淺析如何有效開展幼兒園戶外自主游戲 論文

淺析如何有效開展幼兒園戶外自主游戲摘要:戶外自主游戲活動是幼兒園必不可少的一個項(xiàng)目，對于幼兒的發(fā)展有著十分重要的作用，教師需要合理地運(yùn)用資源，讓幼兒可以在戶外的游戲活動當(dāng)中找到更多樂趣，激發(fā)幼兒參與戶外游戲活動的積極性。同時(shí)，教師也需要在教學(xué)中保證幼兒的安全，促進(jìn)幼兒安全意識的形成，使幼兒可以享受到戶外游戲活動帶來的快樂。關(guān)鍵詞:幼兒園;戶外自主游戲;活動開展由于幼兒的年齡比較小，在進(jìn)行戶外游戲活動的時(shí)候，參與的積極性并不高，這時(shí)，教師需要對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識到戶外活動的趣味性，從而培養(yǎng)幼兒的參與興趣。興趣是幼兒參與活動最好的引導(dǎo)，興趣的培養(yǎng)也離不開幼兒身邊良好活動環(huán)境的營造。教師需要重視幼兒活動環(huán)境的規(guī)劃和創(chuàng)建，合理地將幼兒園當(dāng)中的地形、物品運(yùn)用到環(huán)境的建設(shè)中，使幼兒能夠走進(jìn)大自然，積極參與戶外活動。在戶外游戲活動中，豐富的游戲材料也非常重要，游戲開展的前提就是游戲道具，缺少了游戲道具，不僅游戲活動無法開展，而且會使幼兒參與的積極性大幅下降。并且很多幼兒對于游戲道具的渴望非常強(qiáng)烈，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行游戲道具的配比，充分激發(fā)幼兒參與戶外游戲活動的積極性。同時(shí)，教師需要給予幼兒選擇材料的權(quán)利，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。教師作為幼兒戶外游戲活動的主導(dǎo)者，也需要適當(dāng)?shù)貐⑴c到游戲當(dāng)中，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒能夠大膽交流，營造良好的活動氛圍。教師還需要在幼兒游戲時(shí)把握時(shí)機(jī)，提高幼兒的游戲水平，提高戶外游戲活動的趣味性。一、開展幼兒園戶外自主游戲活動的意義1.有利于培養(yǎng)幼兒良好的自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒良好的自主學(xué)習(xí)能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)主動性，讓幼兒自覺、主動參與到學(xué)習(xí)和游戲中。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念的影響，在幼兒教育中，幼兒處于被動的學(xué)習(xí)和參與狀態(tài)，這不僅會降低幼兒參與游戲的興趣，而且會阻礙幼兒良好自主學(xué)習(xí)能力的提升。戶外自主游戲活動的設(shè)計(jì)充分考慮了幼兒的發(fā)展需求和個性特點(diǎn)，是一項(xiàng)重要的游戲類型，有利于提升幼兒自主參與游戲的興趣，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。同時(shí)，在這一過程中，幼兒處于主體學(xué)習(xí)地位，而教師則扮演著合作者與輔導(dǎo)者的角色，不僅可以充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，而且可以培養(yǎng)幼兒良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.有利于提升幼兒身體綜合素質(zhì)幼兒正處于身心成長和發(fā)育的重要階段，與幼兒室內(nèi)游戲活動相比，戶外自主游戲更加開放和自由。幼兒園戶外自主游戲活動以幼兒身心發(fā)展需求和身體發(fā)育情況為基礎(chǔ)，不僅可以實(shí)現(xiàn)鍛煉幼兒身體的目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力，而且有利于幼兒將知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)幼兒良好的團(tuán)隊(duì)意識，拓展幼兒的學(xué)習(xí)視野。