教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編六篇

教學(xué)工作計(jì)劃模板匯編六篇

教學(xué)工作方案篇1

新的學(xué)期開(kāi)頭了，這是一個(gè)緊急的學(xué)期，由于九班級(jí)面臨著中考，而體育也是中考科目之一。中考體育考哪幾項(xiàng)，目前以上屆作為參考，男生：1000米、坐位體前屈；女生：800米、坐位體前屈；依據(jù)往屆閱歷對(duì)考的項(xiàng)目做全面的體能訓(xùn)練。為了能使九班級(jí)同學(xué)在中考時(shí)體育能取得優(yōu)異的成果，特制定新學(xué)期教學(xué)方案。此方案分兩部分：一部分是體育課，一部分是課外體育訓(xùn)練。

一、學(xué)情分析

九班級(jí)同學(xué)共2個(gè)班，由于同學(xué)平常缺乏體育熬煉，不論是速度、耐力還是力氣等方面大部分同學(xué)體能素養(yǎng)不太好。這就要求我在短短兩個(gè)多月時(shí)間內(nèi)必需從這幾個(gè)方面著手來(lái)提高同學(xué)的全面體能，盡快了解那些同學(xué)在哪些方面素養(yǎng)較差，準(zhǔn)時(shí)針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)施不同的教學(xué)方法。改進(jìn)教學(xué)詳細(xì)措施：

1、三月份加大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，提高同學(xué)的力氣和耐力，使同學(xué)消失短期的疲憊，在籃球項(xiàng)目上要求動(dòng)作到位，態(tài)度端正。

2、調(diào)整平常的訓(xùn)練方案，將上學(xué)期兩天一練改為四天三練，確保同學(xué)出效果，出成果。

3、開(kāi)展班級(jí)講座，對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)行訓(xùn)練。

4、歡樂(lè)訓(xùn)練，杜絕同學(xué)消失倦怠，讓同學(xué)在一個(gè)輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)，做到學(xué)中練，練中學(xué)。

5、體育老師和同學(xué)一同訓(xùn)練，從而提高同學(xué)訓(xùn)練的樂(lè)觀性。

二、教材分析

本學(xué)期訓(xùn)練主題一是圍繞中考項(xiàng)目開(kāi)展相關(guān)的速度、耐力、力氣等練習(xí)，二是可以以嬉戲形式給同學(xué)涉及一些球類、武術(shù)等科目，在緊急的訓(xùn)練之余得到放松，也使同學(xué)的協(xié)調(diào)性進(jìn)展有所提高，為進(jìn)入高中或走向社會(huì)進(jìn)行體育熬煉作一些鋪墊。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)研讀體育與健康教科書(shū)及教學(xué)課標(biāo)的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，寫好每節(jié)課教案。

2、合理支配教學(xué)程序

每節(jié)課的開(kāi)頭部分、預(yù)備部分、基本部分和結(jié)束部分都能使同學(xué)精神飽滿，樂(lè)觀參加，歡樂(lè)身心，使每個(gè)同學(xué)都能有所收獲。

3、仔細(xì)搞好課外體育訓(xùn)練工作，使每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)都有所提高，在次基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)能自我調(diào)整自己的心情。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

第一周

1、介紹本學(xué)期的教學(xué)支配及體育中考的狀況；

體能恢復(fù)訓(xùn)練以及第三課堂耐久跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練工作。

2、障礙跑、接力嬉戲、進(jìn)展身體素養(yǎng)練習(xí)。

其次周：

1、指導(dǎo)體育中考項(xiàng)目：坐位體前屈、耐久跑；

輔導(dǎo)訓(xùn)練與個(gè)別同學(xué)的加強(qiáng)指導(dǎo)；體育中考第一次模擬考試；

2、跳繩進(jìn)展身體素養(yǎng)練習(xí)。

第三周

1、坐位體前屈、耐久跑模擬考試。

2、針對(duì)這次模擬考試存在的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)；

第四周

1、加強(qiáng)體育中考項(xiàng)目的技術(shù)指導(dǎo)；

2、體育中考前的調(diào)整練習(xí)。

第五周

體育中考留意事項(xiàng)；中考體育考試。

教學(xué)工作方案篇2

科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案

一、基本狀況分析：這一學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的科學(xué)課，六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)。同學(xué)對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感愛(ài)好，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對(duì)科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。

通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，由于愛(ài)好是最好的老師。有待改進(jìn)的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培育。

二、教材分析：本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了熟悉系統(tǒng)和平衡，從過(guò)程與方法上看，注意拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過(guò)渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》。第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6班級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在同學(xué)們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從誕生到現(xiàn)在以至將來(lái)的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深化探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)同學(xué)熟悉和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六班級(jí)同學(xué)正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)，平安而又順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。其次單元《遺傳與變異》是依據(jù)學(xué)?？茖W(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，是在同學(xué)已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；其次部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進(jìn)化》是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來(lái)建構(gòu)的，這是在同學(xué)已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告知我們什么）、生物進(jìn)化的緣由（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍消逝等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了溝通、推理和解釋。

同時(shí)，在帶領(lǐng)同學(xué)探究生命如何進(jìn)化的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)了解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面連續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)同學(xué)熟悉植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系，工作方案《六班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案》。從查找生物的家園入手，去熟悉生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使同學(xué)逐步熟悉到生物和環(huán)境有著密不行分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使同學(xué)熟悉到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元《奇妙的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是學(xué)校階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最終一個(gè)單元。

本單元的