關于舞蹈教案五篇

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舞蹈教案篇1

第二課時

教學目標

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌控3/8拍的特點及學習找出曲調(diào)中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。

二、學習掌控3/8拍的含義。

教學內(nèi)容

學習歌曲《我和提琴》，掌控3/8拍的含義。

教材分析

歌曲《我和提琴》這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。第一樂句與第二樂句在旋律上完全重復，曲調(diào)輕快跳躍。第三、四兩樂句旋律同樣完全重復。曲中涌現(xiàn)了“”節(jié)奏，使得音樂更富有動感，形象地表現(xiàn)了“我和提琴”在一起時的快樂心情，表達了音樂永久伴隨著我一生歡樂的美妙愿望。第五樂句在第四樂句間的五度大跳更使這一心情得以進一步的高漲，表現(xiàn)了人們對美妙生活的憧憬和對音樂執(zhí)著的追求。

音樂知識：3/8拍

牐1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。

牐2．復習2/4、4/4、3/4拍的強弱規(guī)律及其指揮圖式。

牐3．從3/4引入3/8拍。

牐犕樣是三拍子，但由于單位時值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號的三拍子。

牐4．結合《我和提琴》的演唱，學習3/8拍。

牐5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。

教學重點難點：

教學過程

一、學習歌曲《我和提琴》

1.音樂知識導入：我們已經(jīng)唱過許多3/4拍的歌曲，你們情愿唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的?

2.介紹挪威民歌《我和提琴》：おおお

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。

(2)觀賞《我和提琴》演唱。

設問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風俗世情嗎?じ棖是幾拍子的?

3.學唱歌曲曲調(diào)。

(1)看譜聽老師范唱曲調(diào)，找出基本重復的樂句。

(2)依據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)同學講3/8拍的含義。

設問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。

(3)學習3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學曲調(diào)的第一、三、五樂句。老師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

(4)流暢地唱好曲調(diào)(強弱弱節(jié)奏要鮮亮，分句要清晰)，用色塊表示樂句的基本重復。

4.學唱歌曲：

(1)再聽范唱→第二次時同學輕聲跟唱。

(2)填上歌詞。

5.表演歌曲。

牐犛懈星櫚馗璩。請少數(shù)同學自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的同學即興伴舞。

6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

二、老師總結同學學習狀況，下課

舞蹈教案篇2

教學目標：

1．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．

2．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的奇妙．

活動預備：種子假設干

活動過程：

一．觀賞錄像，感知音樂的精美和種子發(fā)芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一粒葵花種子，還把它的成長過程拍了片子．今日就請小伙伴一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂幼：長大了幼：長成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程．

1．初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂．

師：真好！各式各樣的種子可以長成各式各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今日我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現(xiàn)．〔放音樂〕

２．用不同的動作進一步表現(xiàn)種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現(xiàn)更多的種子，你們會不會？〔啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程〕邀請假設干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現(xiàn)暴風雨中的植物．

1．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現(xiàn)．

〔放風．雨．雷聲〕師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

師：這樣的天氣植物會怎么樣？〔引導幼兒用動作表現(xiàn)〕

2．欣賞錄像：暴風雨中的向日葵．

師：剛才小伙伴說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

3．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

1．出示種子假設干．

師：今日我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做伙伴的．

2．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀測．記錄種子成長的過程

舞蹈教案篇3

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的快樂和節(jié)奏。

2、培育幼兒團結協(xié)作的精神和相互援助的良好品質(zhì)。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

教學重難點

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學預備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

老師出示事先預備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?！靶』锇槟銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁矗俊庇變夯卮穑嚎曜?。“那我要和小伙伴一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更漂亮行嗎？”老師組織幼兒進行操作，對個別技能稍差的幼兒可請技能稍強的予以援助，充分表達團結協(xié)作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒觀賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的.，有什么感覺講出來，鼓舞幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小伙伴都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小伙伴的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒觀賞老師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著老師重點練習用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒留意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著老師在音樂伴奏下進行練習，老師可進行整體示范和個別指導幼兒掌控舞蹈動作，可反復幾次。

6、鼓舞幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小伙伴對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，老師不規(guī)定和老師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演〔四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)〕，播放音樂幼兒表演，老師指導。

三、結束部分：游戲《玩筷子》。

1、老師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象〔可以吃飯，還可以放在地上玩〕，老師抓住幼兒的思路，鼓舞幼兒進行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在逍遙自在的玩筷子活動中結束。

