小學(xué)語(yǔ)文-人教版四年級(jí)下冊(cè)18課《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)了，他們能自覺(jué)做記摘錄筆記、獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過(guò)做批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對(duì)作品的感受和理解更趨于個(gè)性化，從而能在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)生讀了本篇課文后，應(yīng)該能夠感受到這其中體現(xiàn)的真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動(dòng)。但因受年齡所限，學(xué)生對(duì)器官移植非常陌生，對(duì)其意義更是不理解，因此，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在，另外，理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的思想感情是第二學(xué)段的閱讀要求。二、教材分析《永生的眼睛》這篇課文講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操.。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛(ài)生命的情懷。教學(xué)目標(biāo)1．按課文前的“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，珍惜和熱愛(ài)生命和美好的生活。3、了解角膜捐獻(xiàn)，對(duì)捐獻(xiàn)角膜有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)。4．學(xué)生領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。2、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的協(xié)作手法。五、教學(xué)資源器官捐獻(xiàn)是社會(huì)較為關(guān)注的問(wèn)題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周?chē)藗儗?duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（一）詩(shī)歌引入，鋪墊情感

１、出示詩(shī)歌：《你的眼睛》

你的眼睛

像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，

那永恒的痛苦，

像塵土隱沒(méi)在你的眼中。

你的眼睛是清泉，

它的希望的光照著我，

通過(guò)流水的閃爍，

宛如水底的珍珠。

２、（教師朗誦）這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見(jiàn)光明后，為了表達(dá)內(nèi)心的感受而寫(xiě)下來(lái)的。是誰(shuí)為他捐贈(zèng)了角膜呢？讓我們一起走進(jìn)《永生的眼睛》。

３、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

4、交流資料

（二）初讀課文，感知語(yǔ)言

１、一讀，做到不漏讀、不錯(cuò)讀，教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（捐贈(zèng)、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟?。?，注意多音字“重”的讀音。

２、再讀，邊讀邊思考邊動(dòng)筆，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

（三）讀中品味，領(lǐng)悟情感

１、全班交流，學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

２、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示父親“教育”我的兩段話，重點(diǎn)研讀：

⑴一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

①讀，自由談感受。

②為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？（結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談感悟）

③如果是你，你能給予他人哪些東西？

⑵“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我的女兒溫迪自幼酷愛(ài)畫(huà)馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說(shuō)：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”

①讀，質(zhì)疑。

②文中的“我”是誰(shuí)？為什么會(huì)為“我”而感到自豪？從中體會(huì)到什么？

③如果你是那個(gè)接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見(jiàn)光明，見(jiàn)到了世界、見(jiàn)到了陽(yáng)光，見(jiàn)到了夢(mèng)中的親人……你最想跟溫迪的外公，那個(gè)無(wú)私捐獻(xiàn)眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說(shuō)些什么呢？

⑶把父親的兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，把自己體會(huì)到的情感送進(jìn)去。（四）設(shè)置懸念，引發(fā)下文

１、大家回憶一下，作者也就是文中的琳達(dá)，一開(kāi)始當(dāng)她得知父親要無(wú)償捐獻(xiàn)離開(kāi)人世的媽媽的眼角膜的時(shí)候，她的心情是怎么樣的？當(dāng)她聽(tīng)了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢？

２、琳達(dá)把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴她心愛(ài)的女兒──溫迪時(shí)，她會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？

３、那個(gè)寫(xiě)詩(shī)的人的眼角膜是爺爺捐的嗎？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生心中有疑惑，老師也很想知道，那么我們一同期待。（五）心靈體驗(yàn)，深化情感

１、還有什么地方也令你深深地感動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文最后兩節(jié)。

２、重點(diǎn)研讀：

⑴“驕傲”一詞，文中幾處用到這個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲？為什么？

⑵出示句子：

這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。

①“這一刻”是哪一刻？

②那么，琳達(dá)的父親留下的是什么？

③你能讀出之中的驕傲嗎？聯(lián)系上文溫迪說(shuō)的話，以及下文琳達(dá)的動(dòng)作神態(tài)。

（六）質(zhì)疑深入，延伸情感

１、溫迪說(shuō)，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見(jiàn)天日。這一刻，媽媽緊緊摟住溫迪，激動(dòng)的淚水奪眶而出。媽媽為自己的女兒──１４歲的溫迪而驕傲。是呀，溫迪是媽媽的驕傲，也是我們大家的驕傲──

