高中的作文集合6篇

第頁共頁關于高中的作文集合6篇關于高中的作文集合6篇高中的作文篇1教學目的理解轉(zhuǎn)折、對稱整句的類型，學習和掌握整句，可以仿寫這兩種整句。教學重點能運用整句增加作文的文采。教學難點：仿寫、造句。教學內(nèi)容及過程一、轉(zhuǎn)折式整句寫作訓練1、例文展示例一沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光，自己的聲音。例二雖然你如今還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你如今只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你如今只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。例三徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結網(wǎng)”意，結果定會一事無成。這道理雖然粗淺，但實際上卻不是每個人都能清醒認識到的。有的人希望成為愛迪生式的“創(chuàng)造大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之困難；有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛；有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘；有的人愿自己有一副郎平的“鐵榔頭”，卻怠于無數(shù)次的扣殺訓練。//如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現(xiàn)那恢弘的大志呢！2、寫作練習〔閱讀材料仿照上面的句子寫一組整句〕有一回，____歌伎大師勘彌扮演一位徒步旅行的百姓，正當他要上場時，一個門生提醒他：“師傅，您的鞋帶松了?！彼亓寺暋爸x謝你”，然后立即蹲下，系緊了鞋帶。當他走到門生看不到的舞臺入口處時，卻又蹲下，把鞋帶復又弄松。顯然，他是想以松垮的鞋帶表達一個長途旅行者的疲憊。那天，有位記者恰好看到了這一幕，戲演完后，他問勘彌：“您為什么不當場教那位門生呢？”勘彌答道：“別人的親切必須坦率承受，要教導門生演戲的技能，時機多得是。在今天的場合，最要緊的是要以感謝之心去承受別人的親切，并給予回報。”勘彌的美德令人肅然起敬，感佩不已。請根據(jù)上面的材料，以“回報”為話題寫一篇文章。文體自選，題目自擬，800字以上?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之義”，這是動物之間的真心回報；“我為人人，人人為我”，這是人與人之間的熱情回報。有了回報，人間蕩漾著真情；有了回報，世界將無比美妙。材料中勘彌大師“松”鞋帶是為了藝術創(chuàng)作的需要，“系”鞋帶那么是為了坦率“承受別人的親切，并給予回報”。他對藝術精益求精，一招一式求真求美的做法固然可貴，而善解人意、傾心回報的美德那么更讓人感動。“回報”這個話題寫作范圍廣泛，可以寫“我”怎樣回報家人〔或?qū)W校、社會〕給予“我”的恩德；也可以寫“我”付出了很多，別人是如何回報“我”的。至于文體，應根據(jù)作文選材和自身特長加以確定。二、對稱式整句寫作訓練1、例文展示例一站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永久，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。例二心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不管順逆，不管成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，照舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛假設羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。