人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》教案【精選10篇】

第第頁(yè)人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》教案【精選10篇】第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，下面本文為您精心整理了10篇《人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走遍天下書(shū)為侶》教案》，如果能幫助到您，本文將不勝榮幸。

《走遍天下書(shū)為侶》教案篇一

教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

課題

3、走遍天下書(shū)為侶

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。3、感受對(duì)閱讀的熱愛(ài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為侶”的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)

方法

設(shè)計(jì)1、朗讀感悟法：通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟并理解文章的內(nèi)容。2、小組合作法：

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，解釋課題。1、設(shè)想如果獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，會(huì)選擇什么？2、引出課題，理解“侶”的含義。二、檢查前置性學(xué)習(xí)收獲，整體感知。1、檢查生字詞，重點(diǎn)關(guān)注“娛樂(lè)、某種”的讀音。2、檢查課文朗讀情況，整體感知主要內(nèi)容。3、交流讀書(shū)收獲，提出問(wèn)題。三、細(xì)讀感悟，合作探究。（一）品讀1——6自然段，理解“走遍天下書(shū)為侶”的原因。1、為什么要選擇書(shū)作為自己的伴侶？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。2、小組交流，用“毫不猶豫“練習(xí)說(shuō)話。（二）學(xué)習(xí)7——8自然段，理解反復(fù)讀書(shū)的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)的情感。難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。【生字全解】識(shí)字：侶、娛、趟、誦寫(xiě)字：侶、娛、趟、毫、誦、棄、豫、擇、燈、悉、編、某重點(diǎn)指導(dǎo)：“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“編”辨字：編（）遍（）【辨多音字】jiǎo（角落）gōng（供不應(yīng)求）角供jué（角色）gòng（口供）【詞語(yǔ)全解】理解毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。故地：老地方，這里指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉。運(yùn)用毫不猶豫：媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了我的請(qǐng)求?！窘戳x詞】近義詞：熟悉——了解忽略——忽視反義詞：熟悉——陌生猶豫——堅(jiān)定【四字詞語(yǔ)】毫不猶豫周游世界【句子仿造】（原句）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（仿句）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一個(gè)同伴，也是一個(gè)你永遠(yuǎn)離不開(kāi)的家。一、課前前置性學(xué)習(xí)自讀課文，完成前置性學(xué)習(xí)要求。二、交流前置性學(xué)習(xí)情況1、看大屏幕，認(rèn)讀生字詞2、小組檢查課文朗讀情況，交流自己不懂的問(wèn)題。3、集體交流自己弄懂和不懂的詞語(yǔ)。4、思考：選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？三、自主學(xué)習(xí)第1-6自然段1、邊默讀邊圈、點(diǎn)、畫(huà)，哪些語(yǔ)句表達(dá)了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)？2、交流自己的讀書(shū)感悟，用“毫不猶豫“練習(xí)說(shuō)話。3、“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”體會(huì)把什么比喻為什么，表達(dá)了怎樣的情感。想象：還可以把書(shū)比喻成什么？四、小組合作學(xué)習(xí)第5-10自然段1、自讀。找出表示順序的詞，理解讀書(shū)方法。并用這幾個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。2、結(jié)合自己的讀書(shū)體驗(yàn)談“這就真像與另一個(gè)人同船而行”理解。3、小組交流。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、抓住“首先”“然后”“最后”理解讀書(shū)方法。用這幾個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。2、結(jié)合自己的讀書(shū)體驗(yàn)談“這就真像與另一個(gè)人同船而行”理解。四、拓展延伸，品讀積累。1、的讀書(shū)方法，對(duì)你有什啟示？2、引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的段落背誦下來(lái)，五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、總結(jié)本課寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。假如你獨(dú)自旅行，會(huì)帶上什么，寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。2、閱讀詩(shī)歌《神奇的書(shū)》【句段解析】（1）你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。把書(shū)和家相比，表示對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。另外，將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。（2）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！肮实亍?，老地方，這里指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。表達(dá)了對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度?！酒轮笇?dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示?！局行乃枷搿扛嬖V我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲?！緦?xiě)作特點(diǎn)】本文設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等寫(xiě)作方法靈活運(yùn)用，讓文章魅力無(wú)窮。課堂練習(xí)：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。fàngqìshúxīyúlèbiānxiě()()()()2、用“毫不猶豫”寫(xiě)一句話3、仿寫(xiě)填空：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。