二、幼兒園戶外自主游戲活動開展應(yīng)遵循的原則1.以幼為本的原則幼兒園開展戶外自主游戲活動主要是指教師以幼兒實(shí)際情況為基礎(chǔ)，根據(jù)最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展需求相符的游戲內(nèi)容和游戲活動，使幼兒在參與游戲中充分理解和掌握知識，從根本上提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，最終提升幼兒的綜合素養(yǎng)。為此，幼兒教師要在實(shí)際教學(xué)中嚴(yán)格遵循以幼為本的原則，站在幼兒的角度優(yōu)化和完善教學(xué)活動，根據(jù)幼兒教育指南、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容等設(shè)計(jì)符合相應(yīng)的戶外自主游戲活動，從而讓幼兒在戶外自主游戲活動中有良好的體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)能力和較高的知識水平。同時(shí)，這將提升幼兒教師的教學(xué)水平，從根本上增強(qiáng)戶外自主游戲活動的育人價(jià)值。2.開放啟發(fā)原則戶外自主游戲活動強(qiáng)調(diào)自主性，為此在具體活動中，幼兒教師要嚴(yán)格遵循開放原則，形成正確的、開放性的教育理念，以幼兒為核心，真正做到放手，讓幼兒自主建構(gòu)游戲、參與游戲和體驗(yàn)游戲。同時(shí)在幼兒自主參與戶外游戲過程中，充分發(fā)揮戶外自主游戲的育人價(jià)值，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性思維。在具體設(shè)計(jì)戶外自主游戲活動中，教師要引導(dǎo)幼兒自主參與，但是需要注意的是不要放任自流。幼兒園戶外自主游戲活動開展除了要遵循開放原則外，還要遵循啟發(fā)引導(dǎo)原則，在這一過程中，幼兒教師要扮演好輔助者和合作者的角色，在語言、動作、環(huán)境的三重暗示過程中，提高戶外自主游戲活動開展的效率。三、開展幼兒園戶外自主游戲活動的具體措施1.創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的參與興趣幼兒的年齡比較小，在參與戶外活動的時(shí)候很容易干自己的事情而不聽教師的管教，這樣會使得幼兒的學(xué)習(xí)變得十分有限，無法滿足現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，通過教學(xué)環(huán)境更好地激發(fā)幼兒進(jìn)行戶外游戲活動時(shí)的積極性。在創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境的時(shí)候，教師需要合理利用幼兒園現(xiàn)有的設(shè)施以及地形、植物，等等，將教學(xué)環(huán)境盡可能地與大自然相結(jié)合，為幼兒的戶外活動帶來更多樂趣。良好的教育環(huán)境對幼兒的成長有著非常重要的作用，教師需要在教學(xué)過程當(dāng)中，根據(jù)幼兒這個年齡段的實(shí)際需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境營造，并且根據(jù)不同幼兒的成長，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而使幼兒能夠在良好的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中得到更加正能量的影響。在環(huán)境營造的過程當(dāng)中，教師還需要考慮到環(huán)境的安全性，只有在確保安全的前提下，才能夠更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如，教師可以合理利用幼兒園的空間和材料進(jìn)行巧妙的結(jié)合和布局，在操場上設(shè)立綜合游戲區(qū)，利用木頭、凳子、輪胎等多種材料設(shè)置相關(guān)的鉆、爬、走、跑等多個活動區(qū)，并且在將不同難度的活動區(qū)進(jìn)行區(qū)分時(shí)，要不斷進(jìn)行闖關(guān)來挑戰(zhàn)適合自己的難度。