小學(xué)英語-What Can You Do？教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whatcanyoudo?課標(biāo)分析本課時是人教版小學(xué)英語PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk，它們涵蓋了本單元重點(diǎn)句型即“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。本節(jié)課的授課對象為五年級學(xué)生，他們生性活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學(xué)生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關(guān)鍵。而詢問對方能干什么正是孩子們樂于探知的，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了重要的位置，還強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)要重視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生形成語言運(yùn)用能力的過程，本節(jié)課圍繞句型展開，我設(shè)計了多樣化的教學(xué)活動，吸引孩子的注意力，調(diào)動他們學(xué)英語，說英語的積極性，并在活動中培養(yǎng)孩子實際運(yùn)用語言的能力。當(dāng)然，如何更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵是看有沒有一個正確的教學(xué)方法。培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的最終目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)著力使學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能并發(fā)展為交際能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。因此，我將采用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、表演法以及分組評價教學(xué)，融句型教學(xué)于話題情景中，師生一起在游戲、吟唱、交流與表演中教與學(xué)，使教學(xué)富有趣味化、生活化、人文化。Unit4Whatcanyoudo?Blet’stalk學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是引入新句型“canyoudo...?”，Yes,Ican.No,Ican’t.詢問對方能否干什么并作答。在句型操練中繼續(xù)鞏固本單元的關(guān)于活動類的單詞。在Let’stalk中，通過呈現(xiàn)對話和游戲活動的方式，鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)活動的單詞和短語“speakEnglish,dosomekungfu,playthepipa,playfootball,playbasketball,swim.”等等。課文內(nèi)容主要通過對話的方式進(jìn)行句型“canyoudo...?YesIcan,No,Ican’t.”的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，設(shè)置大量的情景聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中練習(xí)句型的用法，已達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。本節(jié)課的授課對象為五年級學(xué)生，他們生性活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學(xué)生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關(guān)鍵。而詢問對方能干什么正是孩子們樂于探知的，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了重要的位置，還強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)要重視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生形成語言運(yùn)用能力的過程，本節(jié)課圍繞句型展開，我設(shè)計了多樣化的教學(xué)活動，吸引孩子的注意力，調(diào)動他們學(xué)英語，說英語的積極性，并在活動中培養(yǎng)孩子實際運(yùn)用語言的能力。Unit4WhatcanyoudoB一、知識與能力目標(biāo)：1.能夠理解對話大意，能夠聽錄音回答教師提出的問題。2.能夠在情景中運(yùn)用句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.詢問某人是否能做某事。3.能夠聽、說、讀、寫句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.4.能夠正確模仿對話的語音、語調(diào)。5.能用角色感朗讀故事，仿寫故事。二、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過具體事例，體驗幫助他人，奉獻(xiàn)愛心；在故事情景中體會學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽、說、讀、寫句型Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.2.能夠聽、說、讀、寫詞組dokungfu.能夠在語境中正確運(yùn)用詞組playthepipa,drawpictures,dance等單詞或詞組Unit4Whatcanyoudo?評測練習(xí)一：繪本展示。讓同學(xué)展示自己的繪本，要求聲情并茂。二：根據(jù)要求完成句子Canyoudoanykungfu?（肯定回答）Whatcanyoudo?（用speakEnglish作答）Icanplaythepipa.(對劃線部分提問)Unit4Whatcanyoudo?效果分析本節(jié)課所選的內(nèi)容是小學(xué)英語PEP教材五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞“詢問”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學(xué)內(nèi)容不多，主要是掌握句型：“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的直觀性和趣味性，我運(yùn)用了一下教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、激趣法，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。而為了更好地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，本課時主要采用小組合作學(xué)習(xí)方法。為了讓課堂呈現(xiàn)多樣化，我運(yùn)用了多媒體、自編繪本來輔助教學(xué)。并通過圖片開展師生、生生互動練習(xí)。特別是繪本的介入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的興趣達(dá)到了頂點(diǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。Unit4Whatcanyoudo?效果分析本節(jié)課所選的內(nèi)容是小學(xué)英語PEP教材五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞“詢問”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學(xué)內(nèi)容不多，主要是掌握句型：“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的直觀性和趣味性，我運(yùn)用了一下教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、激趣法，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。而為了更好地激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，本課時主要采用小組合作學(xué)習(xí)方法。為了讓課堂呈現(xiàn)多樣化，我運(yùn)用了多媒體、自編繪本來輔助教學(xué)。并通過圖片開展師生、生生互動練習(xí)。特別是繪本的介入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的興趣達(dá)到了頂點(diǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。Unit4Whatcanyoudo?課標(biāo)分析本課時是人教版小學(xué)英語PEP五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?PartBLet’stalk，它們涵蓋了本單元重點(diǎn)句型即“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。本節(jié)課的授課對象為五年級學(xué)生，他們生性活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學(xué)生上課時容易分散注意力。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂活動是本節(jié)課的關(guān)鍵。而詢問對方能干什么正是孩子們樂于探知的，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，符合小學(xué)生興趣?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了重要的位置，還強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)要重視對學(xué)生實際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)生形成語言運(yùn)用能力的過程，本節(jié)課圍繞句型展開，我設(shè)計了多樣化的教學(xué)活動，吸引孩子的注意力，調(diào)動他們學(xué)英語，說英語的積極性，并在活動中培養(yǎng)孩子實際運(yùn)用語言的能力。當(dāng)然，如何更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)關(guān)鍵是看有沒有一個正確的教學(xué)方法。培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的最終目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)著力使學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能并發(fā)展為交際能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。因此，我將采用直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、表演法以及分組評價教學(xué)，融句型教學(xué)于話題情景中，師生一起在游戲、吟唱、交流與表演中教與學(xué)，使教學(xué)富有趣味化、生活化、人文化。Unit4Whatcanyoudo?效果分析本節(jié)課所選的內(nèi)容是小學(xué)英語PEP教材五年級上冊Unit4Whatcanyoudo?本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞“詢問”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學(xué)內(nèi)容不多，主要是掌握句型：“Canyoudo…?Yes,Ican./No,Ican’t.。在句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的直觀性和趣味性，我運(yùn)用了一下教學(xué)方法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法