寫字教案集合七篇

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寫字教案篇1

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題

1、觀測(cè)圖一，說圖意。相機(jī)板書。

2、簡(jiǎn)介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個(gè)自然段？

5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

〔3〕為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、自同學(xué)字。

3、指導(dǎo)寫字。

〔1〕老師范寫。

〔2〕同學(xué)描紅。

〔3〕同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦第一自然段。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀第二自然段。

〔2〕懷素寫字立場(chǎng)怎樣？還可以怎么說？

〔3〕從哪里可以看出懷素寫字特別仔細(xì)？

寫字分三個(gè)步驟。

“總是”一詞。

〔4〕朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕點(diǎn)名讀第三自然段。

〔2〕從哪里看出懷素寫字不但仔細(xì)，而且刻苦？

“寫呀寫呀”“日子一長(zhǎng)”“竟”

〔3〕朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

〔1〕齊讀第四自然段。

〔2〕“出名”是什么意思？

〔3〕懷素為什么能成為出名的書法家？

三、總結(jié)課文

〔略〕

四、朗讀、背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：先樣日長(zhǎng)后書

2、自同學(xué)字。

3、指導(dǎo)書寫。

〔1〕老師范寫。

〔2〕同學(xué)描紅。

〔3〕同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

六、課外活動(dòng)

人人預(yù)備參與“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。

寫字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美妙心靈。

3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語口頭造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫要求寫的字。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美妙的心靈。

教學(xué)預(yù)備：

老師：本課的生字卡片、朗讀帶。

同學(xué)：動(dòng)手制作蘋果圖形生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、板書課題，徑直揭題

1、老師板書課題。

2、同學(xué)借助拼音自讀課題

3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

4、指名讀課題。

5、齊讀課題。

6、老師設(shè)置懸念：小伙伴們，老人和蘋果樹間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今日我們一起來讀課文《老人與蘋果樹》。

二、自同學(xué)字

1、出示要求，同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、檢查生字的認(rèn)讀狀況。

3、教學(xué)同學(xué)無法自己拼讀的生字。

三、熟讀課文，感知理解。

1、老師播放課文錄音朗讀，同學(xué)仔細(xì)傾聽。

2、再次播放，同學(xué)跟著輕聲讀一讀。

3、同學(xué)試著讀一讀課文。

4、同學(xué)之間相互讀一讀。

5、指名讀，其他評(píng)議。

6、大家一起讀一讀。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？〔盡可能要求同學(xué)用自己的話說一說〕

2、老師出示老人的圖片：小伙伴們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？〔同學(xué)看圖說一說〕

3、老師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平常都做些什么呢？

4、老師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？〔出示老人種樹的圖片〕

5、指名反饋。

6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？〔同學(xué)依據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑〕

7、老師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？

8、指名反饋，老師出示文中的句子。

“你種這么多蘋果樹干什么呀？要等好久好久，這些樹才會(huì)結(jié)出蘋果呢，唯恐你吃不著它們的蘋果啦！”

9、理解上面的話。

〔1〕出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)分多音字“著”。

〔2〕大家一起讀一讀這句話。

〔3〕指名說一說“好久好久”以及“唯恐”的意思。

〔4〕人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？〔同學(xué)結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說〕

〔5〕指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

10、讀文，了解老人種樹的緣由。

〔1〕指名讀課文最末一個(gè)自然段，其他同學(xué)思索：老爺爺是怎么回答的？

〔2〕指名反饋。

〔3〕集體讀一讀。

〔4〕用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？

〔5〕老師小結(jié)，大家一起讀課文最末一段。

五、熟讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

3、分角色朗讀課文。

寫字教案篇3

第三課上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)

1、掌控正確的執(zhí)筆方法和坐姿，六班級(jí)寫字教案2。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“點(diǎn)”“照”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：老師板書課題。

二、出示小黑板“點(diǎn)”“照”

1、讀帖觀測(cè)特征？有什么形態(tài)特征？“點(diǎn)”“照”

2、讓同學(xué)讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導(dǎo)同學(xué)寫字：

1、練習(xí)書空

2、觀測(cè)比較、書空掌控這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題，教案《六班級(jí)寫字教案2》。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)〔雙姿、用筆方法〕

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià).