２、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)能結(jié)束，下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后老師相信大家一定有話想說(shuō)。（配樂(lè)小提琴《愛(ài)的禮贊》）

那天我緊緊摟著溫迪，沒(méi)能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了……

當(dāng)我簽字時(shí)，她的話仍縈繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)有多么痛苦嗎？……”

失去溫迪三周后，我收到一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜中心的信。

親愛(ài)的瑞弗先生和太太：

角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人重見(jiàn)天日，他們成為您女兒──一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗。

如果哪位被捐獻(xiàn)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)一游，并且愛(ài)上馬，坐下描繪它們，我想知道那慷慨“施主”是誰(shuí)。金發(fā)的溫迪的畫(huà)筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。

３、（教師朗讀）這是文章真正的結(jié)尾，讀了聽(tīng)了以后有什么新的感受？

４、課前的那著詩(shī)就是獲得溫迪捐贈(zèng)的角膜的人寫(xiě)出來(lái)的?，F(xiàn)在假如你們就是重見(jiàn)光明的人，知道為你們捐贈(zèng)角膜的人是金發(fā)碧眼的溫迪，最想與溫迪或者她母親、還有外公她們一家人說(shuō)些什么嗎？

５、將想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，用心寫(xiě)！

6、指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。（課件出示）

（七）回歸主題，升華情感

１、鏈接相關(guān)資料：

⑴鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛(ài)戴他的中國(guó)人民。

⑵深圳大學(xué)生吳翼飛捐贈(zèng)角膜，讓四位患者重見(jiàn)光明……

⑶捐腎救母，孝道感天下的孝子田世國(guó)，在２００４年把生命的一部分回饋給病危的母親。

⑷據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有４００萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中７０％可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施３０００例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。

２、溫迪一家是偉大無(wú)私的，她的外公、她雖然永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)人世，再也看不到這個(gè)美麗可愛(ài)的世界了，但她們的眼角膜卻給他人帶去了光明，帶走了黑暗。讓我們一起讀課題──永生的眼睛。現(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目了嗎？

五、作業(yè)