板書(shū)設(shè)計(jì)3、走遍天下書(shū)為侶理由：像朋友像家方法：一遍又一遍地讀

課后反思語(yǔ)文課要姓“語(yǔ)”，在課堂教學(xué)中我多次安排了“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練”。如：靜讀思考問(wèn)題，師生（生文，生生）之間的對(duì)話，句式變化的意義，讀書(shū)方法的交流和掌握，對(duì)于讀書(shū)理念的反思，評(píng)價(jià)這些都是在品詞析句中，在引導(dǎo)交流中，在方法指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，讓語(yǔ)文課堂充滿濃濃“語(yǔ)文味兒”。-

《走遍天下書(shū)為侶》教案篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。

二、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

1、生字詞卡片。

2.抄有重點(diǎn)詞句的小黑板。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”。

2.齊讀課題。釋題。(侶：伴侶。)

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二、朗讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

2.指名分自然段讀課文，正音。

3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。

4.默讀課文，想想選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注。

四、再讀課文。理清層次

1.小組合作讀課文，交流：選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落。

2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。

3.課件出示關(guān)鍵句子：

a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家?！?/p>

b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)！’”

c.“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！’”

把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解。)

4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。

5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走遍天下書(shū)為侶》教案篇三

【教材分析】

《走遍天下書(shū)為侶》讓人真切的感受到書(shū)如友，書(shū)似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛(ài)的書(shū)，真像與一個(gè)朋友同船而行。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。

4.感受對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握主要內(nèi)容，體會(huì)的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。

【教學(xué)策略】

教學(xué)前可先與學(xué)生交流，如果你自己出去施行你會(huì)帶一些怎樣的東西？如果只能帶一樣，你又會(huì)帶什么呢？為學(xué)習(xí)課文作好輔墊。教學(xué)時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。在初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，進(jìn)行自讀自悟，在印象深刻的地方進(jìn)行圈畫(huà)批注，再交流各自的體會(huì)，還可以提出自己不懂的地方，師生一起解決。在研讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)“你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍”這一觀點(diǎn)，并弄清反復(fù)地讀一本書(shū)的方式方法有哪些，你受到了哪些啟發(fā)。同時(shí)要加強(qiáng)感情朗讀的指導(dǎo)，好詞佳句的積累。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容】

初讀課文，了解課文大體意思。

【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書(shū)課題）

二、釋題明意

齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）

三、初步感知，了解內(nèi)容

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

3.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。

4.接讀課文，糾正字音。

5.默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決選擇以書(shū)為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題，再不懂的全班交流。

四、指導(dǎo)朗讀感悟課文

①為什么會(huì)選擇書(shū)陪伴自己旅行呢？

隨著回答課件出示句子：

你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

②自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。

③讀了這幾句話，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？

（讀了第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。）你能把體會(huì)到通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（讀了第二句我體會(huì)到非常喜歡讀書(shū)，就是同一本書(shū)，他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的。）你能讀出這種感情嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（讀了第三句我體會(huì)到很喜歡書(shū)，因?yàn)樗褧?shū)當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作了人似的，讀書(shū)就好像是在和朋友說(shuō)話一樣。而且書(shū)也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的。）（喜歡一遍又一遍地讀那一本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書(shū)可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一個(gè)朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書(shū)，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。）能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

④把三句話連起來(lái)有感情地讀一讀，加深體會(huì)。

五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲

六、神奇島

今天，你獨(dú)自駕舟來(lái)到一個(gè)神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過(guò)島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？

1.書(shū)法閣：請(qǐng)正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)“侶、豫、盒、娛、趟、誦、零、編、某”等字。（溫馨提示：想要寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)每個(gè)字，一定要仔細(xì)觀察每個(gè)字的字形，還要特別留意一些易混易錯(cuò)字的筆畫(huà)。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。一些筆劃較多的字，可采用熟字加偏旁的方法記憶。）

2.留音庫(kù)：請(qǐng)有感情地朗讀剛學(xué)過(guò)的課文中你自己喜歡的段落。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

熟讀課文，繼續(xù)收集有關(guān)讀書(shū)的名言警句。選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書(shū)，再讀，看看有沒(méi)有新的收獲。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

走遍天下書(shū)為侶

讀書(shū)——總有收獲

百讀不厭

第二課時(shí)

【第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容】

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)的個(gè)中好處，品味語(yǔ)言魅力。

【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)會(huì)帶上一本書(shū)陪伴自己的旅程的原因。讀了這些話，你能提出什么問(wèn)題嗎？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。（為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)？怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？）