2、檢查評(píng)價(jià)同學(xué)書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。第四課左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的字教學(xué)目標(biāo)1、掌控正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的愛好。

3、培育良好的寫字習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“泊”“外”等字的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)用具：鋼筆。

教學(xué)過程：

一：老師板書課題。

二：出示小黑板“泊”“外”

1、讀帖觀測(cè)特征？有什么形態(tài)特征？“泊”“外”

2、讓同學(xué)讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導(dǎo)同學(xué)寫字：

1、練習(xí)書空

2、觀測(cè)比較、書空掌控這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習(xí)臨貼。

4、巡察輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)〔雙姿、用筆方法〕

四：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2、檢查評(píng)價(jià)同學(xué)書寫狀況，指導(dǎo)訂正不良書寫。

寫字教案篇4

導(dǎo)入：

我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請(qǐng)他〔她〕來介紹一下閱歷好嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能嫻熟地朗讀課文，能背誦課文。

3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖揭示課題

簡(jiǎn)介：懷素是我國(guó)唐朝一位聞名的.書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。

出示課題：懷素寫字

二、初讀指導(dǎo)

1、老師范讀，同學(xué)將不懂之處打上“？”

2、同學(xué)自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字讀音。

生字：gǔhéjìn*iānyàngrì

古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子

chánghòushū

長(zhǎng)生以后書法家

指名讀，指引同學(xué)從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

4、課文分幾自然段？

5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示全部生字，自讀，同桌相互指正。

2、指名讀，正音，組詞。

3、怎樣記住這個(gè)字？

4、老師范寫。

5、同學(xué)描紅。

教學(xué)后記：

同學(xué)能仔細(xì)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、出示毛筆字〔六班級(jí)同學(xué)〕，導(dǎo)入課文：

這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么美麗？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由朗讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況：

〔1〕小黑板出示生字詞，抽個(gè)別同學(xué)讀。

〔2〕小組長(zhǎng)檢查家長(zhǎng)簽名。

3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。

〔1〕學(xué)習(xí)第一自然段。

①抽一位同學(xué)朗讀課文。

②老師問：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？

〔2〕學(xué)習(xí)第二、三自然段。

①自由讀第二、三自然段。

②老師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？

〔3〕齊讀第四自然段后老師小結(jié)。

〔4〕有感情地讀課文，體味課意。

三、學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)書寫?！舱n堂練〕

1、老師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。

2、同學(xué)寫字，老師巡堂指導(dǎo)。

四、課外延伸。

課后想一想該怎樣寫字才可以寫得美麗，并寫一張交給老師作為評(píng)比。

教學(xué)后記：

這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,仔細(xì)了許多。

寫字教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)“海綠錢”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)仔細(xì)讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。

2.培育良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

錢和綠的書寫。

教學(xué)過程：

一、引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的預(yù)備狀況。

2.引入課題，老師板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

1.出示范字：海綠錢

2.觀測(cè)這些字的字形特點(diǎn)。

3.老師小結(jié)并板書

〔1〕點(diǎn)斜右下，中點(diǎn)稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。

〔2〕撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長(zhǎng)，左窄右寬。

〔3〕直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。

三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

1.老師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

2.巡察輔導(dǎo)同學(xué)練習(xí)書寫〔強(qiáng)調(diào)雙姿〕

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

2.檢查同學(xué)書寫狀況。

寫字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫〔豎勾〕和一個(gè)偏旁〔提土旁〕。

2、掌控“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確運(yùn)用一些量詞。

3、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

教具預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了許多反義詞，現(xiàn)在我們來對(duì)對(duì)反義詞歌。