將這個(gè)故事講給家人和身邊的人聽(tīng)，喚醒人們的捐獻(xiàn)意識(shí)。替重見(jiàn)天日的角膜受者寫(xiě)一封感謝信?！队郎难劬Α穼W(xué)情分析經(jīng)過(guò)三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)了，他們能自覺(jué)做記摘錄筆記、獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過(guò)做批注、自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對(duì)作品的感受和理解更趨于個(gè)性化，從而能在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)生讀了本篇課文后，應(yīng)該能夠感受到這其中體現(xiàn)的真善美，感悟到生命的美好，也能夠涌起很多的感動(dòng)。但因受年齡所限，學(xué)生對(duì)器官移植非常陌生，對(duì)其意義更是不理解，因此，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在，另外，理解含義深刻的句子，體會(huì)人物的思想感情是第二學(xué)段的閱讀要求?！队郎难劬Α方滩姆治觥队郎难劬Α愤@篇課文講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操.。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的就是一種熱愛(ài)生命的情懷。效果分析今天，我班上了一節(jié)課——《永生的眼睛》，同時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)的骨干教師驚醒了聽(tīng)評(píng)課?！队郎难劬Α肥且黄浅８腥说奈恼?。講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。作為一篇略讀課文，我在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子品讀，悟情。在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀感悟能力，同時(shí)落實(shí)了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)表達(dá)人間真情”。一堂課下來(lái)，無(wú)論是從教師對(duì)教材的整體把握，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注來(lái)說(shuō)，都是做得很好的。聽(tīng)課老師反映這堂課清新，自然，我的收獲也很多。這次講課，讓我反思到：略讀課文的閱讀，比精讀課文的閱讀更加接近學(xué)生以后的真實(shí)閱讀狀態(tài)；“略讀”的課文，更需我們“精心”的設(shè)計(jì)！就今天的課堂教學(xué)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。我覺(jué)得這個(gè)課例體現(xiàn)了兩個(gè)本色：1、還閱讀以本色在課堂上，我的課堂策略就是不斷的深入的讀，以讀導(dǎo)學(xué)，以讀促悟，“讀出你的心情！”“讀出你的體會(huì)！”“讀出你的驕傲！”“讀出這位老人的平靜！”這樣的導(dǎo)語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生在這樣的要求和引導(dǎo)下慢慢走進(jìn)文本，與人物對(duì)話，受到感染和熏陶！課堂上我注重營(yíng)造一種氣氛，所以多是讓學(xué)生齊讀，個(gè)別讀的學(xué)生較少，如果多采取幾種朗讀方式，學(xué)生的朗讀興趣會(huì)更高漲，這樣的教育效果會(huì)更顯著，作為公開(kāi)課來(lái)說(shuō)，色彩也會(huì)更繽紛。2、顯課堂以本色課堂的實(shí)質(zhì)就是在師生的互動(dòng)交流中產(chǎn)生智慧火花。課堂上，我教態(tài)親切，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流。而且互動(dòng)交流的頻率快，次數(shù)多。我的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，簡(jiǎn)約，源于課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理。通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的崇高品質(zhì)作為本課的重點(diǎn)，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)深入研讀重點(diǎn)詞句，但是讀重點(diǎn)詞句并不是簡(jiǎn)單的讀書(shū)，比如設(shè)計(jì)了句子對(duì)比朗讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解應(yīng)用等活動(dòng)，都符合兒童的學(xué)習(xí)心理的規(guī)律，在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生的生活記憶，不斷與文本對(duì)話，重新構(gòu)建一個(gè)內(nèi)心記憶。我反思如果能加強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言魅力，讓語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔，導(dǎo)語(yǔ)和評(píng)價(jià)語(yǔ)更具藝術(shù)性，課堂上一定會(huì)呈現(xiàn)出更多的精彩。聽(tīng)課老師的兩點(diǎn)小建議：1、課前教師布置學(xué)生去搜集資料沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)起到積極作用?！敖悄ぁ?、“捐獻(xiàn)器官”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的；死后捐獻(xiàn)器官對(duì)普通人來(lái)說(shuō)還是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)和我國(guó)的文化背景有關(guān)系，不是短時(shí)間能夠扭轉(zhuǎn)的。這里可以設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)搜集資料的環(huán)節(jié)，或老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一下“角膜”捐贈(zèng)現(xiàn)狀，這樣既讓學(xué)生明白器官捐贈(zèng)的必要性，又了解到捐贈(zèng)器官是多么的了不起。2、若是能把課堂再延伸到學(xué)生的生活中去，課后設(shè)計(jì)寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)，再進(jìn)行深入的采訪調(diào)查等等，孩子對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)他人的關(guān)懷就會(huì)在活動(dòng)中得以體現(xiàn)和升華。教學(xué)反思本周，我上了《永生的眼睛》一課?！队郎难劬Α肥且黄浅８腥说奈恼?。