小學(xué)語文課標(biāo)目標(biāo)解讀剖析

語文課程標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)〔2011版〕課程目標(biāo)解讀主講人：第一頁，共35頁。1識字與寫字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。（1）多種途徑培養(yǎng)獨立識字能力（2）自做學(xué)具，組合識字方法（3）應(yīng)用游戲法，激發(fā)學(xué)生的識字能力1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。識字、寫字的要求比第一學(xué)段的要求高了一點。由喜歡轉(zhuǎn)為興趣，由愿望轉(zhuǎn)為習(xí)慣。學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的意識更強，能在適當(dāng)?shù)奶狳c下完成基本的識字、寫字目標(biāo)。1．有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。（1）對于不認(rèn)識的字，生字注音用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。（2）識字安排在每篇精讀課和略讀課文中。第二頁，共35頁。2識字與寫字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段2．認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

每一篇課文的后面，橫條內(nèi)的生字就是要求會認(rèn)的，田字格里的生字就是要求會寫的。我平時教學(xué)會認(rèn)的生字運用三會教學(xué)法：會拼讀——會認(rèn)識——會方法；會寫的的生字采用四個步驟進行教學(xué)：觀——導(dǎo)——練——評。在些特別強調(diào)低年段筆順易錯的字：火米萬方母等。2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

要求認(rèn)識的字排在課文后的橫條里，要求會寫的字安排在精讀課文后方格里。此外，三年級課本教材在語文園地里還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度。第三頁，共35頁。3識字與寫字在教材(jiàocái)中的表達如三年級上冊第課?我們(wǒmen)的民族小學(xué)?要求認(rèn)識的字排在課文后的橫條里，要求會寫的字安排在精讀課文前方格里。此外，三年級課本教材(jiàocái)在語文園地里還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。第四頁，共35頁。4識字與寫字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。這一目標(biāo)強調(diào)在寫字的過程中按照筆順規(guī)則寫字，并關(guān)注所寫字的間架結(jié)構(gòu)，及其安排、搭配的合理與勻稱。注重寫字過程中的指導(dǎo)，重在書寫行為，而不是寫字知識。3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第二學(xué)段課本已不是全注音式教材，凡是以前要求學(xué)生會認(rèn)的字已不再出現(xiàn)注音，學(xué)生的獨立識字能力就是運用字典、詞典完成識字任務(wù)。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆和毛筆寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。第五頁，共35頁。5潛心(qiánxīn)靜心(jìnɡxīn)改革(gǎigé)創(chuàng)新恒心選自一年級上冊語文148頁〔1〕掌握漢字的根本筆畫。第六頁，共35頁。6〔2〕認(rèn)識(rènshi)偏旁部首?！?〕筆順(bǐshùn)規(guī)那么。選自一年級下冊語文課本第七頁，共35頁。7識字與寫字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。提醒孩子們：作業(yè)本平放在桌子上，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按著本子，右手執(zhí)筆。要做到三個一：即胸離課一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。第二學(xué)段書寫目標(biāo)：一是用硬筆熟練地書寫正楷字，二是用毛筆臨摹正楷字帖。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。要注意提醒孩子們做到三個一：即胸離課一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，除了平時嚴(yán)格要求，讓他們必須遵循漢字的書寫規(guī)律，要做到書寫規(guī)范、準(zhǔn)確，合理布局，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免把字寫得東倒西歪，字跡潦草。第八頁，共35頁。84.努力養(yǎng)成良好(liánghǎo)的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。胸離課桌(kèzhuō)一拳眼離(yǎnlí)本子一尺手離筆尖一寸第九頁，共35頁。9識字與寫字〔正確(zhèngquè)的執(zhí)筆姿勢〕第十頁，共35頁。10識字與寫字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對于漢語拼音的教學(xué)要盡可能有趣味性，多采用活動和游戲的形式，還要注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運用。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)生書寫存在的兩個問題：一是錯別字情況嚴(yán)重；二是書寫質(zhì)量普遍偏低。解決之法：一是書寫要求是寫正楷字。二是字體要規(guī)范、端正，行文要整潔；三是正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。第十一頁，共35頁。11三拼音(pīnyīn)節(jié)教學(xué)：三拼音節(jié)是指由一個聲母、一個介母〔介母是指處于聲母與韻母中間(zhōngjiān)的單韻母〕和一個韻母構(gòu)成的。如：jiangduanxiaogua……拼讀方法：聲輕短，介母快，韻母響，把三個音快速連讀成音節(jié)(yīnjié)，不要讀斷。第十二頁，共35頁。12識字與寫字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段6．學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。通過漢語拼音和識記大寫字母的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會運用查字典的方法去獨立識字了。要教會學(xué)生音序查字法和部首查字法。第十三頁，共35頁。13閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（1）對閱讀感興趣，有主動讀書的愿望和行為。用猜讀、跳讀等方式了解讀物大意，從中感受閱讀的樂趣。（2）能夠用圈-圈，畫-畫的方法來讀書。（3）能主動閱讀自己感興趣的讀物。1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。正確：字音準(zhǔn)確。流利：不多字，不漏字，有一定的速度。有感情：在正確、流利的基礎(chǔ)上，按一定的快慢、輕重節(jié)奏把自己內(nèi)心與文本所要表達的情感共鳴讀出來。1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)精讀課的內(nèi)容提出不同的朗讀要求，一般是出現(xiàn)在課后練習(xí)第1題。如：五上《1竊讀記》第1題：有感情地朗讀課文。五上《15落花生》第1題：分角色朗讀課文。五語下冊《22人物描寫一組》第1題：正確、流利地朗讀課文。六上《1山中訪友》、《3草蟲的村落》；六下《2匆匆》等。第十四頁，共35頁。14閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。（1）正確:

讀準(zhǔn)字音，做到“六不”：不丟(漏)字、不加(添)字、不錯字、不重復(fù)，不唱讀，不讀破句。（2）流利:

朗讀時努力做到不復(fù)讀，不斷讀，不讀破詞句，停頓間歇清楚，語氣連貫。（3）“有感情地朗讀課文”是在二年級上冊20《紙船和風(fēng)箏》、23《假如》、31《回聲》開始提出的。（4）學(xué)習(xí)默讀。一年級，學(xué)生不學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)默讀是在二年級下冊8《卡羅爾和她的小貓》、14《郵票齒孔的故事》、16《充氣的雨衣》、24《玩具柜臺前的孩子》、27《寓言兩則》、32《阿德的夢》提出的。2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。第二學(xué)段默讀要求具體標(biāo)準(zhǔn)化了，在第一學(xué)段基礎(chǔ)上提升了一個層次。略讀：就是觀其大略，不求甚解，一目十行，走馬觀花。用較少的時間對文章、書籍內(nèi)容有大概的理解。多采用默讀方式。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。默讀比朗讀的速度快，利于訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。如：五上《3走遍天下書為侶》課后第1題：默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。六上《7*彩色的翅膀》連接語：用較快的速度默讀下面的課文，想一想戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島，再和同學(xué)交流讀了課文后的體會。六下《15凡卡》用比較快的速度默讀課文，想一想課文寫了哪幾方面的內(nèi)容。第十五頁，共35頁。15學(xué)習(xí)(xuéxí)朗讀課文在教材中的表達。第十六頁，共35頁。16能夠根據(jù)(gēnjù)自己對課文內(nèi)容的理解，選擇自己覺得適宜的語氣、語調(diào)、和語速來朗讀。葉子(yèzi)上的蟲還用治？葉子(yèzi)上的蟲不用治。第十七頁，共35頁。17閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（1）對課文不理解的地方提出疑問。例1:一年級下冊29《手捧空花盆的孩子》用“泡泡”出現(xiàn)問題“國王為什么要選雄日做繼承人呢？”（2）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。例2:一年級下冊第29課《手捧空花盆的孩子》“十分”可以換成什么詞？（3）在學(xué)習(xí)課文時能夠用自己喜歡的方式主動積累好詞好句。例3:讀二年級上冊第10課《北京》我積累了很多好詞語如:綠樹成陰……（4）借助讀物中的圖畫閱讀。例4：一下17課《小壁虎借尾巴》，可讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上根據(jù)圖畫來猜讀課文。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義（1）聯(lián)系上下文理解詞句的意思。（2）體會關(guān)鍵詞句表達情意的作用。（3）借助工具書和生活實際理解生詞意思。如：三上《10風(fēng)箏》《11秋天的雨》《19趙州橋》；四上《21搭石》《13白鵝》《18頤和園》等云狀圖中的問題提示語。

