自信心培養(yǎng)對幼兒的影響及教育策略 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選自信心培養(yǎng)對幼兒的影響及教育策略摘要：一個人自我意識的發(fā)展會經(jīng)歷很長的過程，幼兒的自我意識隨兒童年齡的增長而不斷發(fā)展。在幼兒期對兒童進行自信心的培養(yǎng)有及其重要的作用。幼兒自信不僅是性格的開朗，更是幼兒心理健康發(fā)展的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒的自信心，促進幼兒身心健康、全面的發(fā)展，也為幼兒未來的發(fā)展奠定了基礎。關鍵詞：幼兒教育，自信心培養(yǎng)，教育策略。引言：幼兒自信心是幼兒成長路上必不可少的關鍵組成部分，但學前幼兒在很多方面存在自信心不足的現(xiàn)象，影響因素也是多方面的，因此幼兒自信心的形成和培養(yǎng)對其成長是非常關鍵的。要正確培養(yǎng)幼兒的自信心，必須樹立正確的育兒觀念和恰當?shù)呐囵B(yǎng)方法。自信心的培養(yǎng)不僅僅需要對幼兒多多鼓勵，更重要的是在不斷的實踐活動中，讓幼兒在自己的親身體會中不斷積累、培養(yǎng)。擁有一個樂觀、向上的心情，才能有積極、開朗的自信心。一、自信心對幼兒發(fā)展的重要性 1．自信心和身心健康

（1）什么是自信心

自信心是在對待任何人、事物時自己充滿信心的一種心理體驗，是一種積極地表達自我價值、自我自尊、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性。自信心不同程度地影響著個體的學習、工作、人際關系等諸多方面。它也是人格的重要組成部分,直接影響著人格的健全發(fā)展。 （2）自信心與身心健康

自信心是一個重要的精神支柱，也是行動的內在動力。自信心是身心健康的表現(xiàn)，它是身心健康的重要標志之一。自信心作為一種重要的心理品質，是幼兒心理素質和健康個性的重要組成部分，對幼兒身心健康和諧發(fā)展具有巨大的促進作用。幼兒自信心的培養(yǎng)在很大程度上影響著幼兒的身心健康，同時也保障著幼兒的身心健康，自信的幼兒可以大膽地參加各種活動，主動、大方地展示自己，面對困難也能夠勇敢迎接，不懼挑戰(zhàn)，自信的幼兒在生活與活動中更容易取得成功。2．自信心影響著幼兒的表現(xiàn)

(1)自信幼兒的表現(xiàn)12022年安徽省中小學教育教學論文評選第一，敢于說“不”。在生活和活動中，當老師和價值的安排出現(xiàn)不符合自我認知的安排時，自信的幼兒敢于提出自己的質疑，非常敢于說“不”，直到可以給出令他信服的理由。第二，敢于探索。每個幼兒對于事物都有一定的好奇心，但是有好奇心不代表幼兒敢于探索。有的幼兒對于事物雖然有好奇心，可是不敢去嘗試。但是擁有自信心的幼兒對于任何事物都敢去挑戰(zhàn)，去探索，不害怕失敗，這種幼兒也更加容易成功。第三，獨立性強。一般擁有自信心的幼兒對于事物也有更強的獨立性。他們和別的小朋友不一樣，不會什么事情都依賴著父母，想要做的事情會自己動手去做，遇到困難也不會輕易的退縮，正真完成不了的時候才會去找父母幫助。第四，自己會給自己打氣。幼兒年紀較小，所以他們做事會有一定的局限性，有時候難免會碰到一些困難和失敗。有的幼兒遇到困難以后會迎難而上，甚至還會自己給自己打氣，說一些自我鼓勵的話，這種幼兒就是充滿自信心的。 （2）缺乏自信的表現(xiàn)

第一，性格的缺陷。自信心缺乏的幼兒性格敏感、多慮，容易因小事而過度焦慮、容易煩躁不安和擔心害怕。沉默、孤僻，不愿意和周圍人說話、交流，不喜歡自我表現(xiàn)，當有人提問時，常低頭不語，害怕說話。認為自己缺乏能力，不愿意做可能有困難的事，總害怕失敗。第二，消極對待人和活動。在集體活動中不愿意當領導，也極少提出意見和建議，不敢或者很少主動舉手發(fā)言，甚至不敢在集體面前講話。對新出現(xiàn)的事物或者游戲不感興趣，沒有積極參與的意愿。在活動中遇到一點困難就猶豫不決，面對困難挫折時常常害怕、退縮、容易放棄，而自己不去努力想辦法解決。第三，獨來獨往。缺乏自信心的幼兒不敢主動與幼兒交往，喜歡獨自游戲，和一個新朋友交往需要一個很長的時間。對于集體活動沒有參與的欲望，更喜歡自己一個人游戲、活動。對日常生活中的一些變化感到不安、煩惱，適應新環(huán)境的能力差、懼怕陌生人。缺少朋友，很難與伙伴建立友好關系，表現(xiàn)的很孤獨。第四，依賴性強。缺乏自信心的幼兒通常喜歡聽從他人的安排，沒有自己的主見，喜歡順從、模仿別人。在生活中總是過分依賴熟悉的成人，做事情喜歡父母和老師代辦，不敢獨自去面對事情，缺乏獨立生活的能力。在游戲或者活動中與同伴發(fā)生矛盾時，常常不能自己想辦法解決，而是依賴他人的幫助，向老師告狀或回家告訴父母，缺乏自我解決問題的能力。22022年安徽省中小學教育教學論文評選 二、幼兒自信心缺乏的影響因素