二、探究答案，品味語(yǔ)言

1.自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流）。

2.學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀

匯報(bào)交流“為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？”

指名讀有關(guān)的句子。

a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書(shū)比作了朋友，每次見(jiàn)到朋友，感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。

b.你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受？（指名說(shuō)）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。將書(shū)比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過(guò)時(shí)的安慰。朋友能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。把書(shū)當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。

a.“你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。”這句把看書(shū)比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，把書(shū)和家相比，表示對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。另外，將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。

b.指導(dǎo)感情朗讀。

課件出示三個(gè)反問(wèn)句

a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）

b.給他換一個(gè)說(shuō)法。（指名說(shuō)）

c.從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：讀書(shū)也是這樣，不管你看過(guò)多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。

過(guò)渡語(yǔ)：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。

3.匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍地讀？齊讀第七自然段。這樣一遍又一遍的讀書(shū)方法，劃出表示先后順序的詞語(yǔ)。對(duì)我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學(xué)到了什么？

這一趟下來(lái)，都可以把書(shū)讀上一百遍，最終能背誦下來(lái)。

4.匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？”

還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地?！肮实亍保笗?shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

5.拓展練習(xí)：

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，是。

將書(shū)比作人。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。讀書(shū)，就如與人在交談一樣。將書(shū)比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書(shū)為侶》。書(shū)，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。

結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。

三、感情誦讀，體味情感

在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過(guò)程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。

四、總結(jié)全文，升華情感

1.有感情地讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)的感受。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

2.抄寫(xiě)生字詞。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

走遍天下書(shū)為侶

書(shū)——朋友

書(shū)——家

讀書(shū)—如品味菜肴

與朋友交談

與親人見(jiàn)面

《走遍天下書(shū)為侶》教案篇四

教學(xué)案例片段【a】

師：是如何說(shuō)明自己只帶一本書(shū)上路的原因的？你有什么感受？

生：說(shuō)總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管看過(guò)多少遍。我一本書(shū)讀兩遍的時(shí)候都很少，也應(yīng)該像一樣從不同角度反復(fù)讀書(shū)，有新的收獲。

生：我感到特別喜愛(ài)書(shū)，而且會(huì)閱讀。

師：正像同學(xué)們說(shuō)的，對(duì)書(shū)有著深厚的感情。那么，是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？

生：（再次默讀課文）我覺(jué)得通過(guò)一個(gè)假設(shè)的情境，而且用了非常確切的比喻，把自己愛(ài)書(shū)的情感表達(dá)出來(lái)的。

師：那么哪些比喻給你留下的印象最深？

生：把書(shū)比喻為家。提到家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，寫(xiě)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。

生：將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)喜愛(ài)之情，還說(shuō)明家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。

師：看來(lái)同學(xué)們體會(huì)到了這個(gè)比喻的生動(dòng)與貼切。正是“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。還有哪些比喻讓你印象深刻呢？

生：還將書(shū)比喻為朋友。朋友，是孤單寂寞時(shí)的陪伴，在你難過(guò)時(shí)總能給你安慰，還能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。這個(gè)比喻太好了！

生：還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。這種比喻還是我第一次讀到。隨時(shí)想去就去，也就是打開(kāi)自己喜愛(ài)的書(shū)就開(kāi)始閱讀，那么簡(jiǎn)單地就開(kāi)始了故地重游。這個(gè)比喻真形象。

師：體會(huì)得不錯(cuò)。希望大家別冷落了自己喜愛(ài)的書(shū)，經(jīng)常故地重游。

生：還有，將書(shū)看作伴侶?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密。更能表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。

師：的確，一本好書(shū)不僅能給人帶來(lái)快樂(lè)，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書(shū)，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。

正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出的愛(ài)書(shū)之情，讀書(shū)之法。其實(shí)關(guān)于書(shū)的比喻有很多，高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過(guò)這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。

生：魯迅說(shuō)“書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包”。

生：莎士比亞說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

生：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

生：讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人談話。

生：讀一本書(shū)，有時(shí)是一次秘密的旅行。

生：讀書(shū)，就是自由的夢(mèng)。

生：讀書(shū)，是精神上的補(bǔ)鈣。

……

師：老師也送大家一句，“愛(ài)書(shū)吧，它是你飛翔的翅膀”。下面就讓我們把自己喜歡的段落背誦并抄寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)案例片段【b】

