小學(xué)音樂(lè)-時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)-時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)-時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)-時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)-時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn):XXXX|XXXX|XX|X-|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理教學(xué)準(zhǔn)備:課件、錄音機(jī)、電子琴、打擊樂(lè)(雙響筒,手搖鈴,響板)教學(xué)過(guò)程:一.組織教學(xué),謎語(yǔ)導(dǎo)入1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,學(xué)生律動(dòng)教師:請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲謎語(yǔ)——滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng),滴答滴答滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)。會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。學(xué)生:鐘表老師:請(qǐng)同學(xué)們想像一下,鐘表滴答滴答的聲音像哪一種一動(dòng)物的跑步聲呢?(雙響筒提示)學(xué)生:像小馬的跑步聲。教師:今天要帶著同學(xué)們到一座時(shí)間的城堡曲參觀一下,看看在這里我們能有什么收獲?二.新授歌曲《時(shí)間像小馬車》1、初聽(tīng),感受歌曲情緒2、節(jié)奏訓(xùn)練:老師:同學(xué)們,我們?nèi)バ∨笥鸭易隹托枰瞄T嗎?學(xué)生:需要老師:時(shí)間城堡的門只有聽(tīng)到有熟悉又節(jié)奏的敲門聲才會(huì)開門,讓我們一起看一下它熟悉怎樣的敲門聲吧。3、旋律學(xué)唱:老師:時(shí)間城堡大樹上的果實(shí)熟透了,讓我們一起幫他們摘下來(lái)吧3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲老師:時(shí)間城堡的小朋友們?yōu)榱烁兄x幫他們摘果實(shí),派來(lái)了一輛時(shí)間的小馬車要帶著我們好好的逛一逛城堡)4:熟悉旋律、初步學(xué)習(xí)歌曲:老師:時(shí)間城堡的小朋友對(duì)我們提了一個(gè)小小的要求,讓我們唱著這首歌領(lǐng)取參加他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的音樂(lè)會(huì)。a、課件播放歌曲,感受歌曲的旋律。b、師邊彈琴邊范唱《時(shí)間像小馬車》。5:歌曲漸強(qiáng)漸弱重點(diǎn)處理:a:觀看視頻回答問(wèn)題:馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音會(huì)變得怎么樣?馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音會(huì)變得怎么樣?b:漸強(qiáng)漸弱加動(dòng)作提示c:按節(jié)奏讀歌詞,在歌曲漸強(qiáng)漸弱處加動(dòng)作。d:師彈琴教唱,強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)漸弱處理。6:聲音游戲老師:我的聲音大,同志們的聲音小我們聲音小。同學(xué)們的聲音大我的聲音慢慢慢變大,同學(xué)們的聲音慢慢慢變小我的聲音慢慢慢變小,同學(xué)們的聲音慢慢慢變大7、完整演唱歌曲,情感處理8、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,出示手搖鈴和響板。師用打擊樂(lè)器示范歌曲漸強(qiáng)漸弱的旋律,讓學(xué)生感受、模仿體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。①分聲部練習(xí)兩種樂(lè)器的節(jié)奏②師生合奏③分組進(jìn)行表演三.課堂小結(jié):老師:短短的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了,時(shí)間走了就再也不會(huì)回來(lái)了,面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間在以后的學(xué)生和生活中我們要不要珍惜時(shí)間呢,讓我們勒住小馬車的韁繩,曲追趕屬于我們自己的時(shí)間吧(播放歌曲音樂(lè)下課)。1、本節(jié)課采用猜歌迷導(dǎo)入語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象。是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生思維,引發(fā)興趣、吸引學(xué)生的注意力、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使課堂變得有趣、活潑。為下面的音樂(lè)教學(xué)打下基礎(chǔ)。2、在節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練中,節(jié)奏是音樂(lè)的語(yǔ)言要素,是歌曲賴以生存的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能的主要內(nèi)容之一。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀,既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。3、《時(shí)間像小馬車》是一首深受學(xué)生喜愛(ài)的歌曲,所有的學(xué)生都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱好,主要是就是漸強(qiáng)和漸弱節(jié)奏的感知。在這里我通過(guò)演唱聲音的高低、手勢(shì)高低和演奏打擊樂(lè)器聲音大小把這個(gè)難點(diǎn)直觀地展示出來(lái)。并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生在不知不覺(jué)中解決了這首歌曲的難點(diǎn)部分。4、在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo),設(shè)境悟情,使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑,讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí),潛移默化中對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜時(shí)間的的熏陶。同時(shí)也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂(lè)為教學(xué)主線,構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系,達(dá)到學(xué)科的整合效果。XXXX|XXXX|XX|X-|漸強(qiáng)處理XXXX|XXXX|XXXX|X-|漸弱處理王老師:扎實(shí)的教學(xué)基本功,新穎別致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),親切自然的嬌態(tài),彈唱自如的音樂(lè),為我們帶來(lái)了一堂精彩的唱歌教學(xué)課。