小學(xué)英語-Unit 5 Do you like pears (Part A Lets talk)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk一、教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說、運(yùn)用句子“Honey,let’sbuysomefruit.”“Doyoulikeoranges?”，“Yes,Ido.”，“No,Idon’t.”，“Ilikeapples.”“Hereyouare.”并能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。2.主語是非第三人稱單數(shù)的一般疑問句的構(gòu)成及其肯定和否定回答。3.通過創(chuàng)設(shè)買東西的情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。4.會用句型“Let’s...”提出建議。5.在互動和交流中培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.能聽懂、會說、運(yùn)用句子“Honey,let’sbuysomefruit.”“Doyoulikeoranges?”，“Yes,Ido.”，“No,Idon’t.”，“Ilikeapples.”“Hereyouare.”并能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。2.主語是非第三人稱單數(shù)的一般疑問句的構(gòu)成及其肯定和否定回答。難點(diǎn)1.主語是非第三人稱單數(shù)的一般疑問句的構(gòu)成及其肯定和否定回答。2.句型“Let’s...”的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖、圖片、課件。2.和本課時教學(xué)所需的錄音。3.日歷。四、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.打招呼。T:Goodmorning/afternoon,honey.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.教師播放<hello>,全班一起做動作。Step2:Presentation1．播放水果視頻，學(xué)生回答視頻是有關(guān)什么的？引出單詞“fruit”2．Doyoulikefruit?引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ido.”回答。教師出示一個蘋果圖，問學(xué)生：“Doyoulikeapples?”引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,Ido.”回答。教師可以用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)pear/orange。3．小組內(nèi)練習(xí)Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.4．創(chuàng)設(shè)買東西的情景。T:(出示日歷，并指著日歷上的星期六)ItisSaturdaytoday.Sarahandhermumlikefruits.Doyoulikefruits,too?學(xué)生回答后，教師接著說：“Therearenofruitsathomenow.Theywanttobuysome.Nowtheyareatthefruitstore.Let’sseewhattheywanttobuy.”帶問題觀看Let’stalk視頻。DoesSarahlikeoranges?WhatfruitdoesSarahlike?Step3:Practice1．再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟錄音讀對話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。2.讓學(xué)生同桌合作分角色練習(xí)表演對話。3.請幾對學(xué)生上講臺表演對話，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?.解釋對話中的語言點(diǎn)。Doyoulikeoranges?你喜歡橘子嗎？Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我喜歡。/不，我不喜歡。這是主語是非第三人稱單數(shù)的一般疑問句形式。將主語是非第三人稱單數(shù)的陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧渲灰獙⒅鷦釉~如提到主語前面，并將謂語動詞變?yōu)閯釉~原形即可，肯定回答是“Yes,Ido.”否定回答是“No,Idon’t.”如：Doyouhavesomethingtoeat?你有一些吃的東西嗎？Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我有。/不，我沒有。5.ReadandnumberStep4:Production1.模擬購物場景Let’sgoshoppingShopkeeper:Welcome!Doyoulikecakes?（店員）Customer1（顧客）:No,Idon’t.Ilikebread.Shopkeeper:Welcome!Doyoulike…?（店員）Customer2（顧客）:Yes,Ido./No,Idon’t.Shopkeeper:Welcome!Doyoulike…?（店員）Customer3（顧客）:Yes,Ido./No,Idon’t.2.讓學(xué)生同桌練習(xí)表演對話，然后請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，評出“最佳表演獎”。Step5Progress1.師生一起總結(jié)本課時的重點(diǎn)句型。2.教育學(xué)生在生活中要吃健康的食物。3.Homework（1）跟錄音讀三遍“A.Let’stalk”部分的對話，并模仿錄音中的語音、語調(diào)。（2）仿照“A.Let’stalk”部分的對話，編一段類似的對話，可以適當(dāng)發(fā)揮想象。【板書設(shè)計(jì)】Unit5Doyoulikepears?Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Let’shavesomepears.Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk學(xué)情分析三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣。他們對英語的學(xué)習(xí)熱情較高、有較強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，他們有了簡單的知識積累，能聽懂簡單的指令語，知道如何進(jìn)行小組合作，有小組榮譽(yù)感和較強(qiáng)的上進(jìn)心，具備了簡單的聽說認(rèn)讀能力，掌握了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)英語的策略。整體看來，女孩的口語表達(dá)能力較強(qiáng)。但個別學(xué)生有羞澀心理，羞于表達(dá)英語，怕說錯，沒有表達(dá)的信心，認(rèn)讀能力和口語表達(dá)能力相對薄弱。所以，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課上多以表揚(yáng)為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做，努力參與課堂和體驗(yàn)成功的喜悅；盡量創(chuàng)設(shè)逼真的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生說的積極性；我還盡量降低教學(xué)難度緩解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)壓力；開展形式多樣的活動，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。就本堂課而言，學(xué)生對于本課時這一話題比較熟悉，對描述動物感興趣，尤能運(yùn)用詞匯long,short,small,big和Ithas...描述動物特征，這就為本課時的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了語言前置鋪墊。本課時話題與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)，話題活潑、內(nèi)容開放，因此課堂上通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、節(jié)奏、猜動物、編謎語等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)和參與，主動來探究新知，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景鼓勵學(xué)生大膽說，積極做，讓學(xué)生在實(shí)際與生活中能用英語進(jìn)行交際，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。本課主要是突破Ithas...