1．先天的生理因素

每個幼兒都是不一樣的個體，每個個體從出生都帶有自身特有的標志，在能力、智力以及人格上存在差異性?！叭诵母鳟悾骶咂涿妗?，正因為每個人存在不同的心理，人們才會發(fā)展成一個個真正意義上的“主體”。由于不同的幼兒在性格上存在差異，因此他們的自信程度各不相同，有些幼兒本身就具備較強的感知能力與良好的智力水平，能夠更快地接受新知識與新鮮事物，同時在生活與學習上總是表現(xiàn)得信心十足；有些幼兒卻不具備較強的接受新事物的能力，通常需要通過較長的時間才能理解新知識，在缺少正確引導的情況下，會覺得自己不如別人，慢慢地便形成了自卑心理，進而表現(xiàn)得不夠自信。 2．后天的環(huán)境影響

（1）家庭的因素

第一，父母的影響。從小被要求完美的幼兒，總覺得自己不夠完美；從小被批評的幼兒，總覺得自己做什么都是錯的；家庭環(huán)境的不和諧，生活在這樣家庭里的幼兒在物質、情感和智力、精神上都都得不到滿足。第二，獨立性因素缺乏。獨立性和主體性精神也是產(chǎn)生幼兒信心不足的原因。如今多數(shù)幼兒屬于獨生子，他們在優(yōu)越的環(huán)境中長大，受到家庭社會的過分保護，缺乏獨立生活和做事的能力，潛力和能力得不到發(fā)揮，從而變得怕事、畏縮、脆弱、缺乏自信心。部分家長擔心幼兒被細菌感染，禁止其到人多的地方去玩耍，這就使幼兒失去了融入社會、主動同其他人進行溝通的機會。這種過度保護行為不但會讓幼兒形成一定的心理陰影，而且非常不利于其自信心的培養(yǎng)。長期以往，就會使幼兒產(chǎn)生極強的依賴心理，缺乏獨立性，產(chǎn)生自卑心理。第三，不正確的教養(yǎng)方式。有失合理性的教育方式會嚴重影響到幼兒自信心的形成。有些家庭不能選取正確的教養(yǎng)方式，整天對幼兒嘮叨個不停，此種教育方式容易使性格外向的幼兒出現(xiàn)逆反心理；而對于那些性格較為內向的幼兒來說，則會對其自信心的形成產(chǎn)生阻礙作用，使之變得沒有主見，缺少追逐成功的動力。有些家長選用的則是“棍棒式”的教育方式，認為只有借助棍棒才能使其成才，這樣會給小孩自信心的培養(yǎng)造成不良影響。（2）環(huán)境的因素32022年安徽省中小學教育教學論文評選幼兒自我意識的特點之一就是他律性。年齡越小的幼兒受成人評價的影響越大。特別在幼兒心目中有威信的成人與小伙伴，他們的語言有著極其深刻的影響。幾乎可以說，幼兒是通過別人的眼睛來認識自己的，有些評價對幼兒的志向、情感、行為起著持久銘刻的作用。消極的評價和反饋，包括厲聲叫嚷、沒有根據(jù)的批評、孤立隔離、粗暴的語言，諷刺挖苦、侮辱幼兒自尊心的言行以及變相體罰等，都會產(chǎn)生極其不良的后果。環(huán)境的突然改變也會暫時影響幼兒的自信心。例如插班生，剛到一個新環(huán)境，就會表現(xiàn)出一定的焦慮感與孤獨感，而其他幼兒對他們也有一個認識與接納的過程，甚至在剛開始時會對插班生進行排斥。 （4）社會的因素