出示練習(xí)題：

讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書(shū)的感受填空：

一本你喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜歡的書(shū)就是______，也是______。

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們自由地讀一讀上面那句話，想一想你知道了什么？

生1：我知道把書(shū)比作朋友和故地。

生2：我還知道他把怎么樣的故地也寫(xiě)出來(lái)了。

師：你們觀察得真仔細(xì)，那你能學(xué)著它的樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（課堂上一只手也沒(méi)有）

師：好好想一想。（我投去鼓勵(lì)的眼神）

（但結(jié)果仍不容樂(lè)觀。我不禁思索起我這個(gè)教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)，這時(shí)我的目光落到了“閱讀鏈接”上──《神奇的書(shū)》，內(nèi)容正好和這個(gè)教育環(huán)節(jié)相符，為何不提前拿來(lái)用呢？）

出示詩(shī)歌：

師：從這首詩(shī)歌中你發(fā)現(xiàn)什么？

生1：書(shū)就像戰(zhàn)艦把我們帶到浩瀚的天地。

生2：書(shū)就像一匹神奇的駿馬，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。

師：你們觀察地真仔細(xì)，那你覺(jué)得書(shū)還像什么，為什么？

（舉手的人明顯比剛才多了）

生1：書(shū)就像一杯談?wù)劦那宀?，讓我們享受生活的愜意?/p>

師：感受得真好。

生：書(shū)就像一杯咖啡，讓你精神煥發(fā)。

師：比喻地非常貼切。

生：書(shū)就像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了我們的心田。

生2：書(shū)就像一雙隱形的翅膀，帶我們?cè)谥R(shí)的天空翱翔。

……

【教學(xué)反思】

“書(shū)像什么”這個(gè)問(wèn)題突然的拋給學(xué)生不免有些措手不及，因?yàn)閱?wèn)題的空洞使得學(xué)生不知從何說(shuō)起，這時(shí)教師教學(xué)中的鋪墊顯得尤為重要。首先在課文中尋找素材，一首詩(shī)歌巧妙地打開(kāi)了學(xué)生的想像空間，通過(guò)反復(fù)地朗讀分析，讓學(xué)生理解這樣比喻的依據(jù)，在二者之間找到聯(lián)系。有了這個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，再讓學(xué)生想像書(shū)像什么就顯得簡(jiǎn)單多了。

“清茶、咖啡、春雨、隱形的翅膀……”學(xué)生帶著我走進(jìn)無(wú)盡的想像世界。

《走遍天下書(shū)為侶》教案篇五

教材簡(jiǎn)析：

《走遍天下書(shū)為侶》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第一單元中的一篇課文。它介紹了環(huán)繞世界旅行只帶一本書(shū)上路的原因和讀書(shū)方法。告訴我們要與書(shū)為友，以書(shū)為侶；善于讀書(shū)，常讀常新，其樂(lè)無(wú)窮，充滿了人文情懷。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛(ài)閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問(wèn)等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。

4.感受對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法

課前準(zhǔn)備1.多媒體課件

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：告訴大家一個(gè)好消息，如果有可能我們要進(jìn)行一次獨(dú)自駕舟環(huán)游世界的旅行，終于可以走遍天下了（板書(shū)課題：走遍天下）而現(xiàn)在大家要做出一個(gè)選擇，除了生活必需品我只讓你帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么？并且要告訴我們大家你選擇的理由。（生回答）

師：面對(duì)著這樣的一個(gè)選擇，英國(guó)的尤安艾肯選擇的是什么呢？(板書(shū)：書(shū)為侶)

二、初讀課文，整體感知

師：“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）現(xiàn)在你知道了的選擇。為什么選擇書(shū)作為自己的伴侶呢？相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定會(huì)有自己的收獲。首先請(qǐng)大家以自己喜歡的方式讀課文，把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順。（生讀課文）

師：大家已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字詞的能力，相信大家在接下來(lái)的讀書(shū)接力中會(huì)把課文讀好。下面找同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助同學(xué)們把課文讀的更通順。

（指學(xué)生讀課文、點(diǎn)評(píng)）

三、再讀課文、

師：課文讀完了，現(xiàn)在你是否知道選擇書(shū)作為自己旅行伴侶的原因呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，解決選擇以書(shū)為侶的原因，說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。（生讀課文）

