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二年級(jí)上冊(cè)第二單元.教案PAGEPAGE4蘇教版語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案2013年21日備小學(xué)二年級(jí)蘇教版上冊(cè)第二單元教案分析。這是我轉(zhuǎn)為孩子寫(xiě)的分析,教案僅是教學(xué)的思路,教學(xué)過(guò)程中會(huì)有不同程度的裁剪修復(fù),因時(shí)間精力有限,文中可能有紕漏,不得做特細(xì)致糾正及標(biāo)注,望諒?!肚镉巍肥且黄苊赖膶?xiě)景散文,充滿童趣,秋意盎然。其中作者寫(xiě)景的次序很明朗:從秋風(fēng)起天空田園孩子們條理清晰,既展示了秋季景色特有特點(diǎn),又便于記憶與模仿,而且富有樂(lè)趣,對(duì)初學(xué)語(yǔ)文的孩子來(lái)說(shuō)是很棒的范文。《教材分析:這個(gè)題材是《2008,北京》的續(xù)集。主要描繪了2008年8月24日晚,北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕的景況。奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束了,但人們依舊留戀不舍。當(dāng)晚北京城里熱鬧非凡,人們不分民族,不分膚色,都被奧運(yùn)卓越、友誼和尊重的精神所感染和吸引,大家又唱又跳在狂歡,不愿離去。2008的北京奧運(yùn)是成功的,她是中華民族的驕傲。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)讓孩子好好去感悟這種愛(ài)國(guó)熱情。《英英學(xué)古詩(shī)》主要通過(guò)祖孫倆一對(duì)一答的方式來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)孩子是如何跟著奶奶學(xué)習(xí)古詩(shī)的,隨著作者的鏡頭推進(jìn),學(xué)生自然而然的明白了英英是怎么學(xué)古詩(shī)的,以及學(xué)了什么古詩(shī)。文章內(nèi)容簡(jiǎn)單明了,易于理解,便于幫助孩子了解學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)話的方式?!多l(xiāng)下的孩子》展示的是一個(gè)非常生動(dòng)的田園生活的畫(huà)面,畫(huà)中的孩子手捉蝴蝶,口含樹(shù)葉,臂挎菜籃在田野里幸福的自由自在的勞動(dòng)嬉鬧的情景,令人羨慕向往。作者想通過(guò)此畫(huà)面告訴我們生活的美好,想借此激活了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。以上四篇文章都配有精美的圖畫(huà),圖文并茂,引人入勝。很對(duì)孩子的心思。1、《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6.齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)
第二課時(shí)
一.聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
(1).指名讀。
(2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?
(3)比較加了“漸漸”有什么不同。
(4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5)過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。
(3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?
(4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
(2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1).老師范讀。
(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么?
(3).第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5).“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6).齊讀第四段。
3.總結(jié)。
這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
4.齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一.朗讀指導(dǎo)
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4.第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5.第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
6.第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。
7.個(gè)人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二.寫(xiě)字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1.描紅練習(xí)。
2.比一比,再組詞。
交()兔()家()喊()
郊()晚()逐()城()
3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開(kāi)心呀!2、《2008,北京》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,感受北京奧運(yùn)會(huì)的快樂(lè)和令人留念,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字,并學(xué)會(huì)所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、你知道2008,北京發(fā)生過(guò)什么事情嗎?2、師:2008年,北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì),這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì),人們的心情一定很齊讀課題。3、板書(shū)課題:再見(jiàn)了北京
二、初讀課文
1、輕聲讀課文
提問(wèn):你從課文中了解了那些內(nèi)容?
