中小學(xué)勞動教育方法途徑及問題對策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選中小學(xué)勞動教育方法途徑及問題對策摘要：自2018年9月全國教育大會提出加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育，從中央到地方先后出臺了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，教育部先后印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，為勞動教育提供了方向指引和專業(yè)指導(dǎo)。全國各地積極探索落實(shí)，如火如荼地開展勞動教育。筆者作為一名基層小學(xué)的教師，同時兼任所在區(qū)勞動教育教研員，對所在學(xué)校和區(qū)域內(nèi)開展勞動教育的情況進(jìn)行了闡述，歸納了當(dāng)前勞動教育存在的問題，并提出了努力的方向和對策。關(guān)鍵詞：勞動教育、學(xué)科滲透、協(xié)同共育一、融入各項工作，營造文化氛圍1.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，凝聚思想共識 基層學(xué)校和教師作為教育的執(zhí)行者首先要統(tǒng)一思想，深刻領(lǐng)會勞動育人的重大意義，認(rèn)同實(shí)施勞動教育的思路和策略,把握實(shí)施勞動教育的方法和要求。在實(shí)踐中，學(xué)校注重通過行政會、班主任會議、教師

大會、教研組會議等場合，加強(qiáng)勞動

教育政策文件的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校行政

團(tuán)隊、教師團(tuán)隊對勞動教育重要性和

價值的認(rèn)同，在日常管理和教育教學(xué)

工作中加快勞動教育滲透，逐步形成

在校園管理、文化建設(shè)、教育教學(xué)等工

作上處處有體現(xiàn)、事事有滲透的“大勞動 圖1教研組理論學(xué)習(xí)教育觀”，為做實(shí)、做深、做細(xì)、做精新時代勞動教育打好思想基礎(chǔ)。2.建立工作機(jī)制，有序推進(jìn)落實(shí)筆者所在地區(qū)教育局在國家部署加強(qiáng)大中小學(xué)勞動教育工作伊始，即聘任勞動教育教研員牽頭落實(shí)全區(qū)中小學(xué)勞動教育，把勞動教育納入全區(qū)中小學(xué)教研工作計劃，與其它學(xué)科教研工作同部署、同推進(jìn)、同考核。學(xué)校將勞動教育歸口德育處整體管理，在制定學(xué)校工作計劃時提出意見，如學(xué)校學(xué)年度工作計劃、教導(dǎo)處課程安排等；在德育工作12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選計劃中統(tǒng)一安排，如責(zé)任區(qū)劃分、少先隊文明監(jiān)督崗設(shè)置等。建立勞動教育穩(wěn)步實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)的常態(tài)機(jī)制，促使勞動教育在學(xué)校能夠常態(tài)化、長效化地開展。3.開足開齊課程，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)2020年7月教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，2020年9月起全區(qū)中小學(xué)即按“在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程。中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時”的規(guī)定設(shè)置勞動課。勞動課作為勞動教育的載體課程，如同道德與法治課程之于德育，與其它課同步安排、同步教學(xué)，通過不定期地開展學(xué)校內(nèi)部教學(xué)常規(guī)檢查及區(qū)教育室組織開展的教學(xué)視導(dǎo)，來加強(qiáng)課程開設(shè)及實(shí)施情況的監(jiān)督指導(dǎo)。二、重視教學(xué)研究，學(xué)科整體滲透1.大力推進(jìn)教研工作 把勞動教育教研工作納入?yún)^(qū)教

研室和學(xué)校教研工作計劃，按既定計

劃認(rèn)真執(zhí)行。教研活動的形式主要有

教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、作品評選、講

座匯報等，如筆者多次組織開展勞動

教育公開教學(xué)并親自示范教學(xué)、校園

勞動教育實(shí)踐基地建設(shè)經(jīng)驗交流、勞

動教育師生論文評選等活動。動員教

師積極申報勞動教育相關(guān)課題，目前，

圖2 勞動教育公開課筆者所在地區(qū)中小學(xué)有兩項市級在研

課題究，旨在以課題為抓手，促進(jìn)教師

加強(qiáng)對勞動教育的探索研究。2.鼓勵引導(dǎo)全科滲透鼓勵各學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計中多