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍。范老師:根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡表演的心理特點(diǎn)和音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),曹老師設(shè)計(jì)的小樂(lè)器伴奏活動(dòng),融洽了師生感情也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲的興趣,營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,不足之處,語(yǔ)速稍快親切力需加強(qiáng)。一年級(jí)學(xué)生年齡較小、活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),我校二年級(jí)學(xué)生才開始學(xué)習(xí)識(shí)譜,識(shí)譜能力較弱但好奇心奇強(qiáng)對(duì)于譜子有濃厚興趣。結(jié)合以上特點(diǎn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的思考與實(shí)踐,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)理解能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課教學(xué)中需要學(xué)生在能夠掌握XXX︳XXXO︳節(jié)奏類型。本課是一節(jié)音樂(lè)的綜合課,是一節(jié)音樂(lè)的綜合課,我沒(méi)有把教學(xué)重點(diǎn)放在單一的歌曲學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍及學(xué)習(xí)空間。由于教學(xué)內(nèi)容比較豐富,所以我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在:營(yíng)造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,熱情表現(xiàn)。通過(guò)師生、學(xué)生的相互交流,感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律,享受快樂(lè)的幸福生活。從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意,使學(xué)生在演唱、聽(tīng)賞和活動(dòng)中,感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美及音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性,在豐富的教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一。1、在欣賞歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中:利用多媒體計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化手段,通過(guò)ppt課件,呈現(xiàn)音樂(lè)作品,使學(xué)生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品,啟發(fā)學(xué)生的想象力,發(fā)展學(xué)生的形象思維,提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。2、在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié)中:把聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)藝術(shù)和視覺(jué)的美術(shù)藝術(shù),通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動(dòng)作等多種形式。讓學(xué)生體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。3、在節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)中:利用PPT課件同時(shí)出示歌詞與歌曲伴奏,進(jìn)行節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的朗讀,既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。4、在唱歌教學(xué)環(huán)節(jié):通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,音、畫結(jié)合,寓意于形,直觀、動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒、形象和意境,達(dá)到以情動(dòng)人。使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)音樂(lè)作品,更好的理解和表現(xiàn)音樂(lè)作品。5、在音樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)教學(xué)中:教學(xué)中結(jié)合課件出示漸強(qiáng)和漸弱的音樂(lè)符號(hào)和相應(yīng)樂(lè)句,通過(guò)“畫一畫”、“唱一唱”“做一做”等多種環(huán)節(jié)把這個(gè)難點(diǎn)直觀地展示出來(lái)。并通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)漸強(qiáng)和漸弱感知。,使學(xué)生在不知不覺(jué)中解決了這首歌曲的難點(diǎn)部分。6、在“珍惜時(shí)間”德育滲透教學(xué)中:運(yùn)用多媒體出示兩首關(guān)于“時(shí)間”的詩(shī),通過(guò)“看、讀、悟、說(shuō)”等形式因勢(shì)利導(dǎo),設(shè)境悟情,使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí),潛移默化中對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜時(shí)間的的熏陶。同時(shí)也體現(xiàn)了在教學(xué)中以音樂(lè)為教學(xué)主線,構(gòu)建起音樂(lè)與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系,達(dá)到學(xué)科的整合效果?!稌r(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏,形象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn),并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法,使歌曲流暢上口,情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了,寓意深刻。告訴我們,在同樣的時(shí)間里,每個(gè)人各自都做著不同的事情,有的人成績(jī)卓著,有的人一事無(wú)成,說(shuō)明了時(shí)間的珍貴而緊迫,要珍惜時(shí)間,有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng),成為對(duì)祖國(guó)有用的人?!兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論