這一難點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)深入描述動物進(jìn)一步的特征Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk效果分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析一、調(diào)查基本情況本次調(diào)查主要是采取隨機(jī)抽取學(xué)生座談方式進(jìn)行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動為參與課堂的32名學(xué)生，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析。調(diào)查結(jié)果與分析：調(diào)查結(jié)果項(xiàng)目序號調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差1學(xué)生課堂表現(xiàn)攜帶教材、玩具、繪本材料、練習(xí)題、文盒等學(xué)習(xí)資料98%2%0%0%2課堂無交頭接耳等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。100%0%0%0%3課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。85%10%5%0%4能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真完成課堂練習(xí)。90%10%0%0%5學(xué)習(xí)效果評價學(xué)習(xí)四個新單詞和Ithas...句型。95%5%0%0%學(xué)生理解對話主要內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。85%13%2%0%學(xué)生利用所學(xué)知識，對身邊的動物進(jìn)行描述。80%10%8%2%。Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk教材分析一．全冊教材簡要分析全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。共分為以下幾個話題：1.Welcomebacetoschool!2.Myfamily3.Atthezoo4.Whereismycar?5.Doyoulikepears?6.Howmany?二．本冊教材教學(xué)要求1.知識目標(biāo)（1）能聽懂會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流；（2）能聽說認(rèn)讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運(yùn)用；（3）能聽做6個TPR活動；（4）能學(xué)會小制作；（5）能唱8首歌曲；（6）能聽說唱7首歌謠；（7）能聽懂6個幽默小故事；（8）能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。2.能力目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽大聲說仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。3.情感態(tài)度價值觀（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心。（2）正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)有意識地鍛煉克服困難的意志，樹立自信心，養(yǎng)成和諧與健康向上的個人品格，培養(yǎng)社會交往能力。三．本冊教材的重、難點(diǎn)1.教材重點(diǎn)：（1）能聽、說、讀、寫英語字母Ａa—Zz.（2）培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。（3）能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。2.教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk評測練習(xí)Let’sgoshoppingShopkeeper:Welcome!Doyoulikecakes?（店員）Customer1（顧客）:No,Idon’t.Ilikebread.Shopkeeper:Welcome!Doyoulike…?（店員）Customer2（顧客）:Yes,Ido./No,Idon’t.Shopkeeper:Welcome!Doyoulike…?（店員）Customer3（顧客）:Yes,Ido./No,Idon’t.Let’sgoshoppingShopkeeper:Welcome!Doyoulikecakes?（店員）Customer1（顧客）:No,Idon’t.Ilikebread.Shopkeeper:Welcome!Doyoulike…?（店員）Customer2（顧客）:Yes,Ido./No,Idon’t.Shopkeeper:Welcome!Doyoulike…?（店員）Customer3（顧客）:Yes,Ido./No,Idon’t.Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk課后反思本課時我教學(xué)的內(nèi)容是PEP教材三年級下冊Unit5A部分的Let’slearn和Let’stalk,本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個單詞pear,apple,orange,banana和重點(diǎn)句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我結(jié)合卡片和水果實(shí)物設(shè)計(jì)了不同的活動和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。同時做到詞不離句，句不離詞自然引入了句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時的一些做法和體會。一、歌曲開篇，引入情境學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱<hellohello>，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。本課時我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了重點(diǎn)句型。用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。三、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，本節(jié)課，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一張任務(wù)單，包括四項(xiàng)主要的任務(wù)，并讓其貫穿于整堂課，整個過程設(shè)計(jì)了不同形式的活動，在教師的引導(dǎo)下，逐步讓學(xué)生利用小組合作的方式去完成。在這活動中，要求學(xué)生用基本的語句進(jìn)行交流，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力積極參與，自由的發(fā)揮，達(dá)到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。四、存在的不足整堂課上完之后，感覺孩子們掌握的知識很牢固，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我在拓展環(huán)節(jié)Makeadialogue中，展示時不夠全面，只看著學(xué)生掌握知識很牢固了，而忽略了還有一幅情景圖未讓學(xué)生展示，那組同學(xué)有些失望，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk課標(biāo)分析2011版《義務(wù)教育國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。它指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。它的基本理念是：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（五）注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（六）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道課標(biāo)還明確規(guī)定學(xué)生經(jīng)過3年級的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到一級目標(biāo)：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。本課時的教學(xué)緊緊圍繞英語課標(biāo)的五維目標(biāo)展開教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。壱、語言技能方面我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞以下語言技能一級目標(biāo)開展活動。聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；二、語言知識方面基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。它要求學(xué)生能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。本課的動物話題是