蘇教課標(biāo)實驗版-五年級-第3章 認(rèn)識小數(shù) 優(yōu)秀獎

《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)，把整數(shù)和小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)。通過抽象概括小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的初步抽象概括能力。教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點：能利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)，把整數(shù)和小數(shù)改寫成指定數(shù)位的小數(shù)。通過抽象概括小數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的初步抽象概括能力。教學(xué)方法：討論法、觀察法、談話法。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件、卡片、錄音機教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，引入新課1、故事引入：動物王國里舉行數(shù)學(xué)比賽。小貓、小豬、小狗高高興興去參加（動畫演示），大象爺爺出了這樣一道題：比較下面三個數(shù)的大?。盒∝埧吹胶篑R上就說：“第三個數(shù)最大！”小豬說：“不對！應(yīng)該是第一個數(shù)最大?！毙」废肓讼胝f：“你們都說錯了，這三個數(shù)是一樣大的?！庇谑切游飩兙蜖幷撈饋砹?。同學(xué)們猜猜看，誰說得對？2、揭示課題：究竟誰對呢？我們學(xué)習(xí)了今天的知識就可以回答這個問題了。二、主動參與，探究規(guī)律(一)、感知例1：(屏幕顯示一段10厘米的直尺)引導(dǎo)學(xué)生對照圖上直尺的長度在自己的直尺上指出這段長度，想想它有多長，并用不同的數(shù)量表示這段長度。1、把1分米、10厘米和100毫米以米作單位各是幾分之幾米？用小數(shù)表示各是多少？2、0.1米、0.10米和0.100米，它們的大小有什么關(guān)系？為什么？觀察并比較米=米=米這個式子，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組討論、匯報結(jié)果。(二)、感知例2：1、猜猜和誰大誰??？以小組為單位用學(xué)過的知識和帶來的學(xué)具卡等量量、折折、畫畫、議議，證明和是真的相等的。2、反饋驗證結(jié)果。3、教師用課件演示驗證結(jié)果：4、觀察比較：===……你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，得到無數(shù)個與、大小相等的小數(shù)？5、釋疑：（屏幕顯示）小動物們的爭論誰對誰錯？根據(jù)是什么？三、點撥自學(xué)，理解應(yīng)用：1、自學(xué)課本例3和例4。思考討論：(1)舉例說明怎樣把小數(shù)化簡？(2)舉例說明怎樣改寫小數(shù)？(3)整數(shù)改寫成小數(shù)的方法是什么？2、在日常生活中，你看到什么地方應(yīng)用到小數(shù)的性質(zhì)，你能舉例嗎？四、反饋練習(xí)，深化認(rèn)識1、做一做1、22、練習(xí)二十一1、2、5、63、按要求說出一個數(shù)①所有“0”都不能去掉。②所有“0”都能去掉。③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。五、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪個地方不明白。五、作業(yè)用數(shù)字卡2、3、4、和小數(shù)點能夠組成多少個不同的小數(shù)？試試看。板書設(shè)計