例三掩卷沉思時，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那一道道榮耀的背影。穿越時空的蒼涼與沉重。抵達我們刻骨銘心的記憶深處。三國時的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關，長安城上的紫氣輝云，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中栩栩如生。假假設記憶可以移植，我情愿在這一段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進之路的坎坷崎嶇。當唐宋的光景一片____，當忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那一段燦爛的記憶中沖動歡呼、喜極而泣；當大清帝國的權利衰微，列強的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那一段痛心疾首的記憶中，喚起民族的覺悟，發(fā)奮圖強，一雪國恥。正是這一串串凝血含淚的記憶給了我們頑強的斗志和堅決的信念，我們沒齒不忘?！病躲懹浢褡宓目嚯y與輝煌--假設記憶可以移植》〕例四生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。例五唐太宗接納魏征等人的進諫，于是有了開通盛世；朱元璋承受朱升“高筑墻，廣積糧”的建議，于是也國泰民安?！病断嘈抛约海惨嘈艅e人》〕例六生命猶如海洋，生活恰是輕舟，揚起思維的風帆，穿梭于人生的海洋?！病端季S解讀幸?！泛Ｄ峡忌忱甙喑豆P從戎，志在報國，在對匈奴一戰(zhàn)中沉著不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林那么徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不元，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒?！病斗€(wěn)中求勝》江蘇考生〕例八信如海，可以包容百川。得名，那么可以名揚四海，流芳百世；得利，那么可取之有道，澤被后世；得才，那么可以匡扶正義，正道直行。〔20xx年高考作文《誠信-人生之本》2、寫作練習〔閱讀材料仿照上面的句子寫一組整句〕“天地悠悠，過客匆匆，潮起又潮落/恩恩怨怨，生死白頭，幾人能看透/紅塵呀滾滾，癡癡呀情深，聚散總有時/留一半清醒留一半醉/我在夢里把你追隨/我拿青春賭明天/你用真情換此生/歲月不知人間多少的憂傷/何不瀟灑走一回……”你會唱這首曾經(jīng)風行一時的歌曲嗎？你是如何理解“瀟灑”的？你對這首歌中流露出來的人生觀、價值觀有什么看法？你有過“瀟灑走一回”的經(jīng)歷嗎？你聽說過類似的“瀟灑走一回”的故事嗎？請以“瀟灑”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體自選，不少于800字。此題寫作范圍廣泛，可以稱之為“瀟灑”的事情有很多。由于各人的生活情趣、社會地位以及現(xiàn)實境遇不同，“瀟灑”也有各種各樣的表現(xiàn)形式。比方，有的人把在燈紅酒綠中一擲____當作“瀟灑”，中學生把大考以后的一次郊游當作“瀟灑”，電視劇《閑人馬大姐》中的馬大姐那么把“有時咱也打回的”稱為“瀟灑”……這里未必有對與錯之分，但表達了境界的高與下。寫好此題，關鍵是對“瀟灑”要有比較深化的理解，要把握好對它的情感傾向。假設寫成議論文，最好要歷史地、客觀地、辯證地進展分析^p、評論，詳細可以考慮如下思路：①不能籠統(tǒng)地反對瀟灑和贊美瀟灑。②瀟灑的方式不必強求一律。③不會瀟灑也無妨。④瀟灑觀之不同，折射出世界觀、人生觀、價值觀之不同。⑤講瀟灑不能忘記肩負的社會責任，不能把瀟灑理解為“想干什么就干什么，想愛誰就愛誰”。⑥我們欣賞那種安康有益的瀟灑的生活，更贊美那種造福群眾的瀟灑的生活，主張把個人的瀟灑寓于對祖國對人民的出色的奉獻之中。高中的作文篇2獨立寒風，江水東去，烏江岸頭。這，是怎樣的一個男兒，任狂風吹起蒼白的雙鬢？這，是怎樣的一個男兒，遠眺洶涌澎湃江水的盡頭？只見他似石像般佇立著，深深陷入了沉思。