3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。五上《21圓明園的毀滅》課后第2題：讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞語中體會到了什么：（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞毀掉。六上《23最后一頭戰(zhàn)象》課后第3題：課文許多地方對嘎羧的行為進行了具體的描寫，如，“它什么也沒吃，只喝了一點水，繞著寨子走了三圈?！痹購恼n文中找出類似的描寫，說說這樣寫的好處。第十八頁，共35頁。18了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累(jīlěi)詞語。借助讀物中的圖畫閱讀在教材中表達?！?〕學(xué)習(xí)對課文(kèwén)中不理解的地方提出疑問。一年級下冊第29課《手捧空花盆的孩子》二年級上冊第6課《我選我》第十九頁，共35頁。19〔2〕能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典(zìdiǎn)、詞典和生活積累，理解生詞的意義。三年級上冊四年級上冊第二十頁，共35頁。20〔3〕在學(xué)習(xí)課文(kèwén)時能夠用自己喜歡的方式主動積累好詞好句。二年級上冊《識字1》二年級下冊第3課《筍芽兒》第二十一頁，共35頁。21〔4〕借助讀物中的圖畫(túhuà)閱讀。第二十二頁，共35頁。22閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（1）學(xué)習(xí)整體感知讀物。例1:二上14課《我要的是葫蘆》)一文主要寫了誰?主要寫了什么事?（2）運用自己原有知識和讀物提供的信息，對讀物內(nèi)容進行補充。例2：二年級下冊第28課《丑小鴨》“丑小鴨這時候會想些什么？（3）向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。通過讀一讀、畫一畫等表達這些情感。例3“除了愛護小鳥，我們還應(yīng)該愛護哪些小動物呢？”(二上26課《“紅領(lǐng)巾”真好》)（4）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于交流。例4:二上19課《藍色的樹葉》，我想對林園園說……4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。（1）把握文章主要內(nèi)容。（2）體會文章表達的思想情感。（3）對文章提出質(zhì)疑。三上《10風(fēng)箏》課后練習(xí)第1、2題、《11秋天的雨》課后練習(xí)第2題；四上《1觀潮》課后練習(xí)第1、2題。4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。五下《1草原》課后第2題：讀句子，體會在表達上的特點，再從課文中找出其他寫得美的句子，體會體會。（1）那些小丘的線條是那么柔美……輕輕流入云際。（2）馬上的男女老少……飛過來。六上《11唯一的聽眾》課后第1題：有感情地朗讀課文，說說“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。六下《15凡卡》課后第3題：你發(fā)現(xiàn)本課在表達上有哪些特點？和同學(xué)交流交流。第二十三頁，共35頁。23〔1〕了解讀物(dúwù)的大致內(nèi)容和文章所表達的思想感情。二年級上冊第14課?我要的是葫蘆?，文章主要(zhǔyào)寫了誰做了什么事？二年級上冊第27課?淺水洼里的小魚?，從小(cóngxiǎo)潔“企盼的目光〞中，你能體會到了什么？閱讀要求在教材中的表達第二十四頁，共35頁。24〔2〕學(xué)習(xí)運用自己原有知識和讀物提供的信息，對讀物內(nèi)容進行合理(hélǐ)的補充。二年級上冊第13課《坐井觀天》二年級下冊第28課《丑小鴨》第二十五頁，共35頁。25〔3〕向往美好的情境，關(guān)心自然(zìrán)和生命。二年級上冊第26課《“紅領(lǐng)巾”真好》二年級上冊第28課《淺水洼里的小魚》第二十六頁，共35頁。26〔4〕對感興趣的人物(rénwù)和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。二年級上冊第19課《藍色的樹葉》二年級下冊第27課《寓言再則》第二十七頁，共35頁。27閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。（1）誦讀兒歌、童謠和淺近古詩，根據(jù)自己對詩的理解讀出詩的節(jié)奏和韻律，注意停頓、重音和語調(diào)。（2）誦讀兒歌、童謠和淺近古詩，學(xué)習(xí)一邊誦讀一邊想象。（3）通過朗讀和背誦體驗詩歌的情感，感受詩歌語言的優(yōu)美5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。（1）復(fù)述敘事性作品大意。（2）感受敘寫的語言美。（3）關(guān)注人物命運和情感。（4）與人交流閱讀感受。三上《29掌聲》《30一次成功的實驗》課后練習(xí)第2題；四上《22跨越海峽的生命橋》課后練習(xí)第2、3題。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。（1）關(guān)于閱讀敘事性作品：（2）關(guān)于閱讀詩歌：（3）關(guān)于說明方法：（4）關(guān)于閱讀非連續(xù)性文：第二十八頁，共35頁。28能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象(xíngxiàng)和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。在教材中的表達：三年級上冊29掌聲(zhǎnɡshēnɡ)30一次成功(chénggōng)的實驗四年級上冊22跨越海峽的生命橋第二十九頁，共35頁。29閱讀第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段6.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（1）在閱讀中繼續(xù)體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，并通過朗讀把它傳達出來。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的這一目標(biāo)，一年級下冊教材和二年級上冊教材安排了學(xué)習(xí)常用標(biāo)點的內(nèi)容。（2）在閱讀中注意讀物對句號、問號、感嘆號的使用。（可參看二年級上冊語文園地四和語文園地六80頁、119頁的“我會填”要求學(xué)生填上正確恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。）6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。作秀詩文目標(biāo)：誦讀、體驗情感、領(lǐng)悟詩文大意。6．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（1）五下20頁《趣味語文》清朝末年一位書法家改寫《涼州詞》：黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨？楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。（2）六下44面《趣味語文》把杜牧的《清明》改寫的故事。改成小令：清明時節(jié)雨，紛紛路上行人。欲斷魂，借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。改成小短?。骸緯r間：清明時節(jié)?！俊静季埃河昙娂??！俊镜攸c：路上?！啃腥耍海ㄓ麛嗷辏┙鑶柧萍液翁幱?？牧童：（遙指）杏花村！第三十頁，共35頁。30識字與寫字第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇段，課外閱讀總量不少于5萬字。（1）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、詩詞和格言警句。（2）學(xué)習(xí)使用