提出自讀要求:⑴讀準(zhǔn)生字。
⑵讀通課文,不添字,不漏字。
⑶給自然段標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
2、教學(xué)生字詞
(1)劃出生字詞
(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句,以學(xué)生當(dāng)小老師的形式,在音、形、義上做介紹。
3、各自輕聲讀課文,注意生字詞的讀音和意思。
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子,以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式,保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2、小小組合作,選擇一個(gè)生字,學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫(xiě)之處、組詞。全班交流。
3、場(chǎng):共六畫(huà),左右結(jié)構(gòu)。
名:共六畫(huà),上下結(jié)構(gòu)。
米:共六畫(huà),獨(dú)體字。
4、學(xué)生描紅,仿影,完成《習(xí)字冊(cè)》。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查1、出示詞語(yǔ)卡:北京、時(shí)間、上空、飛機(jī)、外國(guó)、朋友、全場(chǎng)、禮花(指名讀,領(lǐng)讀)。
(教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。)
2、出示生字卡:京、環(huán)、表、名、國(guó)、園、機(jī)、場(chǎng)、米3、練習(xí)組詞。
二、精讀課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、自讀課文
思考:這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
2、再讀質(zhì)疑,交流,解惑。
3、小結(jié):這一自然段主要表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)另人留戀與不舍。
4、從哪些詞語(yǔ)句中看出人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)充滿留戀和不舍?
5、指導(dǎo)感情朗讀此時(shí)此刻的北京.(二)學(xué)習(xí)第二自然段
思考:這一自然段一共有幾句話?你從這一自然段中了解到了什么內(nèi)容?
1、學(xué)習(xí)第一句。
“這時(shí)”指什么時(shí)候?
練習(xí)用“如同”造比喻句
小結(jié)
指導(dǎo)感情朗讀
2、學(xué)習(xí)第二句
邊讀邊想象,當(dāng)時(shí)“鳥(niǎo)巢”內(nèi)的人們是怎樣表達(dá)內(nèi)心的喜悅和快樂(lè)的。
指導(dǎo)感情朗讀
3、學(xué)習(xí)第三句
思考:這一句告訴我們什么?
“感染”是什么意思?
指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)習(xí)第四句
思考:這一句你了解了什么?
練習(xí)用“但是”造句
5、感情朗讀全文
(三)總結(jié)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,人們是多么快樂(lè)??!通過(guò)電視收看閉幕式的我們也是同樣的快樂(lè),我們多么留戀奧運(yùn)會(huì)那段快樂(lè)的時(shí)光??!要跟北京說(shuō)再見(jiàn),我們真的還不愿意呢?板書(shū):不愿離去
四、布置作業(yè)
1、完成詞語(yǔ)抄寫(xiě)。
2、有感情地背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
令人留戀
北京奧運(yùn)
不愿離去3、《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初步感知課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo):初讀課文,學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,誰(shuí)能背一首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)背給奶奶聽(tīng)的。
二、板書(shū)課題3英英學(xué)古詩(shī)
三、初讀課文
1、看圖出示投影片
學(xué)生說(shuō)圖意
小結(jié)畫(huà)面上是英英和奶奶正在說(shuō)話。
兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),這叫對(duì)話。
2、自學(xué)課文
(1)教師講述對(duì)話的書(shū)面形式
(2)借助拼音輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。
(3)會(huì)讀本課生字,識(shí)記字形。
(4)理解下列詞語(yǔ)
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示字詞
教一首故鄉(xiāng)靜意思
(2)指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況:故鄉(xiāng)唐代不由得
4、通讀課文
輕聲讀課文,指名讀,齊讀,分角色對(duì)話
指出:文中人物名只默記心中,不讀出來(lái)。
5、理清脈絡(luò)
課文中英英和奶奶各說(shuō)了幾次?
(英英三次,奶奶二次)
每次各人都說(shuō)了些什么?
小結(jié):英英和奶奶的對(duì)話里有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答。內(nèi)容完整,層次清楚。
我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng),把話說(shuō)清楚。
過(guò)渡:英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩(shī),我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
2、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):讀懂詩(shī)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影膠片
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、板書(shū)課題,解釋詩(shī)題。
"靜夜"意思就是"靜靜的夜晚"。"思"就是"想念"的意思,合起來(lái)說(shuō)"靜夜思"就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來(lái)的?