我想這么感人的故事要是上不出感覺(jué)來(lái)，那就是失??！于是在備課之前，我就反復(fù)閱讀教材，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并積極征求同組教師的意見(jiàn)，反復(fù)修改教案。心想：我一定要通過(guò)教學(xué)，帶著我的學(xué)生也同我一樣走進(jìn)文章中去，我要讓他們理解、懂得愛(ài)的奉獻(xiàn)的真正含義。在課堂上，我也努力的告訴自己，一定要讓學(xué)生多說(shuō)多讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主地位。課后，靜下心來(lái)，仔細(xì)回顧每個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己做的較好的有以下幾點(diǎn)：一、重視了學(xué)生字詞的訓(xùn)練雖然這是一篇略讀課文，但文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富。為了豐富學(xué)生的詞匯，我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，互相交流了自己積累到的生詞，好詞。并讓他們通過(guò)讀音，理解詞義，牢固掌握了他們，在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生選出幾個(gè)說(shuō)一句話。有又培養(yǎng)了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。二、學(xué)生讀中感悟有進(jìn)步這是一篇略讀文章，我就圍繞閱讀提示，讓學(xué)生充分自讀自悟。我一直認(rèn)為語(yǔ)文課就應(yīng)該重視讀和悟，本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情，因此我讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和自己的積累，探究課文有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想情感，從而進(jìn)入到課文的情境中去。以“情”為主線組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂自主地位。三、課堂上，學(xué)生讀的充分本節(jié)課，我努力做到，一讀帶講。讓朗讀貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在充分體會(huì)人物心情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種朗讀形式，讀出自己的理解，讀出人物的感情，想法，心情。充分讓學(xué)生反復(fù)朗讀重要語(yǔ)句，深入體會(huì)人物無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。四、注重課外拓展課堂上，我課外延伸的是關(guān)于溫迪的故事，14歲的女兒溫迪在父親與世長(zhǎng)辭后的兩周里，也不幸在車(chē)禍中喪生，此環(huán)節(jié)是我設(shè)計(jì)的一個(gè)情感迸發(fā)的爆破點(diǎn)。讓孩子在老師濃濃的愛(ài)意引導(dǎo)下，去感受字里行間所蘊(yùn)涵的意味，真正實(shí)行入情入境，之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們此時(shí)的感受與想法。學(xué)生很有感觸，看得出他們的小臉上帶著一些悲涼，為才華橫溢的溫迪惋惜著……此時(shí)文章主人公們那為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚思想境界已經(jīng)深深感動(dòng)了學(xué)生們。也對(duì)捐獻(xiàn)器官的意義有了更清楚的認(rèn)識(shí)。五、能夠引導(dǎo)學(xué)生利用文本，進(jìn)行有效的仿寫(xiě)訓(xùn)練。當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多不足之處，還有許多有待改進(jìn)的方面：1、課堂應(yīng)變能力不夠過(guò)渡語(yǔ)，鏈接語(yǔ)，評(píng)價(jià)語(yǔ)，都不能事先完全準(zhǔn)備好，要看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的回應(yīng)。這節(jié)課，有些語(yǔ)言組織的還不夠簡(jiǎn)練，優(yōu)美；沒(méi)有起到良好的引導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)語(yǔ)還有些單調(diào)。所以努力提高自己的教學(xué)機(jī)智是我今后要做的。除了要把備課時(shí)學(xué)生的預(yù)設(shè)想透外，還更應(yīng)該多看書(shū)、多看教學(xué)實(shí)錄、多參與教學(xué)研究等。2、對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還很欠缺，主要是由于自身語(yǔ)言的欠缺，不能及時(shí)使用有力的語(yǔ)句喚起學(xué)生的讀書(shū)興趣，朗讀技巧的知道不夠。3、課堂上學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不多，一些學(xué)生只作了聽(tīng)眾，不能積極地參與到交流當(dāng)中，今后，還應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極學(xué)習(xí)參與性。評(píng)測(cè)練習(xí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)juānzènɡlǐnɡwùhuīyìnɡwánzhěnɡ（）（）（）（）yíyuànyánzhònɡm(xù)ánɡtónɡyōnɡbào（）（）（）（）sànɡshēnɡfēnxiǎnɡ（）（）二、試著補(bǔ)充下邊的詞語(yǔ)。不（）自（）（）（）橫溢重見(jiàn)（）（）（）淚（）眶（）（）其來(lái)（）（）長(zhǎng)辭三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.用不著想，形容說(shuō)話、做事迅速。（）2.突然發(fā)生。（）3.因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚（）4.形容生動(dòng)活潑的樣子。（）5.指人去世。（）6.比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見(jiàn)到光明。（）四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。不但……而且……寧可……也不……因?yàn)椤浴m然……可是……1．《永生的眼睛》一課（）使我感動(dòng)，（）引起我許多的想法。2．父親（）死去了，（）他那話語(yǔ)給我留下深刻的印象。3．（）我們的捐獻(xiàn)給了別人快樂(lè)，（）這種做法是很高尚的。4．（）犧牲自己的個(gè)人利益幫助別人，（）應(yīng)當(dāng)處處為自己的利益斤斤計(jì)較，這才是有意義的人生。五、修改下邊有毛病的句子。1、他愉快而高興地告訴我，他去世后要捐贈(zèng)所有完好的器官。____________________