小學(xué)音樂-（演唱）彝家娃娃真幸福教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。2、能主動(dòng)參與彝族歌舞的表演，體驗(yàn)彝家娃娃的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn):能用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，感受彝族音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):聽辯音的高低，感受旋律的起伏。教學(xué)用具:課件、串鈴。教學(xué)過程：導(dǎo)入——少數(shù)民族舞蹈師：同學(xué)們，今天我們來一次特別的師生問候，我做什么樣的動(dòng)作向你問好，你就做什么樣的動(dòng)作來回應(yīng)我。師：同學(xué)們好（維族動(dòng)作）生：老師好（學(xué)生模仿）請(qǐng)同學(xué)們說一說知道哪些少數(shù)民族，給予肯定。老師介紹少數(shù)民族舞蹈。邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來感受一下少數(shù)民族的舞蹈。師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，彝族。（介紹彝族服飾，讓學(xué)生更加了解這個(gè)民族的文化）二、新授——學(xué)唱歌曲（一）反復(fù)聆聽，熟悉歌曲。1、聆聽歌曲，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？2、師生隨歌曲《彝家娃娃真幸福》歡快的節(jié)奏做律動(dòng)。3、聆聽歌曲錄音，聽辯“阿里里”。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、聽一聽，我們拍手的時(shí)候歌曲中唱的什么歌詞？生：阿里里師：那“阿里里”是什么意思呢？師：“阿里里”是我國少數(shù)民族彝族人民在歌唱時(shí)表達(dá)高興心情的一個(gè)襯詞。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。師：今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《彝家娃娃真幸?！?、教師邊跳邊唱第一段，學(xué)生找出歌中有幾個(gè)阿里里。生：四個(gè)5、教師范唱，學(xué)生聽辯四個(gè)“阿里里”的高低位置師：請(qǐng)大家想一想，用我們學(xué)過的柯爾文手勢(shì)怎么做？師：第一個(gè)阿里里住在什么位置呢？222……（邊做手勢(shì)，邊唱旋律）生：第一個(gè)是低位置222、第二個(gè)低位置222、第三個(gè)中位置333.5、第四個(gè)高位置666（學(xué)生邊說邊做出對(duì)應(yīng)的柯爾文手勢(shì)）（二）師生接唱，練唱歌曲。（出示歌譜）1、接唱形式一：老師唱前面歌詞，學(xué)生接唱“阿里里”。（啟發(fā)學(xué)生演唱“阿里里”時(shí)像輕輕敲門的感覺：輕巧有彈性）2、接唱形式二：⑴教師在黑板上畫旋律線，學(xué)生哼唱，學(xué)生用lu練唱前面旋律。（啟發(fā)學(xué)生用“眉開眼笑輕輕唱”的狀態(tài)來哼唱）（三）學(xué)唱歌詞1、觀看ppt,了解歌詞內(nèi)容。師：讓我們看看，彝家娃娃喜歡戴什么、穿什么、干什么呢？（通過課件圖片，理解歌詞，看一張圖片，老師領(lǐng)唱一段。）重點(diǎn)練習(xí)最后一句用稍強(qiáng)的力度演唱，體現(xiàn)快活心情。⑶隨伴奏，全班輕快演唱第一段。3、自主學(xué)唱第二段師：彝家娃娃打扮的這么漂亮、神氣，去干什么呢？生：跳舞唱歌師：啊，他們真幸福呀！⑴學(xué)生自告奮勇演唱第二段。⑵全班有感情地表演第二段。4、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。5、加上身體律動(dòng)演唱。三、拓展——體驗(yàn)樂器串鈴和彝族歌舞1、展示串鈴，并介紹他的使用技巧，請(qǐng)兩組同學(xué)上來試著伴奏，其他同學(xué)動(dòng)律演唱。2、師：彝族人特別崇拜火，所以在每年的夏天要舉行“火把節(jié)”，節(jié)日里人們身著盛裝，載歌載舞，下面就讓我們一起來感受一下彝族人的舞蹈吧。3、全班分為器樂組、歌唱組和舞蹈組合作表演歌曲。四、小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了美麗的彝族，在歡樂的歌聲和舞蹈中領(lǐng)略了彝族小朋友的熱情好客，下面就讓我們?cè)凇兑图彝尥拚嫘腋！返母杪暲锝Y(jié)束今天的音樂之旅吧?！兑图彝尥拚嫘腋！穼W(xué)情分析低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是都愛動(dòng)、愛跳，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但他們年齡小、認(rèn)知能力差、注意力集中的時(shí)間短。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分學(xué)生在音樂的聽覺稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

學(xué)生對(duì)我國少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個(gè)少數(shù)民族。

