學(xué)前兒童教育學(xué)試題及答案

《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是()A教育內(nèi)容B.教育方法教育者D.教育物質(zhì)資源2.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是()A.矛盾的對(duì)立面B.主體和客體的關(guān)系C.相互依存的統(tǒng)一體D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是()A.人口的性別比例B.人口的受教育水平C.人口的健康狀況D.人口的平均收入4.我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是()A.道德完善B.智力發(fā)展C.體質(zhì)增強(qiáng)D.審美發(fā)展5.人類(lèi)在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是()A.文化B.政治C.經(jīng)濟(jì)D.教育6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有()A.規(guī)律性B.個(gè)別差異C.階段性D.社會(huì)性7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明()A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展8.心理發(fā)展影響身體發(fā)育C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展。.心理發(fā)展決定身體發(fā)育8.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是()A.柏拉圖B.皮亞杰C.格塞爾D.洛克9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是()A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利D.夸美紐斯10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是()A.《民主主義與教育》B.《教育漫話(huà)》C.《人的教育》《愛(ài)彌爾》11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段D.形式運(yùn)算思維階段12.我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是()A.自然后果法B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法13.如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了，這表明()A.遺傳決定一切B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì)D.教育起主導(dǎo)作用14.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是()A.初生兒B.周歲兒C.2歲兒童D.2歲半兒童15.《幼兒園規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于()A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合()A.幼兒的身高B.教師的身高C.家俱的高度D.房屋的高度17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是()A.教育活動(dòng)游戲化B.游戲活動(dòng)教育化C.游戲活動(dòng)系列化D.游戲活動(dòng)教學(xué)化18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，這是()A.保教結(jié)合原則B.獨(dú)立性原則C.綜合性原則D.啟蒙性原則19.兒童通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，從而達(dá)到自我教育的方法是()A.故事法B.討論法C.參觀法D.觀察法20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是()A.發(fā)泄法B.角色扮演法C.直觀形象法D.批評(píng)懲罰法21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是()A.自然后果懲罰B.生理性懲罰C.體罰D.剝奪性懲罰22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是()A.家庭氣氛B.家庭結(jié)構(gòu)C.家庭經(jīng)濟(jì)D.家庭文化23.家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是()A.尊重兒童B.規(guī)矩明確C.理智的愛(ài)D.做好榜樣24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是()A.以保為主B.以保為主，保教并重C.以教為主D.以教為主，保教并重25.在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱(chēng)為()A.分離依戀B.分離異常C.分離焦慮D.分離斷乳26.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊，這屬于()A.掩蓋式的說(shuō)謊B.模仿式的說(shuō)謊C.分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊D.夸耀式的說(shuō)謊27.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是()A.托兒所B.學(xué)前班C.幼兒園D.親子班28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師（）A.從屬性B.平等性C.服從性D.等級(jí)性二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）29.教育內(nèi)容答:30.兒童觀答:31.情商答:32.教育目的答:33.啟蒙性原則答:34.混合班答:三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。30.兒童觀答:31.情商答:32.教育目的答:33.啟蒙性原則答:34.混合班答:三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。答:36.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。36.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。答:37.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。37.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。答:38.實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。38.實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。答:39.幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。答:40.社區(qū)教育的特點(diǎn)。答:四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)41.結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。答:42.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。答:《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試參考答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是(D)2.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是(C)3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是(B)4.我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是(A)5.人類(lèi)在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是(A)6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有(C)7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明(B)8.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是(C)9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是(A)10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是(A)11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于(B)12.我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是(C)13.如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了，這表明(B)14.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是(A)15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于(B)16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合(A)17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是(A)18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，這是(B)19.兒童通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，從而達(dá)到自我教育的方法是(B)20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是(B)21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是(A)22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是(D)23.家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是(C)24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是(B)25.在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱(chēng)為(C)26.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以后他為逃避懲罰而說(shuō)謊，這屬于(A)27.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是(B)28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的(B)二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)29.教育內(nèi)容答：教育內(nèi)容是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息30.兒童觀答：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。情商答：情商，英文為Emotionallntelligence。用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛(ài)，善良，尊重他人等。教育目的答：所謂教育目的，就是通過(guò)教育過(guò)程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。啟蒙性原則答：?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。混合班答：混合班是指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）35.制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。答：學(xué)前教育目標(biāo)的制定主要考慮以下方面：一、我國(guó)教育方針二、社會(huì)發(fā)展的需要學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求是：培養(yǎng)全面素質(zhì)2.重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力3.重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣4.重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神三、學(xué)前兒童發(fā)展的需求36.學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。答：學(xué)前兒童的游戲主要具有以下特點(diǎn)：（1）游戲是自發(fā)的、自愿的（2）游戲是自由自在的（3）游戲是愉快的（4）游戲是充滿(mǎn)幻想和創(chuàng)造的37.如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。答：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境為了貫徹活動(dòng)性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。（3）活動(dòng)是多樣的兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿(mǎn)足其發(fā)展。（4）活動(dòng)不是裝飾品38.實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。答：（1）正確選擇所要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的行為（2）因人而異，有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)（3）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式39.幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。（1）執(zhí)著的事業(yè)心（2）自信、自尊（3）意志堅(jiān)強(qiáng)（4）聰慧的認(rèn)知能力（5）樂(lè)于接受新事物的良好心態(tài)（6）合作精神和能力（7）良好的自我形象裥個(gè)性品質(zhì)40.社區(qū)教育的特點(diǎn)。答：（1）地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度（2）社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員（3）適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）41.結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。答：一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在：一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)本班兒童的興趣、愛(ài)好、發(fā)展水平以及該年齡班的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。二、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展指導(dǎo)游戲是需要教育藝術(shù)的。激發(fā)興趣。教師可以通過(guò)活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)材料，提出行為要求等方式，鼓勵(lì)嬰幼兒選擇活動(dòng)。教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過(guò)程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。如教師要善于用微笑、鼓勵(lì)的眼神、點(diǎn)頭以及飽滿(mǎn)的情緒等體態(tài)語(yǔ)言，鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。在游戲指導(dǎo)過(guò)程中，教師可運(yùn)用的方法有提問(wèn)、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提供范例，演示具體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學(xué)等。三、觀察和評(píng)估游戲有人稱(chēng)游戲是嬰幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過(guò)對(duì)游戲的觀察和評(píng)估，可以真實(shí)地捕捉到嬰幼兒在身體、智力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感、社會(huì)適應(yīng)性、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。42.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。答：一、基本教育思想1.發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。吸收的心智。另外蒙臺(tái)梭利還提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度3.自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。二