(2)從圖上看,他正在做什么?
3、學(xué)詩(shī)句。
(1)指名讀《靜夜思》。
(2)這首詩(shī)有幾句?現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)習(xí)。
第一句
(1)指名讀。
(2)這句詩(shī),英英是怎樣理解的?請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。
(3)為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?
理解"霜"、"疑是"。
第二句
(1)指名讀。
(2)"舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思?為什么要"舉頭"?
(3)想象一下,詩(shī)人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受?
當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí),頭還是抬著望月亮嗎?詩(shī)里是怎么說(shuō)的?
指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。
齊讀《靜夜思》。
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)用"/"畫(huà)出句中的停頓。
(2)"疑是"、"低頭"語(yǔ)速要慢,表示詩(shī)人在沉思。
(3)"光"、"霜"、"鄉(xiāng)"要讀得清晰。
二、朗讀課文,練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、指導(dǎo)背誦。
2、生字書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、指名朗讀課文。
二、總結(jié)課文(略)。
小朋友們,你們學(xué)習(xí)這篇課文以后,對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí),可以談?wù)劇?/p>
三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
1、聽(tīng)錄音欣賞。
2、揭示板書(shū),引導(dǎo)背誦。
3、分兩個(gè)大組,交替背,聽(tīng)各一次。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、按筆順描紅的生字。代英舉
2、其它要描紅的生字。詩(shī)意
五、作業(yè)練習(xí)。
1、描紅練習(xí)。
2、比一比,再分別組詞。
波()代()
披()袋()
3、背誦課文。4、《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。
教學(xué)目標(biāo):1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字,其中田字格上面的8個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文。
生字詞的書(shū)寫(xiě),理解。
教學(xué)難點(diǎn):了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞:
請(qǐng)學(xué)生自形分析,并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn),尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
五、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。
生字詞的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,讀出停頓的要求來(lái)。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考:
哪些詞語(yǔ)能反映"我"還?。?/p>
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語(yǔ)。
3、自由練讀。
4、請(qǐng)學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會(huì)孩子嬉戲時(shí)活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚(yú)"等詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強(qiáng)調(diào)"陽(yáng)光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)其中哪個(gè)字?
4、口頭擴(kuò)詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)。
《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來(lái)。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)過(guò)程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比,組詞。
懷()灶()
壞()肚()
扁()含()
編()念()
2、造句。
編織——
動(dòng)聽(tīng)——
八、完成《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》。
九、課堂小結(jié)?!毒毩?xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。
2.認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。
3.讀句子,在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。
4.熟記成語(yǔ)。
5.朗讀背誦古詩(shī)。
6.練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
7.按一定的順序觀察一幅圖,并有條理說(shuō)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),知道它們不同用法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
主要板書(shū)安排:練習(xí)2
作業(yè)設(shè)計(jì):連線,讀背訓(xùn)練、寫(xiě)字、說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.教學(xué)第一題
1.審題。
2.指導(dǎo)
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。
(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。
(5).讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對(duì)著讀,邊讀,邊注意他們的形狀。
3.練習(xí)。
(1).教師出示小黑板,讓學(xué)生練習(xí)。
GWZMQDFBN
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(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。
(3).出示填充題,讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。
F()G()Q()D()M()
二.教學(xué)第二題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀。
(3)“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)朗讀。
4.反饋,檢查朗讀。
第二課時(shí)
一.教學(xué)第三題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。
a.出示三個(gè)句子。
b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉,在朗讀時(shí)與原句比較,體會(huì)“漸漸”的意思。
c.讓學(xué)生邊讀邊思考:天氣是不是一下子就涼了?高粱是不是一下子就熟了?天色是不是猛得一下子就黑了?進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。
d.再讀原句,讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化,這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a.出示句子,自由讀。
b.指名讀第一行兩個(gè)句子,思考:這兩句話分別告訴我們什么?
c.指名讀第二行,思考:這句話告訴我們什么?
d.再指名讀這一句,“又”要讀重音
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