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2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題及措施摘要:在小學(xué)美術(shù)課堂上,教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、懂得欣賞,而不是一味地模仿。同時(shí),教師也要讓學(xué)生知道,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷吸收知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展思維的過程,學(xué)生要在學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)高尚的品格。藝術(shù)源于生活而又高于生活,因此,小學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)、高尚的品格,而且應(yīng)具備童真情趣,富有創(chuàng)造力,具有較高的核心素養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)知行合一。關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村小學(xué),小學(xué)美術(shù),美術(shù)教育一、鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題1.教育方法單一部分鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在教育模式單一的情況,采用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式,缺乏新穎的教學(xué)方法,難以激發(fā)學(xué)生的興趣,以致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師需要找尋新方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。處于形式運(yùn)算階段的學(xué)生會(huì)依據(jù)邏輯推理、歸納或者演繹的方式,更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待自己的作品,他們往往擔(dān)心創(chuàng)作的作品不夠出彩,難以得到教師和同學(xué)的認(rèn)可。多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)使他們?cè)谏险n時(shí)主觀判斷所學(xué)知識(shí)的難易程度,面對(duì)容易完成的目標(biāo),部分年級(jí)較高的學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?;趯W(xué)生的興趣點(diǎn),教師應(yīng)該重視發(fā)展和諧的師生關(guān)系,開展優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評(píng)價(jià),以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與幸福感,促進(jìn)其個(gè)人能力的不斷完善。2.教學(xué)創(chuàng)新不足要想提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),教師需要運(yùn)用科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)手段。但目前一些鄉(xiāng)村小學(xué)教師的教學(xué)理念滯后,仍采取陳舊的教學(xué)方法,如教師完全主導(dǎo)課堂、根據(jù)陳舊教案進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用一成不變的教學(xué)方法等,導(dǎo)致學(xué)生在自我表達(dá)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)的自主性相對(duì)薄弱[1]。在鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)該引入一些先進(jìn)的教學(xué)理念,如五星教學(xué)法或OBE(成果導(dǎo)向教育)教學(xué)理念,以解決相關(guān)問題。教師可以自主有效地運(yùn)用教案大綱,以創(chuàng)新思維為主、教案為輔。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生,教師應(yīng)該采用不同的教育理念。如:低年級(jí)的學(xué)生喜歡畫畫,教師應(yīng)該讓學(xué)生大膽繪畫,鼓勵(lì)其發(fā)揮想象力;對(duì)于高年級(jí)的12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生,教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生的創(chuàng)作熱情。鄉(xiāng)村小學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)該盡量增加與學(xué)生的溝通與交流。3.教學(xué)內(nèi)容枯燥由于教學(xué)設(shè)施不完善,一些特色課程如手工、攝影、泥塑、版畫、剪紙等課程在鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中難以開展,這難以增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解,也難以拓展其美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí),美術(shù)教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的疊加問題。如,在教授《畫人物》時(shí),筆者讓學(xué)生使用觀察方法理解人物的比例、結(jié)構(gòu)和面部特征,并用線條勾勒人物輪廓。而其后的《爸爸媽媽》一課主要讓學(xué)生通過繪畫的方式刻畫母親和父親。為了便于學(xué)生理解,筆者在《畫人物》一課教學(xué)中讓學(xué)生選擇家人作為參考。有些學(xué)生特別是一些過去畫過父母的學(xué)生,就會(huì)對(duì)《爸爸媽媽》這堂課興趣不高。教師可以運(yùn)用多種方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶點(diǎn)。如,布置的家庭作業(yè)可以考慮與生活中的重要內(nèi)容和技能結(jié)合,并注意可執(zhí)行性。如,高年級(jí)學(xué)生在之前學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志、傳統(tǒng)紋樣、剪紙等課程,教師可以讓學(xué)生將之前的所學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相融合開展創(chuàng)作。二、提升鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的措施1.運(yùn)用美術(shù)教學(xué)提升空間意識(shí)在課堂中,教師要充分利用各種教學(xué)資源,發(fā)揮其引導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們?cè)趧?chuàng)作中體驗(yàn)空間,從而提高空間意識(shí)。如,在講授色彩相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師首先可以通過多媒體展示一些圖片,讓學(xué)生欣賞不同的色彩空間;接著可以帶學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)樓、食堂、圖書館等,讓學(xué)生感受不同的空間;最后可以讓學(xué)生小組合作裝飾教室空間。這樣不僅活躍了課堂氛圍,而且提高了學(xué)生的空間意識(shí),培養(yǎng)了其核心素養(yǎng)。2.提高學(xué)生美術(shù)的興趣隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化,素質(zhì)教育的理念越來越受重視。在小學(xué)美術(shù)課堂中,教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和較強(qiáng)的求知欲。