1.書(shū)到底有怎樣的魅力，使毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？

生：在眼里，書(shū)就像一個(gè)好朋友，讀一本好書(shū)，就好像和自己的知己對(duì)話一樣。

師：你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？

生：有過(guò)，我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)。。。當(dāng)時(shí)，我被故事中的情節(jié)感染，讀的時(shí)候，我覺(jué)得故事中的人物就好象在我身邊。

師：同學(xué)們，你們有過(guò)類似的體會(huì)嗎？（生紛紛發(fā)言）

心里感到很踏實(shí)。

師：同學(xué)們，一說(shuō)起家，你們一定有很多話要說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)家，或者對(duì)家人的感覺(jué)呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那么，你們對(duì)書(shū)有過(guò)這種依戀嗎？

師：哎喲，如果是因?yàn)橄胫磿?shū)，而影響了一整天的聽(tīng)講，這樣可不好喲。

（其他學(xué)生發(fā)言）

師：把書(shū)比作自己的“朋友”“家”，在心中，讀書(shū)宛如品味一道精美的菜肴，宛如和朋友交談，宛如和親人見(jiàn)面，令人回味無(wú)窮。所以，選擇書(shū)來(lái)做自己的伴侶。讓我們一起讀讀文章第4小節(jié)，感受一下精神世界的追求。

（生朗讀文章第4小節(jié)）

師：這么好的朋友，該如何和“它”相處呢？

（生自由談）

2.師：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書(shū)，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)為一本書(shū)可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書(shū)過(guò)程中總結(jié)了一些方法。“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？

師：“一遍又一遍地讀那本書(shū)”，她在讀書(shū)過(guò)程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）

師：你認(rèn)為讀書(shū)有方法嗎？（體會(huì)：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）

（板書(shū)：思考、品味、小結(jié)……）內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴

師：你認(rèn)為讀書(shū)有一定順序嗎？（體會(huì)“首先……然后……還……最后”的句式）

師：好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書(shū)，你有什么好的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，或者聽(tīng)了的讀書(shū)體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

（生結(jié)合自己平時(shí)讀書(shū)來(lái)談，可以找差距，也可以談收獲。）

師：我們平時(shí)總是更在意讀書(shū)的數(shù)量，大部分書(shū)都只是讀過(guò)一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過(guò)的書(shū)拿出來(lái)讀一讀，按照的讀書(shū)方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來(lái)交流。如果世上每個(gè)人都有一本書(shū)，即使一本書(shū)，當(dāng)然要能讀懂，我相信，世界上就會(huì)少點(diǎn)麻煩。

四、拓展閱讀

師：只要人手一本書(shū)，這，不難做到吧？我們?cè)趺撮_(kāi)始做起？

（生紛紛發(fā)表自己的讀書(shū)計(jì)劃）

五、小結(jié)

師：伏爾泰說(shuō)，“書(shū)讀得越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多，而當(dāng)你讀書(shū)而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道得還很少。書(shū)，就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。讓我們記住冰心的話，讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。將你們課上的讀書(shū)計(jì)劃付諸行動(dòng)。讓我們的班級(jí)沐浴濃濃的書(shū)香。

《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字詞，有感情地朗讀文章，理清文章的寫(xiě)作順序及內(nèi)容。

【過(guò)程與方法】通過(guò)合作及品讀把握以書(shū)為侶的理由及閱讀的方法，并從中受到啟發(fā)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受對(duì)閱讀的熱愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)書(shū)讀書(shū)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

深刻理解以書(shū)為侶的原因及閱讀的方法，并從中培養(yǎng)愛(ài)書(shū)讀書(shū)的興趣和能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）名言導(dǎo)入

同學(xué)們，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于讀書(shū)的名言吧。老師先來(lái)一句，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，說(shuō)的是書(shū)籍中有無(wú)限的寶藏。（學(xué)生：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，說(shuō)的是讀書(shū)的重要性；讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，說(shuō)的是閱讀的方法；書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，說(shuō)的是要多讀書(shū)。）老師覺(jué)得大家的積累還是比較豐富，理解也有自己的心得，繼續(xù)保持。今天我們也要去學(xué)習(xí)一關(guān)于讀書(shū)的文章，我們一起以書(shū)為侶開(kāi)啟我們的旅行吧?。ò鍟?shū)課題）