舞蹈教案篇4

一、教學目標：

1、激發(fā)同學閱讀愛好，了解故事內(nèi)容。學著做一個勇猛和懂得愛的孩子。

2、讓同學掌控肯定的閱讀方法。讓同學喜愛閱讀、自主閱讀。讓同學學會與人共享閱讀感受。

二、教學重點：

激發(fā)閱讀欲望。掌控閱讀方法。

三、教學難點：

學會評價書中精彩片段。

四、教學過程：

〔一〕、質(zhì)疑激趣：

1、談話：最近老師讀過一本書，急迫想跟大家共享，共享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數(shù)星星》，聽完大家有什么感受？〔指名說說〕在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今日老師要跟大家共享的這本書名就叫做《數(shù)星星》，但它的內(nèi)容遠遠不是在夜空里數(shù)星星那么簡約，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

2、質(zhì)疑：

〔1〕、當你看到伙伴遇到困難和危急你會怎么做呢？

〔2〕、當你看到家人正在完成一項危急的任務，你會盡力相

助嗎？

大家看完這本書，肯定會有更清楚的認識。

〔二〕、溝通讀書方法：

1、同學們，轉(zhuǎn)入四小的你們，是多么美滿，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎么讀的呢？〔指名回答〕

2、看看名人是怎么讀書的？〔齊讀，溝通體會〕

名人讀書方法：學而不思那么罔，思而不學那么殆。——孔子

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不能一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

3、老師們有什么閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：

〔1〕不斷品嘗，隨時記錄。

〔2〕一卷在手，有始有終。

〔3〕邊讀邊想，開展翅膀。

〔4〕專注品讀，心靜如蘭。

〔5〕帶著疑問，邊讀邊思。

3、同學們可以選擇自己喜愛的讀書方法進行整本書的閱讀。

〔三〕、觀賞封面和底面，了解本書的價值。

1、我們看一本書要從封面讀起。只要認真觀測，你會在封面上發(fā)覺許多信息。認真觀測封面，你有什么發(fā)覺？〔一個黃色頭發(fā)的小女孩，眼睛透亮，她好像要告知我們什么?！吃谶@個女孩身上發(fā)生了什么故事呢？你是否對此感到新奇？

2、底面的內(nèi)容也很重要，告知我們許多信息：

〔1〕本書榮獲多項大獎?！哺嬷覀冞@本書的確有讀的價值，肯定能帶給我們許多驚喜。〕

〔2〕、還有兩段評論〔出示〕，指名讀兩段話，并談談你讀懂了什么？〔故事的主題、背景和主要內(nèi)容〕

〔四〕、觀賞序中的《志氣的能量》

老師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關本書的精彩情節(jié)部分，激發(fā)同學的閱讀愛好。

〔五〕、讀目次，猜情節(jié)

閱覽這些目次，一共有十八篇，你對哪些標題感愛好，猜猜這個小節(jié)講的是一個什么故事?(指名說，發(fā)揮想象猜故事)

〔六〕、走進故事，感受精彩片段。

1、安妮向窗口望去。窗口映現(xiàn)著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那么熟識，那么舒暢。危急只像是奇怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發(fā)生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間里，隔壁就是父母，她的好伙伴就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導讀：自由讀這段話，你讀懂了什么？有什么疑問？〔老師提示：這段話的描寫已經(jīng)默示了危急即將到來，會有什么危急發(fā)生呢？激發(fā)同學的閱讀欲望〕

2、安妮松了一口氣，放松了攥緊的右手。那只右手到這時候還攥著艾琳的項鏈。她松開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛(wèi)之星”的痕跡。

導讀：指名讀；同學質(zhì)疑。

4、出示第十五節(jié)安妮和德國士兵對話的片段。

導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？小結：從剛才幾個片段的溝通，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的能量，那是志氣和愛的能量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收獲等待著我們呢！

〔七〕、總結

最末老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

舞蹈教案篇5

活動名稱：煙花舞

活動目標：

用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

通過合作表演，模擬放煙花的情景，體驗“放煙花”的歡樂。

活動預備：

自選一段節(jié)奏快樂的音樂。

用各種顏色的皺紙，裁成瘦長條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍，按顏色分類放在筐里，分別放在活動室的四周。

活動過程：

回憶煙花燃放的情景。

——放煙花是小伙伴在過年時候最快樂的事了，你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎？〔一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……〕

——煙花燃放時有哪些顏色？

讓