遠(yuǎn)對(duì)〔〕高對(duì)〔〕黑對(duì)〔〕有對(duì)〔〕

2、游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？

3、揭題：今日我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字二第一課比一比》。

二、看圖

今日，老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方，想去嗎？〔生：想！〕那我們就出發(fā)吧！〔課件出示農(nóng)家小院〕看著碧綠的禾田，聞著泥土的芳香，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。看，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！

小動(dòng)物們這么熱忱地歡迎我們，小院的小主人也是特別的熱忱啊，早就為小伙伴們預(yù)備好了一些果子，有〔生：蘋果〕師：有〔生：紅棗〕師：有〔生：桃子〕師：還有〔生：杏子〕。

三、自主識(shí)字

1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？〔生：想?！衬俏覀円黄饋碜x讀這些詞語吧！

2、齊讀詞語。

huángniúhuāmāo

黃?；ㄘ?/p>

yāzi*iǎoniǎo

鴨子小鳥

*ìngzǐtáozi

杏子桃子

píngguǒhóngzǎo

蘋果紅棗

3、老師來考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。

4、小伙伴們讀得真喧鬧，詞語伙伴也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？〔生：認(rèn)識(shí)?！澄覀円黄饋碜x一讀。

5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語中還藏著一個(gè)奧秘，擦亮你的小眼睛認(rèn)真觀測(cè)第一排和第二排，你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。

6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

7、出示生字。

〔1〕自讀生字。

〔2〕說說你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

〔3〕你能給這些生字找好伙伴，組組詞嗎？

四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞

1、生自讀兒歌。小伙伴們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些調(diào)皮的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野桑约喊堰@首兒歌讀一遍。

2、兒歌讀完了，那你們能告知老師這首兒歌里有幾句話嗎？

3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。

4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。

五、指到書寫“牛、羊、小、少”

1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)同學(xué)寫字的正確姿態(tài)。

2、請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)同學(xué)正確的握筆姿態(tài)。

握筆姿態(tài)兒歌：食指拇指捏著

三指四指拖著

小指在后藏著

筆尖向前斜著

筆桿向后躺著

3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清“?！痹谔镒指裰惺畟€(gè)點(diǎn)的位置，給“?！苯M兩個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的詞。

同學(xué)在練字本上書寫兩個(gè)“牛”。

4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來講解并描述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。

同學(xué)在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。

5、寫字課進(jìn)行到這里，同學(xué)做手指操——拍手歌。

6、出示“小”，同學(xué)觀測(cè)該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。老師范寫，同學(xué)仿寫。

7、出示“少”，同學(xué)觀測(cè)與“小”的區(qū)分。師范寫，生仿寫。

8、展示同學(xué)作品，全班評(píng)議。

六、小結(jié)：

小伙伴們今日到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小伙伴在農(nóng)家小院玩得快樂嗎？今日的課就上到這里，下課！

板書設(shè)計(jì)：

比一比

大〔一頭〕黃?！惨粋€(gè)〕蘋果

小〔一只〕貓〔一顆〕棗

多〔一群〕鴨子〔一堆〕杏子

少〔一只〕小鳥〔一個(gè)〕桃子

寫字教案篇7

一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

1、認(rèn)讀生字卡片。

字、古、先、進(jìn)

2、口頭擴(kuò)詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名讀第一自然段。思索：懷素是什么人？

指名溝通。

3、再讀，你還知道了些什么？

重點(diǎn)體悟：從小喜歡好學(xué)上進(jìn)

4、齊讀第一自然段。

5、男女生競(jìng)賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

過渡：懷素小時(shí)候喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀。

“他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫?！?/p>

懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的〔生朗讀先……再……〕

體悟：先再外形筆順照著寫

提問：句子中的“看清字的外形”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

用“先……再……”練習(xí)說話

3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣仔細(xì)呢？哪個(gè)詞告知我們的。

體悟：總是

指導(dǎo)朗讀

4、懷素寫字這么仔細(xì)，結(jié)果怎么樣？