雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然

后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自強也。

故曰：教學相長也。

【譯文】

即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不

學就不知道它的好處。因此，學然后才知道自己的欠缺，教然后知自

己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：

教與學是互相促進的。

【閱讀訓練】

1.給下列句中加點的字在（）中注音，在橫線上釋義。

①弗食不知其旨（）②教學相長（）

③雖有至道（）④知困，然后能自強也（）

2.翻譯句子。

①學然后知不足，教然后知困

故曰：教學相長也

3.《教學相長》集中論述了與的關系問題，說明了的

道理。

4.（用原文填空）本文在論述時先以“”作比繼而引入

“”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到

“”這個結論。

答案：（一六）1.①zhI;味美②zhang;增加，促進③雖，suI;

即使；道理，dao;道理④kfin;困惑，理解不透2.①學然后才

知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以說：教與學

是互相促進的道理。3.教；學；教與學互相促進的道理。4.嘉肴弗

食不知其旨；至道弗學不知其善；教學相長。

（一七）孫權勸學《資治通鑒》

【原文】

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學!”蒙辭以軍中多務。權

曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰

若孤？孤常讀書，自以為大有所益/蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，

與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙日：“士別三

日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

【譯文】

當初，孫權對呂蒙說：“您現(xiàn)在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍

中事務繁多為借口推辭了。孫權說：“我難道要您研究經典成為博士

嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比

得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲?！庇谑菂蚊砷_始學

習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您

現(xiàn)在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙!”呂蒙說：“讀書人離別三

日，就應該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢!”

魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。

【閱讀訓練】

1.選出下列句中“以”字的用法不同的一項（）

A.辭以軍中多務B.以殘年余力C.或以為亡D.以刀劈狼首

2.文中有兩個通假字，這兩個通假字是：、

3.翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語。

“士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎!”