教師還可以將圍墻旁邊制作成一些小木屋，讓一些女生來進(jìn)行玩耍，作為過家家的產(chǎn)物時(shí)，幼兒可以直接相互進(jìn)行串門。在幼兒園里還可以設(shè)置情景表演，等等，讓幼兒模仿在生活中遇到一些人進(jìn)行買賣東西，還可以設(shè)置專門的舞蹈區(qū)，讓幼兒在舞蹈區(qū)進(jìn)行自由的展示和舞蹈。教師還可以設(shè)置一些自由創(chuàng)作區(qū)，讓幼兒自己進(jìn)行相關(guān)的建筑創(chuàng)造，找到屬于自己的風(fēng)格。部分幼兒比較喜歡涂鴉、畫畫，教師則可以將幼兒園的墻壁作為幼兒繪畫的地方，充分發(fā)揮幼兒的想象力。這樣的教學(xué)環(huán)境可以使幼兒在進(jìn)行游戲的時(shí)候能夠更加積極、主動。在設(shè)置這些活動區(qū)域的時(shí)候，教師需要考慮到幼兒的安全性，確保這些材料不會對幼兒的身體造成影響。2.豐富活動道具，滿足幼兒的不同需求在戶外游戲活動當(dāng)中，豐富的游戲道具非常重要，因?yàn)橛螒虻拈_展離不開道具，缺少了游戲道具，那么幼兒就沒有辦法正常地進(jìn)行游戲，這樣會極大影響幼兒在戶外活動當(dāng)中的積極性，也會使幼兒在戶外活動過程當(dāng)中，對教師的管理產(chǎn)生一定抵觸性。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇合適的游戲道具，并且要盡可能地豐富游戲道具，保證每一個幼兒都可以在選擇游戲道具的過程當(dāng)中找到適合自己的游戲道具。由于幼兒之間具有差異性，部分幼兒在進(jìn)行道具選擇的過程當(dāng)中，可能會出現(xiàn)一些其他情況，這時(shí)，教師應(yīng)該給予幼兒自由選擇材料的權(quán)利，讓每個幼兒都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行材料的選擇。并且幼兒的想象力比較豐富，讓幼兒自由選擇活動道具也可以盡可能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒能夠在戶外游戲活動過程當(dāng)中得到更大提升，滿足幼兒個性自由發(fā)展的需求。游戲道具還應(yīng)該隨著幼兒的興趣變化以及難度的增長而不斷進(jìn)行調(diào)整，從而使幼兒能夠在自身提高的過程當(dāng)中選擇適當(dāng)?shù)牡谰?，進(jìn)行自己能力上的展示。例如，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中給幼兒提供豐富的游戲材料，將一些沙子和水進(jìn)行巧妙的結(jié)合，通過沙子遇水會變成各種各樣的形狀，讓幼兒來進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒可以根據(jù)自己的喜好自由操作，可以通過挖地道、修萬里長城等方式將自己的想法更好地發(fā)揮出來。在這個過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該給予幼兒一些道具，如鏟子、小推車，使幼兒可以真正在戶外的活動當(dāng)中發(fā)揮自身的想象力。教師還可以讓幼兒通過一些樹枝、葉子等自然材料來進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作，豐富主題，使幼兒能夠具備一定的情景塑造能力。在面對不同的幼兒時(shí)，教師也可以將材料展示在幼兒面前，讓他們能夠自由地進(jìn)行分配，這時(shí)，幼兒可以根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行材料的選擇。男孩子喜歡一些球類、動物，但部分女孩子也很喜歡，這樣雙方就可以共同進(jìn)行球類活動的玩耍。教師也要為幼兒準(zhǔn)備游戲相關(guān)的道具，使每一個幼兒都可以在活動的過程當(dāng)中找到適合自己的道具。隨著幼兒的興趣的變化，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整游戲區(qū)域的道具，使幼兒可以在進(jìn)行戶外活動的過程當(dāng)中時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度，參與到游戲當(dāng)中。3.有效引導(dǎo)幼兒，提高活動開展的質(zhì)量相對來說，幼兒的年齡比較小，在進(jìn)行戶外游戲活動的過程當(dāng)中，對游戲節(jié)奏把握得并不是很好，這個時(shí)候就需要教師的有效介入，幫助幼兒共同開展游戲，從而使游戲能夠達(dá)到更好的效果。