思考，充分挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容中的勞

動教育元素，形成跨學(xué)科協(xié)同、持續(xù)熏圖3課堂滲透陶和浸潤學(xué)生的有機(jī)銜接的大課堂。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如，有老師在教授三年級下冊語文《紙的發(fā)明》一課中，通過播放紙張制作的視頻，讓學(xué)生目睹從秸稈、樹皮變成到紙張的神奇過程，感受勞動創(chuàng)造的價值；還有老師在上綜合實(shí)踐課《包餃子》一課時，提前準(zhǔn)備好食材，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生動手包餃子，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)勞動技能，體會勞動的快樂。鼓勵學(xué)校開發(fā)與勞動教育相關(guān)課程，如創(chuàng)客課程，通過引導(dǎo)學(xué)生手腦并用地實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性勞動的意識，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。3.強(qiáng)化活動設(shè)計開展勞動實(shí)踐不是簡單地組織學(xué)生

體力勞動，也不是勞動技能培訓(xùn)。通

過勞動實(shí)踐活動，既要讓學(xué)生親身經(jīng)

歷勞動的過程，又要讓他們重新審

視勞動的意義，發(fā)現(xiàn)勞動的崇高和

美，因此組織開展勞動實(shí)踐活動，

要把握勞動教育的實(shí)質(zhì)要求，精心

設(shè)計、精心組織。在實(shí)踐中，組織開展的勞動實(shí)踐活動一般分為這么圖4植樹活動幾類：一是結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際

需要，比如學(xué)校有小地塊需要整

理，可以組織學(xué)生開展“我為學(xué)校

做貢獻(xiàn)”的勞動實(shí)踐活動

應(yīng)景，如“學(xué)雷鋒日”“志愿者日”“植

樹節(jié)”等可以組織學(xué)生到街市、敬

三是配

老院、公園等開展公益活動；合創(chuàng)建工作，如文明城市創(chuàng)建、綠

色校園創(chuàng)建等，都可以組織活動，發(fā)動

圖5 校園土地平整 通過活動學(xué)生身體力行地參與創(chuàng)建。的參與，學(xué)生勞動的付出，讓他們更加深刻理解節(jié)日的內(nèi)涵，認(rèn)識自己對家庭、學(xué)校和社會的貢獻(xiàn)和價值，體會勞動的美。三、強(qiáng)化資源整合，協(xié)同共促共育32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選1.加強(qiáng)學(xué)校與教育主管部門聯(lián)動勞動教育納入必修課時間不長，學(xué)校、

老師對開展勞動教育的方法和經(jīng)驗儲備不

足，教育部門對學(xué)校勞動教育的情況也不甚

了解，因此學(xué)校與教育主管部門的聯(lián)動是

十分必要的。一方面，學(xué)校積極研究上級指

導(dǎo)性文件，把握住核心要義，大膽探索創(chuàng)

新勞動教育實(shí)施的方法、策略和途徑，把在實(shí)

踐過程中總結(jié)的經(jīng)驗和問題及時向上匯報。另一方面，教育主管部門結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢

查、教學(xué)視導(dǎo)等工作，加大對學(xué)校勞動教

育實(shí)施情況的督查和指導(dǎo)，如開展“推門聽

課”并及時做好意見反饋；對有借鑒價值

的學(xué)校做法和經(jīng)驗積極推廣，如筆者基于課題研究的需要，設(shè)計了《中小學(xué)家庭勞動圖6家庭勞動教育清單教育清單》，通過筆者學(xué)校試用后，通過上級教育主管部門向全區(qū)中小學(xué)生推廣使用。2.加強(qiáng)家校聯(lián)動家校協(xié)同對學(xué)生勞動教育有舉足輕重的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在家校之間溝通互動已變得十分便捷，如微信、QQ等。首先，學(xué)校及教師在日常與家長交流的過程中，要把勞動教育的意義和作用宣傳解釋到其次，要指導(dǎo)好家長配合老師開展勞