幼兒進入幼兒園這一集體生活的“小社會”環(huán)境中，要受到社會成員的重新考查、比較、評價，引起不同的態(tài)度反應。教師的教養(yǎng)態(tài)度嚴厲、專制，對幼兒急躁粗暴，會增加某些幼兒適應集體生活的困難，特別是有生理缺陷、體力、智力較弱的幼兒，獨立生活或自制能力較差的幼兒。他們在集體中自我評價低，容易退縮、被孤立，甚至受到成人和同伴的輕視和拒絕。經(jīng)常會有家長對我說:“我的幼兒在家可活潑了，怎么在幼兒園里變得這么膽小?”這就是幼兒進入“社會”、進入集體后所表現(xiàn)出來的態(tài)度。在集體中得到的機會少，缺乏鍛煉也是幼兒自信心缺乏的一個原因。在集體活動中，有的幼兒敢于大膽表現(xiàn)自己。什么事情都爭搶著去做，這樣，在集體活動中經(jīng)常能得到自我選擇和決策的權利，克服困難，實現(xiàn)目的，享受成功的喜悅，這樣幼兒的自信心就強，自信心越來越足。有的幼兒不敢或不愿表現(xiàn)自己，得到鍛煉與獲得成功體驗的機會就很少?；蛘撸?jīng)常得到的是挫折和失敗，幼兒就懷疑自己的力量，自我肯定少，自信心減弱。如果成人不及時給予幫助和支持，發(fā)展自信心是很困難的。三、自信心培養(yǎng)的教育策略

1.提供機會，讓幼兒自己表現(xiàn)

自信是幼兒健康成長的精神核心，更是他們成長過程中的“指明燈”，引領著他們逐步走向成功，確保幼兒身心的健康成長與發(fā)展。自信心組成良好個性與心理品質的重要部分，幼兒時期的自信心培養(yǎng)尤為關鍵，因此，幼兒教師在教學中必須要注重培養(yǎng)幼兒的自信心。（1）每個幼兒都有自己的優(yōu)點和長處，老師應該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢，深入了解幼兒，知道幼兒掌握的技能經(jīng)驗，讓幼兒在集體面前友可以展示、發(fā)揮自己特長的機會，42022年安徽省中小學教育教學論文評選幫助幼兒建立自信心。（2）幫助他人干活是每一位幼兒都很喜歡的。通過做一些小事，培養(yǎng)幼兒做事的積極性，幫助幼兒認識自我，增強自信心。老師根據(jù)幼兒的能力特點，可適當安排幼兒做一些力所能及的事情，如添放區(qū)角材料，整理作業(yè)區(qū)作品等活動內容，使幼兒感覺到老師的信任，感受無比的榮幸，從而充滿更加愿意做事的信心。 2.鼓勵幼兒是增強幼兒自信的重要手段

鼓勵能激發(fā)幼兒內在的動力。幼兒本身的經(jīng)驗有限且自我認識模糊、易受暗示、可塑性強，其自信心最初是建立在別人對他的反應上。他們總是通過別人的眼睛認識自己，依靠自己心中的權威人物來評價自己。對幼兒來說，如果成人經(jīng)常隨意地批評他、否定他，會使他們形成自卑心理；而經(jīng)常得到成人的肯定、鼓勵，他們就會從中獲得信任感，從而產(chǎn)生自信心。因此在平時的教學中，注意對幼兒的評價態(tài)度，巧妙地運用鼓勵手段，幫助幼兒形成自信和奮勇向上的個性。平時及時觀察每個幼兒的進步，多采用愛撫、點頭、微笑、夸獎等方法對幼兒進行鼓勵。和藹的語言、熱切的目光、明確的手勢使幼兒的自卑膽怯心理慢慢消失從而增強成功感和自信心。 3.家庭教育的影響

家庭教育對幼兒的重要性不言而喻，一個良好的家庭環(huán)境可以給予幼兒一個溫馨、愉悅的環(huán)境，讓幼兒在健康、良好的環(huán)境下初步建立自己的自信心。家長應根據(jù)幼兒的發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕耍蛊浣?jīng)過努力能完成。教師也要駕起家園互相溝通的橋梁，使家園同步對幼兒進行教育，樹立正確的兒童觀。定期召開家長會,大力宣傳心理健康教育內容，努力改變家長的教養(yǎng)，教給他們正確的科學的教育子女的方法。總之，不要過分干涉幼兒的自由和思想，是會導致幼兒缺失自信心的。 4.賞識進步，發(fā)現(xiàn)特長

要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，不盲目和他人比較，而是多拿幼兒的過去與現(xiàn)在比較，讓幼兒知道自己進步了，從而產(chǎn)生自信心。同時創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)幼兒自信心要多創(chuàng)造機會，讓幼兒多多參加，在實踐中培養(yǎng)幼兒自信心。及時發(fā)現(xiàn)幼兒的專長，加以培養(yǎng)，促進他們在某方面具備其他幼兒所不及的特長。培養(yǎng)幼兒的特長，幼兒就有了一種競爭優(yōu)勢，具了上進的動力，幼兒也會因此變得越來越自信。52022年安徽省中小學教育教學論文評選 5.讓幼兒從成功的喜悅中獲得自信心

培養(yǎng)幼兒自信心的條件是讓幼兒不斷地獲得成功的體驗。而過多的失敗體驗，往往會使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師和家長們對于缺乏自信心的幼兒，要格外關心。對膽小怯懦的幼兒，要有意識地讓他們在家里或班級擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養(yǎng)自信。當幼兒試著做一件事而沒有成功時，我們應避免用語言證明他的失敗。 6.給予幼兒更多的關愛

關愛、認可、喜歡、尊重都是對幼兒