1六年級上冊第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級上冊第五單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)觀音小學(xué)：趙祖梅一、教材及教學(xué)分析本次習(xí)作訓(xùn)練是本單元教材位于人教版六年級上冊第五組。其中有魯迅先生的侄女周曄寫的《我的伯父魯迅先生》，阿累寫的《一面》，臧克家寫的《有的人》，以及魯迅自己的作品《少年閏土》。在《語文園地》中“趣味語文”講的是魯迅12歲時候的故事。而“交流平臺”中則是要學(xué)生交流“自己心目中的魯迅”以及交流對含義深刻的句子的理解方法?！翱谡Z交際*習(xí)作”則要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)到的人物描寫的方法來寫一個人。由以上的介紹來看，這是一個在文化上以“認(rèn)識魯迅”，在知識體系上以掌握描寫人物方法和理解含義深刻句子的方法為主題的典型的“主題單元”。二、教學(xué)對象分析寫人記實(shí)作文是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈捏w之一。它以記敘和描寫人物為主，敘寫的內(nèi)容具體、形象、生動，符合小學(xué)生以形象思維為主的思維特點(diǎn)。并且具體、形象、生動的描寫，最能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情感，使之感受深刻，樂于習(xí)作練筆。教師引導(dǎo)學(xué)生通過一兩件事寫出人物的個性，幫助學(xué)生夯實(shí)記敘和描寫的基本功，可以為他們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生基本能結(jié)構(gòu)完整地完成寫人記事的文章。但是往往選材不夠典型，描寫人物時缺乏諸如心理、動作、神態(tài)等的描寫。通過此次的主題教學(xué)，意在學(xué)習(xí)作者選取典型事例，通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物特征的方法，以提高學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧，如語言動作的描寫等，能夠?qū)懗霰容^生動的場景片段。

過程與方法：運(yùn)用描寫人物的各種方法，側(cè)重各種細(xì)節(jié)描寫與肖像描寫，激活人物的個性，寫出人物特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過介紹自己的小伙伴，以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。四、教學(xué)方法：

引趣法，回憶法，啟發(fā)式雙邊教學(xué)法，對比法，研究法。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)生能運(yùn)用學(xué)過的描寫方法來描寫人物的形象，使人物形象能栩栩如生。

2.描寫方法的正確運(yùn)用和故事的連貫性、合理性

七、教學(xué)過程：（應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、師生活動、教學(xué)意圖）一、課前交流上課之前，我們先來聽一首大家都很熟悉的歌曲，（播放音樂）師生進(jìn)行交流。兩段例文。（課件出示）學(xué)生交流討論：師：說得非常好，看來咱們對人物描寫掌握得相當(dāng)好，老師真為你們高興。六、總結(jié)本課，動手習(xí)作1、接下來，就請你捕捉生活中最能體現(xiàn)你伙伴特點(diǎn)的一兩件事情，寫一個片段，運(yùn)用外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的描寫來刻畫人物形象，使文章更加具體。多媒體出示：習(xí)作要求（學(xué)生靜心寫作）2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。3、修改習(xí)作，展示交流4、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過具體的一兩件事寫出了小伙伴的特點(diǎn)，同時，我們也學(xué)會了運(yùn)用（指板書）外貌、語言、動作、神態(tài)等方面的描寫來刻畫人物形象，使文章更加具體。板書：我的小伙伴（寫人）

外貌心理

事（一兩件）--