秋季高三年級上冊教學計劃

20XX年秋季高三年級上冊教學計劃新高三生即將步入高中生活最緊張的一年，希望高三生能每日都是一個起點，每日都有一點進步，每日都有一點收獲，小編就給大家來整理了高三地理，來收藏哦高三上學期地理教學計劃范文一、指導思想高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年xx省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據(jù)擬訂本計劃。二、教學目標以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技術的掌握程度，以及運用這些基礎知識剖析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技術，對所學課程內(nèi)容能夠舉一反三，能夠做到理論聯(lián)系實際，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用。三、詳細復習計劃及對策全年度高三復習分三輪：第一輪復習，從20XX年7月底到20XX年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。復習對策：1，比較考綱，夯實基礎不遺漏，掃清知識構造中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和概括，使之系統(tǒng)化。2，剖析近年高考的新變化，把握高考脈搏;3，推行轉動復習，做到適合回首，合理練習(復習過的內(nèi)容)，提升應用能力。4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。5，狠抓落實，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行指導6，合理安排考與練，引導學生注意總結概括考試和練習中反應出的自己在知識、能力及方法上的缺漏，在日后學習中注意調(diào)整提高。第二輪復習，20XX年3月底至5月中，著重知識的靈活運用和能力提高復習對策：本輪復習能夠主干知識為載體，以專題為基礎，以地區(qū)為平臺，經(jīng)過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維能力.。1，自然地理原理的圖式化：自然地理的好多原理，其實都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上;2，人文地理思維的模式化;3，熱點地區(qū)聯(lián)系的自然化：(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特點.第三輪復習：20xx年5月中至5月底，著重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。復習對策：著重，精選練題，，回歸課本，，個別指導.1、抓主干知識，綱舉目張。2、重地圖，抓地區(qū)核心。3、重原理，解說題思路。4、關注熱點，認識熱點問題的地理背景。對于高三上學期地理教學計劃范文一.學生基本情況經(jīng)過綜合剖析我校地理考試成績，為了有效提升地理教學水平，搞好復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期地理教學工作計劃。二.指導思想本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、著重雙基教學，建立地理主干知識框架和網(wǎng)絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。辦理好自然、人文和地區(qū)地理之間的關系，熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的剖析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、地區(qū)性。使學生具備一定的剖析、評論、概括能力和解決地理問題的能力。三.應做好以下幾方面工作1、鉆研教材、考試綱領和考試說明，研究近三年高考試題要仔細鉆研教材和考試說明，研究20xx—20xx年高考題，要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試綱領內(nèi)容和含義，仔細學習試題剖析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的剖析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。2、抓好“雙基”把握好教學導向在高三的備考取，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳跡，立足于“雙基”，從地理觀點、地理散布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀點、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特點的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，加強規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。3、加強地理圖表的學習空間性是地理學科劃分于其他學科的最主要特點。地理高考題能夠說是“無圖表不可題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，能夠說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各樣比率尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的地點或散布區(qū);嫻熟使用和說明各樣等值線圖、示意圖、景觀圖、各樣自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文變換，圖圖變換等種類的綜合剖析能力。4、著重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、存心識地培養(yǎng)學生的地理思維和修養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、概括、應用，突出考察考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、剖析、評論地理事物和現(xiàn)象，描繪、闡釋事物和探討問題的能力。5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧從高考試題反省我們的慣例教學，教與學都必須著重方法。這方法就是要做到選用典例，經(jīng)過案例式學法或教法，貫通融會，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出重點詞、邏輯嚴實的表述。6、關注社會、關注時政熱點和焦點引導學生關注現(xiàn)在人類生存和發(fā)展進度中的重要問題，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)構造調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)儉型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的復興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與地區(qū)經(jīng)濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反應現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考察學生理論聯(lián)系實際的能力和修養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。7、訓練學生用學科術語規(guī)范答題從這幾年的高考閱卷和試題剖析能夠看出，好多學生審題不到位、答題沒有要點也是致使高考得分率低的主要原因。因此，提高正確審題、規(guī)范表述、謹慎答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須存心識的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。8、落實好每周甚至每節(jié)的有效訓練知識的穩(wěn)固，技術的嫻熟，能力的提高都需要經(jīng)過適合而有效的練習才能實現(xiàn)。因此，實時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學進度和高考的命題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行實時評講，幫助學生總結解題規(guī)律，掌握剖析問題的方法和解決問題的途徑，使學生及時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。高三上學期地理教學計劃參照一、學生基本情況經(jīng)過綜合剖析我校20xx屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的認識，大家一致認為本屆學生整體的地理修養(yǎng)較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落伍面較大，地理高考備考局勢特別嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平，搞好第一輪復習，提高地理教學實效性，特制訂本學期高三教學工作計劃。二、指導思想本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，著重雙基教學，建立地理主干知識框架和網(wǎng)絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。辦理好自然、人文和地區(qū)地理之間的關系，熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的剖析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、地區(qū)性。使學生具備一定的剖析、評論、概括能力和解決地理問題的能力。三、一輪復習應做好以下幾方面工作1、鉆研教材、考試綱領和考試說明，研究近三年高考試題每位老師要仔細鉆研教材和考試說明，研究20XX年--20XX

年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試綱領內(nèi)容和含義，仔細學習試題剖析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的剖析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。2.抓好“雙基”把握好教學導向在高三的備考取，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳跡，立足于“雙基”，從地理觀點、地理散布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀點、地理能力、地理規(guī)律，要強調(diào)地理特點的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，加強規(guī)律(過程)和方法，重視聯(lián)系和運用。3、加強地理圖表的學習空間性是地理學科劃分于其他學科的最主要特點。地理高考題能夠說是“無圖表不可題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，能夠說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，嫻熟判讀各樣比率尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的地點或散布區(qū);嫻熟使用和說明各樣等值線圖、示意圖、景觀圖、各樣自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文變換，圖圖變換等種類的綜合剖析能力。4、著重地理能力的培養(yǎng)知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、存心識地培養(yǎng)學生的地理思維和修養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、概括、應用，突出考察考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、剖析、評論地理事物和現(xiàn)象，描繪、闡釋事物和探討問題的能力。5.加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧從高考試題反省我們的慣例教學，教與學都必須著重方法。這方法就是要做到選用典例，經(jīng)過案例式學法或教法，貫通融會，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出重點詞、邏輯嚴實的表述。6、關注社會、關注時政熱點和焦點引導學生關注現(xiàn)在人類生存和發(fā)展進度中的重要問題，關注社會發(fā)展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)構造調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)儉型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的復興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與地區(qū)經(jīng)濟一體化等等，地理學科的時代性強，在平時教學和訓練中應以反應現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考察學生理論聯(lián)系實際的能力和修養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。7、訓練學生用學科術語規(guī)范答題從這幾年的高考閱卷和試題剖析能夠看出，好多學生審題不到位、答題沒有要點也是致使高考得分