他在回首，在追憶，也在感慨……一切開始于陳勝的一句驚天動地的“王侯將相寧有種乎？”亂世中，他為了追求自由，對抗壓迫，決然挺身而出，拿起武器，號召西楚人民對秦作戰(zhàn)。戰(zhàn)場上，他是驍勇善戰(zhàn)的勇者，破釜沉舟，巨鹿之勝，他書寫了多少為人稱贊的戰(zhàn)場傳奇，威懾了多少激進來犯的秦朝軍士。他自信，大膽地理論著自己的政治理想，“西楚霸王”的稱號是他仰天大笑時那份霸氣豪情的寫照。他寬容，念及昔日共同抗敵的友誼，鴻門宴上不惜對劉邦手下留情。他堅毅，以一顆無畏而堅決的心，沉著應對一次又一次兇險的戰(zhàn)爭。他真誠對待身邊的戰(zhàn)士，何曾不將“義”字看得比名利還重？這樣一個熱血男兒，早已在歷史的天際抹上了一層濃烈的色彩。幸福太過于短暫，仿佛夢一般轉(zhuǎn)瞬即逝。夢醒了，曲終人散，取而代之的是又一次漫長的爭奪與征戰(zhàn)?；蛟S他的自信，他的寬容，在某些時候成了一種致命的錯誤，一切似乎也早已命中注定。立誓臣服于他的劉邦撕去了虛假的面具，露出了稱霸天下的欲望，轉(zhuǎn)而進攻曾包容了自己的他。兩強間的爭霸就這樣開始了。他是一個好將軍，但在政治謀略上還是遜于劉邦。劉邦老謀深算，抓住了他的弱點，為了____不擇手段，毫不留情地進展了一次次攻擊，最終擊破了他領導的楚軍的防線。他敗了，敗得悲壯，敗得凄美。他的一生似乎成為一支曲子，而旋律既含激越，又顯消沉，令人振奮和唏噓！軍困垓下，人少食盡，四面楚歌時，他與心愛的虞姬傷離別，懷著悲哀率八百余戰(zhàn)騎突圍，最后僅剩下28人……獨立寒風，江水東去，烏江岸頭。他漸漸地轉(zhuǎn)過身，看著那艘過江小舟，又抬頭遙望天空。夕陽殘留下幾絲斜暉，天暗了下來，卻窺不到一顆星辰。遠處傳來隱約的鳥啼，烏江波濤仿佛失去了涌動的氣息，而他，失去了辛苦拼搏而來的疆土，失去了心愛的虞姬，失去了平日里忠心相伴而結下友誼的`戰(zhàn)士，也失去了江東父老的信任與期盼……他豁然挺起了彎下去的身子，微微退了幾步，沉重地嘆了口氣，伴著一句“天之亡我，我何渡為？”他拔出腰中的劍，選擇了自刎來終結生命。項羽就這樣伴著遺憾與悲怨分開了人間。但他是一個真正的英雄，一個重情重義的熱血男兒。那么這一刻，讓世界為項羽靜止！高中的作文篇3玩耍應該是件愉快的事，可我們那天的玩耍卻是不愉快的，甚至是恐懼的。這是怎么回事呢？讓我來告訴你吧：前天黃昏，我和丁怡、曉曉一起到小區(qū)的公園去玩①。公園里面的體育設施可真多啊。我和曉曉一人一架秋千開始玩了，丁怡沒輪到就到旁邊等著，順便幫曉曉推一下秋千。秋千越蕩越高，我感覺都要飛起來了，心里好愜意啊！突然，曉曉從秋千上摔了下來，皮磕破了，還____了?？晌业那锴н€是蕩得很高的，一下子跳不下來，只能在上面干著急。丁怡走到曉曉面前，關心地詢問曉曉的傷勢，可她沒感覺危險就在她的身邊了，秋千馬上就要撞到丁怡的頭了。我趕緊大聲喊：“丁怡，快躲開，小心秋千蕩回來了……”說是遲那時快，秋千已經(jīng)毫不留情地撞在丁怡的額頭上了，只見丁怡滿臉都是血。我和曉曉兩人都呆了，過了一會兒，丁怡的哭聲叫醒了我。我猛地反響過來，拉起丁怡和曉曉的手一路狂奔到我家。舅舅和媽媽見狀，抱起丁怡趕緊往醫(yī)院去了……這時，家里的“戰(zhàn)爭”也爆發(fā)了，爸爸滿臉怒氣地責問我為什么要帶兩個妹妹到公園里去玩，并且沒有把兩個妹妹給保護好了？我為自己辯白說，公園離我家近，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，沒地方好玩就去公園玩了。爸爸見我還為自己找借口，覺得在眾人面前沒面子了，就猛地一個巴掌下來了，我只感覺兩個鼻孔有暖暖的液體流下來了……外婆見狀也出來了，她心疼地抱起我，把我放倒在床上，然后找爸爸理論去了，家里忙得是不可開交了……一會兒，舅舅媽媽和丁怡一起回來了，原來丁怡只是擦破了一點皮，只要用個創(chuàng)口貼就可以了。三人中，受傷最嚴重的居然還是我！小小的一架秋千，搞得我們是“三敗俱傷”。我不明白，這到底是誰的錯？高中的作文篇4寄宿的日子，是用硬幣的日子。自入高中以來，我少了父母親體貼的呵護，好不容易待了一個月回家，這不，才住了三四天又得返校。當我背上氣鼓鼓、腫脹脹的大書包時，母親的“千字文”也隨之而來：“注意到了學校別感冒了，感冒藥帶了沒？