動教育的方法，不能光指導(dǎo)而沒有具體內(nèi)容，那樣往往會讓家長無所適從或過眼即忘，有時候也需要提出具體配合任務(wù)，如學(xué)生居家學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)家長引導(dǎo)學(xué)生在家適當(dāng)做家務(wù)，要明確家長除了指導(dǎo)孩子做家務(wù)還要影像記錄并反饋。圖7 家?；?2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.加強(qiáng)師生聯(lián)動勞動教育的主體責(zé)任在學(xué)校，落實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還是在師生互動中。教師在實(shí)施勞動教育時，可以開展分類指導(dǎo)，可分為校園勞動教育和家庭勞動教育，再設(shè)計校園勞動教育和家庭勞動教育的項目，如校園勞動教育中中開發(fā)班級勞動小崗位，向?qū)W生說明崗位職責(zé)，強(qiáng)調(diào)任職的榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真履職；家庭勞動教育中，可以布置學(xué)生寫關(guān)于自己參與勞動的心得體會，及時做好勞動技能的指導(dǎo)和勞動精神的贊許，讓學(xué)生勞動表現(xiàn)能得到認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的勞動積極性。四、尋思發(fā)展之道，推動落細(xì)落實(shí)圖8勞動小崗位四、深思當(dāng)前問題，尋思完善之策1.加快制度完善，增強(qiáng)學(xué)科吸引課程的發(fā)展是靠教師在教育教學(xué)中積極落實(shí)和不斷探索中推動的。而當(dāng)前勞動教育對教師的吸性力還夠強(qiáng)，主要表現(xiàn)為教師對勞動教育的關(guān)注度還不夠高，主動研究課程的積極性還不夠強(qiáng)，誠然這一問題跟現(xiàn)階段勞動教育教師幾乎都是其它學(xué)科教師兼職有關(guān)。雖然在政策文件中勞動教育學(xué)科同等地位，但在實(shí)際落實(shí)時還要細(xì)化優(yōu)化，構(gòu)建起教師快速成長的通道，增強(qiáng)學(xué)科的吸引力，才能激勵更多教師在勞動教育上投入更多精力和智慧。2.加快師資培育，提升施教技能勞動教育必修課是近年來才開設(shè)的，勞動教育教師基本上都是兼職的教師，在實(shí)施勞動教育的過程中存在專業(yè)理論知識不足、專業(yè)研究水平不夠、專業(yè)探究主動性不強(qiáng)等問題。解決這個問題，需要加快從“培”和“育”兩方面入手，“培”就是師范院校加快培養(yǎng)勞動教育專業(yè)人才補(bǔ)充到中小學(xué)；“育”就是加快中小學(xué)現(xiàn)有教師的選育，如加大勞動教育兼職教師培訓(xùn)力度，引導(dǎo)有興趣、有經(jīng)驗的教師轉(zhuǎn)崗促進(jìn)專業(yè)成長等。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.加快各方聯(lián)動，豐富教育內(nèi)涵新時代勞動教育需要各方面的力量，包括家庭、學(xué)校、政府都有責(zé)任和義務(wù)。家長要切實(shí)改變?yōu)楹⒆右磺邪k，過于溺愛的教育方式，要讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)、生產(chǎn)勞動；學(xué)校要更加深入地研究勞動教育，旗幟鮮明地突出勞動教育，全過程全方面融入學(xué)校的各項工作，對學(xué)生進(jìn)行沉浸式熏陶；政府各部門要承擔(dān)起自身職責(zé)，拓展和豐富學(xué)生勞動教育的資源，如，為學(xué)生走進(jìn)工廠、非遺傳承人工作室等場所觀摩體驗做好服務(wù)；又如筆者所在的區(qū)已設(shè)立學(xué)