教師應(yīng)該在幼兒進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中鼓勵幼兒開展活動，開展討論，通過討論的方式來說說這個游戲應(yīng)該怎么玩、每一個幼兒應(yīng)該在其中扮演什么樣的角色。教師應(yīng)該讓每一個幼兒都能夠有展示與交流的空間，使幼兒可以在交流的過程當(dāng)中，將自身融入進(jìn)去，從而更加積極地配合教師進(jìn)行活動的開展。教師還需要在游戲當(dāng)中善于觀察幼兒的情況，把握時(shí)機(jī)，順利推動游戲的整體進(jìn)程，使游戲能夠在開展的過程當(dāng)中保持最佳效果，也讓幼兒能夠在游戲的過程當(dāng)中感受到快樂。在游戲結(jié)束以后，教師應(yīng)該對幼兒的游戲情況進(jìn)行評價(jià)，對幼兒進(jìn)行鼓勵和夸獎，對幼兒的成果進(jìn)行肯定。幼兒在被肯定以后會更加開心，從而快樂地成長。并且教師需要引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用知識和技能，學(xué)會思考、判斷，成長為有勇氣、有素養(yǎng)的人。例如，在游戲前，教師可以組織幼兒共同對素材進(jìn)行挖掘，促進(jìn)幼兒的多元化發(fā)展。另外，幼兒可以自己討論決定游戲的主題，從自己喜歡的方面，以自己看到的東西進(jìn)行相關(guān)的游戲形式選取。教師可以鼓勵幼兒，幫助幼兒確定適合自己的活動。在幼兒進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，教師還需要對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，在幼兒遇到困難或者出現(xiàn)狀況的時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行介入和幫助，對問題進(jìn)行解決。而當(dāng)幼兒在活動過程當(dāng)中出現(xiàn)爭吵的時(shí)候，教師也應(yīng)該聆聽幼兒出現(xiàn)的問題，幫助幼兒進(jìn)行調(diào)解。在幼兒出現(xiàn)參與動力降低的時(shí)候，教師可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒可以找到自己喜歡的內(nèi)容，使活動能夠達(dá)到最佳效果，讓幼兒能夠更加開心。在幼兒活動結(jié)束以后，教師需要對幼兒的成果進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，教師可以給予鼓勵，并且讓其他幼兒向他們學(xué)習(xí);對于一些表現(xiàn)較弱的幼兒，教師也應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中給予其一定的意見和建議，使每個幼兒都可以在教師的幫助下明確自己之后的方向以及提升的目標(biāo)，使幼兒成長為一個會判斷、會思考的人。四、結(jié)語在幼兒園的戶外自主游戲活動過程當(dāng)中，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，滿足不同幼兒的實(shí)際需求，使每一個幼兒都可以在戶外自由游戲活動過程當(dāng)中感受到活動的樂趣。教師需要充分發(fā)揮幼兒園里的每一個地方，并且進(jìn)行相對應(yīng)的建設(shè)，使幼兒可以在幼兒園當(dāng)中找到適合自己的活動區(qū)域，并且在區(qū)域分類的時(shí)候，教師也需要考慮到幼兒的年齡層次以及安全問題。在活動區(qū)當(dāng)中，教師需要豐富游戲內(nèi)容，并且根據(jù)不同幼兒的實(shí)際需求，讓幼兒能夠選擇自己喜歡的道具，充分發(fā)揮自身的想象力。在幼兒的興趣和需求進(jìn)行調(diào)整和變化的時(shí)候，教師也應(yīng)該對道具進(jìn)行調(diào)整，從而最大化地滿足幼兒的實(shí)際需求。在幼兒活動結(jié)束以后，教師則應(yīng)該對幼兒的成果進(jìn)行評價(jià)，針對幼兒在活動過程當(dāng)中的優(yōu)勢和劣勢而給予鼓勵和建議，使幼兒能夠在之后的活動過程當(dāng)中找到自己的方向，從而變得更