（二）初讀感知

1、學(xué)生分享預(yù)習(xí)生字詞預(yù)習(xí)成果，教師檢查補(bǔ)充。

2、齊讀課文，理清文章的表達(dá)順序，并具體說(shuō)說(shuō)都有哪些內(nèi)容。

(順序：先是提出一個(gè)假設(shè)并自己做了回答，獨(dú)自旅行會(huì)選擇帶一本書(shū)；然后給我們介紹了為何帶一本書(shū)的理由；接著告訴我們她將如何讀這一本書(shū)；最后總結(jié)、號(hào)召我們讀書(shū)。具體的內(nèi)容：說(shuō)到自己選擇一本書(shū)陪伴自己旅行，主要是因?yàn)橐皇菍?duì)書(shū)有濃厚的感情，把書(shū)視為自己的摯友、家園，二是不管看多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西。說(shuō)到自己“一遍又一遍地讀那本書(shū)”，的方法是：

1、首先要帶著思考去讀，對(duì)書(shū)中的人物和故事多問(wèn)幾個(gè)為什么；

2、學(xué)會(huì)欣賞品味，還要問(wèn)自己為什么喜歡它們；

3、反復(fù)閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方；

4、做好讀書(shū)筆記，理出自己有所收獲的清單；

5、由書(shū)推想，聯(lián)想到的生活經(jīng)歷，人生閱歷等。)（板書(shū)：以書(shū)為侶、理由、方法；朋友故園、發(fā)現(xiàn)新知；思考發(fā)問(wèn)、細(xì)致品味、查缺補(bǔ)漏、羅列清單、想象）

(三)深入研讀

1、同學(xué)們，瀏覽全文，自由朗讀，互相討論一下，是怎樣一步一步讓我們理解文章的道理的。

（這課文幅短小，語(yǔ)言淺顯，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)以及靈動(dòng)鮮活的比喻，讓我們理解了獨(dú)自旅行，帶一本書(shū)作為伴侶的緣由，深刻地領(lǐng)悟到一本書(shū)不管讀多少遍，掌握一定的閱讀方法，能做到常讀常新。）（板書(shū)：層層假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻）

2、通過(guò)這文章，在讀書(shū)方面，你獲得了哪些啟示。

（獨(dú)自旅行，在那么多物品當(dāng)中選擇了一本書(shū)，可以感覺(jué)到對(duì)書(shū)籍是非常熱愛(ài)的，我們也要把書(shū)籍放在比較重要的位置；而且還分享給我們很多方法，比如讀書(shū)要有思考，精彩的部分要細(xì)致品味，要將自己的收獲形成筆記，還要發(fā)揮想象與對(duì)話，多次朗讀避免遺漏，這樣把一本書(shū)一遍又一遍地讀，每次都可以發(fā)現(xiàn)新的東西，做到常讀常新。）（板書(shū)：熱愛(ài)讀書(shū)、常讀常新）

(四)鞏固提高

1、結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，對(duì)于“多讀書(shū)”和“精讀書(shū)”，你怎么看？

（這是兩種不同的讀書(shū)方法，側(cè)重告訴我們選擇一本書(shū)，反復(fù)地一遍又一遍地讀，是精讀。在生活中，這兩者都應(yīng)該注重，既要有比較廣的閱讀面，對(duì)于好書(shū)也需要精讀，兩個(gè)方法配合使用。）

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師回顧本課內(nèi)容及升華情感，學(xué)生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

作業(yè)：搜集積累名人讀書(shū)及讀書(shū)方法的小故事，并從中獲得思考感悟。

走遍天下書(shū)為侶教案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字；正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。

4、感受對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)書(shū)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么要反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、釋題：

齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。

2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書(shū)為“侶”?。?/p>

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、感知內(nèi)容：

結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書(shū)為侶行天下的理由）

3、學(xué)習(xí)新詞：

伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種、故地。

4、接讀課文：

了解情況，糾正讀音。

三、讀文交流，體會(huì)情感

以書(shū)為侶行天下的理由之一是？

（第5段）：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

1、聽(tīng)聽(tīng)是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。

2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)：

以書(shū)為侶行天下的理由之二是？

（６～７段）：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。

⑴這句話在文中起什么作用？

你是怎么知道的：前面講讀書(shū)總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過(guò)多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）

⑵“一遍又一遍”地怎么讀？

⑶揣摩段尾的“……”說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

3、齊讀：

以書(shū)為侶行天下的理由之三是？

（８段）：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

教學(xué)目標(biāo)篇八

１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

３、把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。

４、感受對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《走遍天下書(shū)為侶》教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落