小學音樂-人民教育出版社五年級上冊《盧溝謠》教學設計學情分析教材分析課后反思

五年級上冊《盧溝謠》教學設計一、教材分析當今時代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢?！侗R溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷?！侗R溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。二、教學目標1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。三、教學重難點教學重點：學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教學難點：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。四、教學準備多媒體課件、樂譜。五、教學過程：師生問好師：快樂的四十分鐘又來到了，我們開始上課！二、復習柯爾文手勢一起復習1234567的位置。師：下面咱們用這些音符做一個游戲，好嗎？我們分成三組，一組唱1，二組唱3，三組唱4.老師先用鋼琴定定音，唱134這三個音。老師這里有這樣一條旋律咱們一起來試試吧！看老師給你的手勢。一起來一遍師：柯爾文手勢能讓我們更直觀的識譜唱譜，同學們唱的很好。三、學習新歌1、師：同學們，咱們中國是一個地大物博、歷史悠久的國家，請聽（聽錄音、觀看盧溝謠歌曲視頻）師問：你聽到了什么？你能猜測出這座橋發(fā)生過的故事嗎？（學生回答，老師給予鼓勵）觀看七七事變視頻師：是的這座橋的名字叫盧溝橋，你對這座橋有什么了解嗎？（學生回答，看視頻）揭示課題師：是的，這座橋一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途，八百年風雨迷障，積淀了滄桑，繪制莊嚴，今天我們就來學習這首好聽的歌曲，《盧溝謠》（板書）按節(jié)奏讀歌詞師：首先讓我們隨音樂的節(jié)拍，把歌詞讀一下（放伴奏音樂）再聽歌曲師：同學們讀的非常投入，請大家看著歌譜再來聽一遍，聽完請大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談，你對歌曲的理解？（看譜聆聽）師：《盧溝謠》是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。通過剛才聽，誰能告訴大家你的理解？你覺得歌曲的速度怎么樣？（中速）師：歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢？（一開始是中速，后來就變成稍慢了）師：這位同學聽得很認真。從歌曲中的速度提示語：稍慢、漸慢（板書）我們也可以看出來。6、師范唱師：那么歌曲速度的變化會不會引起力度、情緒隨之的變化呢？請大家仔細聆聽老師的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。（師彈琴范唱）師：同學們分析的很到位，歌譜中的力度記號也印證了我們的結論。請看7、歌曲學唱師：構成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會導致力度、情緒等要素的變化，在演唱時，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來。8、分段學唱、重點樂句教唱師：接下來，請同學們用歌聲來走進盧溝橋，走進那段中國人自強不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的歷史。（1）、學唱第一段：跟琴完整演唱，這一段向我們展示了盧溝橋的美景，(演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼)800年來盧溝橋堅固依舊，陪伴一代代人的成長。請同學們用歌聲表現(xiàn)。盧溝橋的景色美不美？（）這樣的美景在我們家里，在我們中國，你自豪嗎？一個聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱。師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。（2）、學唱第二段師：面對列強的侵略我們感到、、、、（生答）中國人在這時變得、、、、（生答）師：英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是怎樣的？你怎樣演唱？（3）、完整演唱請同學們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠

四、拓展師：盧溝橋是歷史遺留給我們的財富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。這首歌在2011年被評為“中國共產(chǎn)黨建黨90周年大眾喜愛的10首愛國主題新歌”之一。也希望對歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)《盧溝謠》這首歌。師問：你覺得你能唱好嗎？你覺得唱好的標準是什么？（學生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動作、、、、）好，下面就按同學們說的標準，我們1、2組來和3、4組的同學比一比，看那一邊的同學能更好的表現(xiàn)歌曲。師生共同評價，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。師：去年，我們學校童聲合唱團利用暑假的時間，參加了的才藝比賽，請看。（播放視頻）五、課堂小結

同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎？中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應該怎么做呢？

社五年級上冊《盧溝謠》學情分析隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以本課繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。社五年級上冊《盧溝謠》效果分析教學中要求同學們，要感悟盧溝橋代表的中國精神，體驗中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進，在課堂中引用視頻，使學生多感官體驗，感受盧溝橋事變，從而激發(fā)愛國情感。在教學中也出現(xiàn)了許多問題，如：在教學中學生的積極主動性較弱，在學習中學生的主體地位難以得以實現(xiàn)，教師操作過多以及教學環(huán)節(jié)的緊密性都還有待提高。

在今后的工作中，我將不斷的學習新方法、新知識，不斷的向優(yōu)秀教師學習好的教學方法，與學生們共同探討，共同學習，共同進步，不斷的提高自身的教學素養(yǎng)和教學技能。

社五年級上冊《盧溝謠》教材分析《盧溝謠》是選自課本第六課歌曲，在當今時代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為教學歌曲。這首童聲歌曲《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢?！侗R溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創(chuàng)作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言大情懷。

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

社五年級上冊《盧溝謠》評測練習一、填空1、音樂進行的（）與（），即是力度。2、f表示（），p表示（），mf表示（），mp表示（），ff表示（），pp表示（）。3、漸強表示（），漸弱用（）表示。二、簡答題：通過學唱這首歌，你的收獲是什么？社五年級上冊《盧溝謠》教學反思在教學中，通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。并且完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。針對教學中合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。在教學中將此項列為重點，加強合唱部分的訓練，多聽、多唱、多練、多領悟。

教學中要求同學們，要感悟盧溝橋代表的中國精神，體驗中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進，在課堂中引用視頻，使學生多感官體驗，感受盧溝橋事變，從而激發(fā)愛國情感。在教學中也出現(xiàn)了許多問題，如：在教學中學生的積極主動性較弱，在學習中學生的主體地位難以得以實現(xiàn)，教師操作過多以及教學環(huán)節(jié)的緊密性都還有待提高。

在今后的工作中，我將不斷的學習新方法、新知識，不斷的向優(yōu)秀教師學習好的教學方法，與學生們共同探討，共同學習，共同進步