4.本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？

答案：（一七）I.C.2.涂通“途”；邪通“耶：3.①讀書具分別貼

日，就該重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢?、谑縿e

三日當刮目相看4.說明了讀書學習的重要性，一個人不論事務有多

繁

（一八）顏回好學《史記》

【原文】

回年二十九，發(fā)盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益

親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W？”孔子對曰：“有顏回者好學，不

遷怒不貳過。不幸短命死矣，今也則亡」

【譯文】

顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了?？鬃涌薜檬謧?，說：

“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我/魯哀公

問（孔子）：“（你的）學生中誰是最好學的？”孔子回答說：“有個叫

顏回的最好學，（他）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的

錯誤。不幸年紀輕輕死了，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學的人）了「

【閱讀訓練】

1.指出下列句中的通假字。

①發(fā)盡白，蚤死②今也則亡

2.解釋下列句中加點的字。

①孔子哭之慟②門人益親③弟子孰為好學④不貳過

3.翻譯下面的句子。

“不遷怒，不貳過?！?/p>

4.顏回好學具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（用原文回答）

答案：（一八）1.①蚤同早②亡同無2.①哀痛到了極點②更③誰④

過失，錯誤3.（顏回）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重犯同樣的

錯誤。4.不遷怒，不貳過。

（一九）那原泣學《初潭集》

【原文】

郁原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？"原曰：“孤者

易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則

羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無

錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也/于是遂就書。

一冬之間，誦《孝經》《論語》。

【譯文】

那原幼時喪父，幾歲時，從書塾經過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，

書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？"那原答道：“孤兒容易悲哀,

窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母

的孩子。我一來羨慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內心感傷,

因此而哭泣。老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧!”那原進了學堂，

學習異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經》和《論語》。

【閱讀訓練】

1.解釋下面句中加點的詞。

①凡得學者②然得而臘之以為餌

③吾徒相教④徒以有先生也

2.翻譯句子。

①孤者易傷，貧者易感。

②一則愿其不孤，二則羨其得學

③童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

3.書塾中的老師值得我們敬佩的是：

4.我們應該向那原學什么？

答案：（一九）1.①能夠②得到③白白地④只是2.①狐兒容易悲哀,

二來羨慕他們能夠上學。②你如果立志讀書，我愿意白教你，不收

學費。3.為下一代無私奉獻的精神。4.學習他貧不喪志，立志求學

的精神和他在學習上刻苦勤奮的精神。

（二十）董遇“三余”讀書《三國志》

【原文】

（董）遇字季直，性質訥而好學。興平中，關中擾亂，與兄季中依將

軍段煨。采租負販，而常挾持經書，投閑習讀，其兄笑之而其兄笑之

而遇不改?！?/p>

遇善治《老子》，為《老子》作訓注。又善《左氏傳》，更為作《朱墨

別異》，人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先；讀百遍!”言：“讀

書百遍，其義自見?！?/p>

從學者云：“苦渴無日」

遇言："當以'三余

或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余

也「

【譯文】

董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學習主。漢獻帝興平年間，

關中李榷等人作亂，董遇和他哥哥便投朋友段煨處。董遇和他哥哥入

山打柴，背回來賣幾個錢（維持生活），每次去打柴董遇總是帶著書

本，一有空閑，就拿出來誦讀，他哥哥譏笑他，但他還是照樣讀他的

書。

董遇對《老子》很有研究，替它作了注釋；對《春秋左氏傳》也下過

很深的功夫，根據(jù)研究心得，寫成《朱墨別異》。附近的讀書人請他

講學，他不肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見」請教的人說:

“（您說的有道理），只是苦于沒有時間?！倍稣f："應當用‘三余‘

時間”。有人問“三余”是什么？董遇說：“三余就是三種空閑時間。

冬天，沒有多少農活。這是一年里的空閑時間；夜間，不便下地勞動,

這是一天里的空閑時間；雨天，不好出門干活，也是一種空閑時間?！?/p>

【閱讀訓練】

1.解釋下列句中加點的詞。

①采相負販②忘恩負義

③讀書百遍，其義自見④曹劌請見

2.下面句中“而”字的用法不同其他三項的是（）

A.性質訥而好學B.其兄笑之而遇不改

C.面山而居D.非死則徒爾，而吾以捕蛇獨存

3.翻譯句子。

①苦渴無日

②冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。

4.你怎樣理解“人有從學者，遇不肯教”，而云：“必當先讀書百遍”。

答案：（二十）1.①背②背棄，辜負③見同“現(xiàn)”④拜見2.C3.①

苦于沒有時間②見譯文4.這句話是為了啟發(fā)別人自學的積極性而說

的，它的用意是要求人們在反復誦讀的過程中用心思考，以達到“其

義自見”的目的。

（二一）推敲《詩話總龜》

【原文】

賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下

門/又欲“推”字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀

者訝之。時韓退之權京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為手

勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”字

未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“，敲’字佳?！?/p>

遂并轡而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。

【譯文】

賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩：

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門「又想用“推”字（來替換“敲”字），

反復思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)）吟詠，伸出手來做著推和

敲的姿勢。（行人）看到賈島這個樣子都很驚訝。當時韓愈提任代理

京城的地方長官，（他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈

儀仗隊的）第三節(jié)，還在不停地做（推推敲敲）的手勢。于是一下子

就被（韓愈）左右的侍從推操到京兆尹的面前。賈島詳細地回答了他

在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，思想離開了眼

前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：

"用‘敲’字好?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同議論作詩的方

法，互相舍不得離開，共有好幾天。（韓愈）因此跟賈島結下了深厚

的友誼。

【閱讀訓練】

1.下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（）

A.退之立馬良久之B.何陋之有C.久之，目似瞑D.悵

恨久之

2.解釋下列句中加點的詞。

①一日于驢上得句云……②煉之未定③觀者訝之④島具

對所得詩句云云

3.這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？

答案：（二一）LB2.①想到②鍛煉，此指反復思考③驚訝④詳細3.

贊揚了賈島寫文章時在遣詞造句方面精益求精的精神。忙，只要肯抓

緊學習，就必定學有甩獲。

（二二）勤訓《恒齋文集》

【原文】

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于

春，一生之計在于勤/言雖近，而旨則遠矣！

大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎？

【譯文】

謀生的道理，沒有什么比勤勞更為重要的了