如,在關(guān)于老房子的教學(xué)中,教材要求學(xué)生描繪各種各樣的老房子。教師可以先向?qū)W生展示一些老房子的圖片,再向?qū)W生講解繪畫步驟,然后讓學(xué)生討論“老房子的屋頂是什么樣的”“門窗怎么畫”“如何看待老房子的變遷”。學(xué)生對(duì)老房子產(chǎn)生興趣之后,拿毛筆把他們心中的老房子形象表現(xiàn)在畫紙上。其筆下老房子的屋頂22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選有三角形、梯形和圓形的,窗戶的形狀也多種多樣。學(xué)生用豐富的肌理表現(xiàn)舊居的變遷和歲月的流轉(zhuǎn),發(fā)揮了繪畫創(chuàng)意,提高了思考能力。3.以學(xué)生為主體的美術(shù)體驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們自己感受、體驗(yàn)、理解和創(chuàng)造,而不是將課堂作為教師的“一言堂”。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與,通過親身實(shí)踐獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以學(xué)生為主體的美術(shù)教學(xué)可以從以下幾方面入手:首先,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)其自由發(fā)揮,并為其提供更多的機(jī)會(huì);其次,教師要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和引導(dǎo),及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì),使其獲得心理上的滿足;再次,教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),幫助學(xué)生樹立自信心,建立自尊心。以學(xué)生為本是美術(shù)教學(xué)改革的理念之一[2]。在新課改背景下,教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在體現(xiàn)學(xué)生的主體性上。因此,教師在美術(shù)教學(xué)過程中必須不斷地反思,積極探索,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這樣才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的——培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中各種事物的美,并結(jié)合想象表現(xiàn)這些事物,從而培養(yǎng)他們的審美能力。在課堂上,教師可以讓學(xué)生觀察不同范畫的畫法,并進(jìn)行分析和總結(jié),然后運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣,提高其動(dòng)手能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神,而且能引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,提高其審美能力[3]。隨著審美能力的提高,學(xué)生往往會(huì)更加熱愛美術(shù),并且樂于參與美術(shù)課堂,為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 在課外,教師也要鼓勵(lì)學(xué)生多欣賞一些優(yōu)秀的作品。此外,教師還應(yīng)多組織一些活動(dòng),如小組比賽、展覽等,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)集體的進(jìn)步。5.豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容鄉(xiāng)村的自然資源豐富,美術(shù)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美,提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中融入自然資源的意識(shí),這對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育特色課程的開展起著積極的作用。獨(dú)特的鄉(xiāng)村美景與當(dāng)?shù)氐奶厣袼孜幕?,都為鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)課程提供了充足的教學(xué)資源。美術(shù)教師可以將自然材料如石子、樹葉、谷物等作為美術(shù)創(chuàng)作材料帶到課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作[4]。同時(shí),教師可以靈活選擇多種媒介開展綜合材料創(chuàng)作教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生制作材料的選32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選擇范圍,拓展其美術(shù)視野。在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),可以引起學(xué)生的共鳴,有利于提高學(xué)生對(duì)美的感受力和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教師可以將體現(xiàn)愛國(guó)主義的美術(shù)作品引入教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的同時(shí),樹立學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和民族自信。三、結(jié)束語總之,鄉(xiāng)村小學(xué)部分學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及體系結(jié)構(gòu)完整性等方面有待完善。小學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,它不僅能提高學(xué)生的審美能力,而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有很大的幫助。美術(shù)學(xué)科等對(duì)兒童思維的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但仍有部分鄉(xiāng)村小學(xué)忽視了美術(shù)教育,一些教師的教學(xué)理念更新緩慢。在授課美術(shù)教育中,會(huì)遇到這些問題:教育方法單一、教學(xué)創(chuàng)新不足、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題。這些課堂存在的問題可能無法吸引學(xué)生的興趣,無法產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)效果,因此小學(xué)美術(shù)教師可以采取這些措施:運(yùn)用美術(shù)教學(xué)提升空間意識(shí)、提高學(xué)生美術(shù)的興趣、以學(xué)生為主體的美術(shù)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。通過采取這些措施,可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,大幅度提升課堂教學(xué)質(zhì)量,對(duì)于教好小學(xué)美術(shù)具有很大的參考意義。 教師作為課堂的引導(dǎo)者,可以根據(jù)具體運(yùn)算階段學(xué)生的心理發(fā)展情況,有針對(duì)性地找尋合適的鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)理念并加以探索實(shí)踐。參考文獻(xiàn)[1]高文靜,閆鳳玉.鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展困境分析及其改進(jìn)策略[J].美術(shù)教育研究,2021(15):156-157.[2]郭曉麗.鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教育存在
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