高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和改良對策

第頁共頁高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和改良對策高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和改良對策高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和改良對策文/楊幫學(xué)摘要：物理對于高中生來說是有一定難度的，在學(xué)習(xí)的過程中一定要注意學(xué)習(xí)的方法。其中，高中物理的實驗部分是很重要的，它為學(xué)生展示常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的過程和條件，所以，在高中物理教學(xué)中，實驗部分的教學(xué)工作可以直接表達(dá)出整個物理教學(xué)工作的好壞。針對如何做好高中物理的實驗教學(xué)工作做了簡單的分析^p?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：：物理；高中；實驗教學(xué)在新課程改革中，“過程與方法目的”是新課標(biāo)中的三維目的之一。那么在高中物理當(dāng)中，可以表達(dá)過程和方法的重要環(huán)節(jié)就是實驗部分，學(xué)生通過物理實驗過程，掌握物理實驗的方法，通過實驗認(rèn)識到一些物理現(xiàn)象的原理，進(jìn)步他們的物理素養(yǎng)，對于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新才能是具有非常良好的效果的，還可以鍛煉學(xué)生的動手才能，進(jìn)步他們對物理的喜歡程度。筆者結(jié)合自身的經(jīng)歷，從以下幾個方面進(jìn)展闡述：一、高中物理實驗教學(xué)工作的現(xiàn)狀1.高中物理教師的自身素質(zhì)高中物理的`教學(xué)是具有一定的難度的，不僅要求教師具有足夠的物理素養(yǎng)和專業(yè)程度，在實驗過程當(dāng)中對儀器的操作、動手才能、現(xiàn)場指導(dǎo)以及對學(xué)生的點撥等都有很高的要求，所以，有很多教師本身的素質(zhì)和程度存在一定的欠缺。2.對實驗教學(xué)的重視程度不夠受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，高中物理的教學(xué)很多還是“填鴨式”的一種形式，對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，教學(xué)的重點在理論教學(xué)上，一般也不會完成所有的物理實驗教學(xué)內(nèi)容。3.高中物理實驗室設(shè)備的落后隨著科技的不斷進(jìn)步，在物理實驗方面也相對以前有了非常大的改善和進(jìn)步。但是，由于重視程度的不夠，以及學(xué)校經(jīng)濟(jì)實力的欠缺，很多學(xué)校的物理實驗室的設(shè)備以及場地都很欠缺和落后，這種現(xiàn)象就直接阻礙了高中物理實驗教學(xué)工作的開展。4.實驗教學(xué)管理科學(xué)性的欠缺要做好高中物理實驗的教學(xué)管理，(Com)教師就要從實驗內(nèi)容、實驗的過程、實驗的結(jié)果以及實驗的總結(jié)等方面做好管理工作。但是，在實際教學(xué)過程中，這種科學(xué)的管理往往欠缺的，這種管理上的缺陷也直接導(dǎo)致了高中物理實驗教學(xué)工作的效果不理想。二、做好高中物理實驗教學(xué)的策略1.凸顯學(xué)生的主體地位在大部分的高中物理課堂當(dāng)中，學(xué)生根本上都是按照實驗參考書上面指定的實驗步驟，按部就班地完成實驗內(nèi)容，這樣的過程實驗的結(jié)果往往都比較好，但卻是學(xué)生在機(jī)械的完成任務(wù)，對于學(xué)生創(chuàng)新性、主觀能動性的培養(yǎng)有很大的阻礙。新課程要求學(xué)生是課堂的主體，那實驗教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該是一樣的，讓學(xué)生真正的參與到物理實驗當(dāng)中。所以，教師可以對實驗的方法進(jìn)展適當(dāng)?shù)母牧?，或者多給出幾個實驗的方法，讓學(xué)生分別進(jìn)展實驗，然后比較他們之間的差異，教師再根據(jù)學(xué)生給出的意見做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點評。2.提升教師自身的素質(zhì)現(xiàn)代的教育對教師的要求也越來越高，為了滿足高中物理教學(xué)的要求，教師要不斷地對自身的素養(yǎng)加緊提升，為此，學(xué)?？梢越o實驗室裝備專業(yè)的實驗教師，以保障高中物理實驗教學(xué)的順利高效進(jìn)展。3.保障足夠的物理實驗設(shè)備因為實驗室的場地和設(shè)備的問題，是制約物理實驗教學(xué)的重要因素，對于不同才能的學(xué)校，要裝備不同等級的設(shè)備，要盡可能地滿足實驗的要求，學(xué)校要給予大量的支持，條件實在不允許的，學(xué)校要充分地為其創(chuàng)造條件。4.建立科學(xué)的管理體系科學(xué)的管理體系是實驗教學(xué)獲得良好效果的關(guān)鍵。首先，要有一套完好、統(tǒng)一的教學(xué)方案和教學(xué)目的，在配合教材和考試大綱的同時，學(xué)校的物理教研組也要根據(jù)學(xué)校學(xué)生的情況制訂一套試驗大綱，開展實驗教學(xué)。其次，在實驗操作的時候要布置同樣的實驗作業(yè)、實驗結(jié)果，要做好實驗過程當(dāng)中詳細(xì)的時間分配。最后，在對學(xué)生進(jìn)展考核的時候也要制訂科學(xué)的考核方法，對于實驗的內(nèi)容以及學(xué)生完成的情況，科學(xué)的評價，保證實驗的高效性。總而言之，高中物理教學(xué)中實驗教學(xué)占有非常重要的地位，教師要用心地完成實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)，認(rèn)識到如今我們的物理實驗教學(xué)中存在的教師自身的素質(zhì)、實驗設(shè)備、重視程度以及管理方面存在的問題，并通過有效的策略解決這些問題，為學(xué)生創(chuàng)造最好的物理實