牛仔褲帶了幾條？還有啊，牙膏、牙刷、肥皂帶齊了沒？還有毛衣放在袋子沒？還有啊……”我的媽呀，不就去學校嗎？又不是不回來了，弄得跟什么似的，再啰嗦，我趕不上早班車了！我心里一個勁兒抱怨母親，一路上我滿臉煩躁走在前面，母親跟在我后面拎著大包小包，嘴里嘮叨個沒完沒了。好不容易到了車站，母親把我拉到一旁一個小角落，眼睛四處打量一番，又細聲嘮叨起來：“千萬別忘了，等會上車了把錢放好，注意！到了學校第一件事就是交了學費，把剩下的零花錢在袋子里放好——”我隨意打斷了母親的話，“什么？不會又是硬幣吧！老媽您不知道硬幣多費事，帶幾個呢走起路來響個不停，而且又容易掉！”母親眼里露出疑慮，默不出聲了，仿佛在思索什么，臉上充滿焦慮。就在這半晌，我這是十幾年來第一次這么明晰觀察母親，母親變了，母親再也不是照片上那個柳條細腰苗條身材的少女，再也不擁有細皮膚、柳眉大眼的“萬人追”的綽號了。此刻殘留在母親臉上的是大小不一的歲月的斑點，道道皺痕爬上母親額頭，眼睛四周布滿烏黑的眼圈，母親的手不再細白了，這雙手唯一的驕傲已不復返。以前和如今母親唯一沒變的是照舊那么纖瘦，瘦如枯柴。此刻我心如刀絞，淚如雨下。母親咬著嘴唇，猶豫著，“要不，媽如今給你換去，天天亭里很多人都給硬幣，所以……”聽著母親的解釋，此刻時間仿佛逆轉(zhuǎn)了。時間的空輪把我?guī)У搅巳昵?，那時候咱家過著幸福的、其樂融融的生活，但是當父母同時下崗后，就在某一天我們家經(jīng)濟變得困難起來。他們既沒有什么文憑，也沒有什么文化，找工作如同大海撈針，而且兩人年紀也不小了。最后靠著一個亭和幾張IC卡過著零碎的日子，父親必須每天一大早跑去進貨，因為生意小，批發(fā)商有時態(tài)度極差，人家懶得跟你啰嗦，所以父親一般趕著晴天去進貨。母親365天，天天坐在一個狹窄不堪的亭里，每天的活兒就是盯著計時器以及手中不停來往的5角、1元……因此，接了不少硬幣，而母親也總會給我分十元十元一堆，然后用紙包好，母親說這樣方便提攜?？晌覅s并不懂得珍惜，認為母親天天只知道做生意，外表上是為了掙錢給我讀書，實際根本沒愛過我，吃飯的時候母親不在，早上起來也沒看見，就連睡覺也不見母親的身影，僅除了送我上學那一天。終于上車了，母親給我揀了個擋風的位置，千叮萬囑后才在售票員強烈要求下分開。我心里不禁不斷自責，誰說母親不愛我！我是母親新生種子的希望，是母親唯一的精神寄托，是母親心中的太陽，是母親清晨的甘露。母親的嘮叨，不再是繁瑣的，而是充滿溫馨的叮嚀；是那地平線上升起的第一輪旭日，暖我心窩；是一泓甘甜的清泉，為長途跋涉的我送來清涼的慰藉！寄宿日子，是用硬幣的日子，也是我感受母愛的日子。高中的作文篇5我的“教師生涯”有人說過：“教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了自己！”不是有歌中這樣唱到：“小時侯，我以為你很美麗……長大后，我就成為了你！”曾經(jīng)多么向往當一名教師，站在講臺上，威風凜凜！長大后，我就成了你——教師！鄰居小妹妹的“教師”小時侯，望著幼兒園的教師們成天帶著著小朋友們唱歌、做游戲，好不快活！突發(fā)奇想，自己要是能當一回教師那該多妙啊！于是，鄰居小妹妹們成了我的“學生”，雖然也是一起玩耍、游戲，可那感覺就是不同一般，畢竟自己是“教師”，可以把大家呼來喚去，讓你干嗎你就得干嗎，不然的話——“站黑板”！不過我還是有分寸的，講究公平！年幼的我對此也感到了滿足！弟弟、妹妹的“教師”漸漸的，人長大了，心也變的大了起來！對于只當“幼兒園”的“教師”感到了不滿足，看這小學的教師成天站在講臺上，傳授知識給學生們，又羨慕的不得了，心里又想：要是我自己能當一次傳授知識教師，那該多棒?。∮谑堑艿?、妹妹們成了我的“學生”，每個星期，總有那么幾天，我會站在餐桌前，把它當做講桌，拿一本書、一支筆，圈圈點點，給弟弟、妹妹們“講課”！因為教師可不是好當?shù)?，所以在學校里我加倍努力，為的也就是給弟弟、妹妹們上一堂好課！但是，我一定不會像教師那么兇！我又一次得到了滿足！老爸、老媽的“教師”如今的我是貪心不知足！中學生活的豐富滿足不了我的貪心！我有開始做著自己假設是一名中學教師的“美夢”！然而這個愿望沒有實現(xiàn)，卻給我?guī)砹艘淮胃玫臅r機——做老爸、老媽的“教師”，這可是個