《彝家娃娃真幸?！沸Ч治鑫以趥湔n時(shí)的想法就是引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、唱、表演等方式，感受這首歌曲的活潑歡樂、輕松愉悅的情緒。在課堂上積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，教學(xué)方式富有童趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與，感受藝術(shù)實(shí)踐的快樂。

在教授歌唱技巧時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了歌詞里四個(gè)“阿里里”演唱的區(qū)別，要求演唱時(shí)聲音要輕巧，甜美一些，表情笑起來，每個(gè)字要清晰，注意每一句歌詞音高的不同。從學(xué)生的反應(yīng)上看，在節(jié)奏方面還是有效果的，學(xué)生對(duì)節(jié)奏節(jié)拍比較敏感，但是在演唱感覺方面就沒有達(dá)到要求，而且在音準(zhǔn)方面，學(xué)生還是沒有很明確的音高概念。我得出結(jié)論是，有些語言對(duì)于學(xué)生的理解來說，過于籠統(tǒng)了，學(xué)生并沒有理解其真正的含義，因此在語言組織方面要加以改進(jìn)。

從小培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣。不要以為一年級(jí)的孩子能做到整齊、聲音響亮地開口唱歌就行了。時(shí)間久了會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱歌的聲音并不好聽，而且特別容易出現(xiàn)走音、喊叫等現(xiàn)象，所以我們要從現(xiàn)在開始注重良好習(xí)慣的訓(xùn)練，雖然做得還是不夠細(xì)致，但我會(huì)朝著這個(gè)方向去努力。并把一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作加入我們的課堂教學(xué)中來，通過舞蹈動(dòng)作使學(xué)生更深刻的了解歌曲的風(fēng)格，而且還能鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性?！兑图彝尥拚嫘腋！方滩姆治觥兑图彝尥拚嫘腋！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，這首歌節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡(jiǎn)潔，很適合小朋友邊唱邊跳。作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快跳躍，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。

《彝家娃娃真幸?！吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、

認(rèn)識(shí)力度記號(hào)

f

強(qiáng)

p弱

2、我會(huì)唱

用輕快有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。能聽辯音的高低，感受旋律的起伏，邊唱邊跳，讓學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣?！兑图彝尥拚嫘腋！氛n后反思《彝家娃娃真幸?！肥且皇滓妥逦枨?，節(jié)奏明快，旋律流暢，采用典型的彝族民歌音調(diào)和節(jié)奏寫成，短小簡(jiǎn)潔，適合邊歌邊舞。我在備課時(shí)的想法就是引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、唱、表演等方式，感受這首歌曲的活潑歡樂、輕松愉悅的情緒。在課堂上積極的營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我力求自己的教學(xué)方式更富有童趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，感受藝術(shù)實(shí)踐的快樂。

在課堂一開始通過用民族舞動(dòng)作的問候方式，引出祖國少數(shù)民族各具特色的舞蹈，再通過圖片介紹彝族風(fēng)情，讓學(xué)生了解彝族服裝特點(diǎn)等方面。在歌曲的教學(xué)方面，先讓學(xué)生欣賞歌曲，感受彝族歌曲的律動(dòng)，再以拍手的方式來學(xué)習(xí)節(jié)奏節(jié)拍。在教授歌唱技巧時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了歌詞里四個(gè)“阿里里”演唱的區(qū)別，要求演唱時(shí)聲音要輕巧，甜美一些，表情笑起來，每個(gè)字要清晰，注意每一句歌詞音高的不同。從學(xué)生的反應(yīng)上看，在節(jié)奏方面還是有效果的，學(xué)生對(duì)節(jié)奏節(jié)拍比較敏感，但是在演唱感覺方面就沒有達(dá)到要求，而且在音準(zhǔn)方面，學(xué)生還是沒有很明確的音高概念。我得出結(jié)論是，有些語言對(duì)于學(xué)生的理解來說，過于籠統(tǒng)了，學(xué)生并沒有理解其真正的含義，因此在語言組織方面要加以改進(jìn)。

課堂的最后，通過對(duì)串鈴的了解和彝族簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)彝族的藝術(shù)文化更加了解，也使得學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)有一定的接觸和更有興趣去學(xué)習(xí)民族藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生接觸一些平時(shí)比較少接觸到的藝術(shù)形式的時(shí)候，他們會(huì)帶著有好奇心和更加認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生的反應(yīng)比預(yù)期的都要活躍，但是有一點(diǎn)還是做得不夠的就是，沒有引導(dǎo)好學(xué)生做好明確的分工，因此在教授過程中出現(xiàn)了比較難控制的場(chǎng)面。在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，特別注重老師和學(xué)生的積極參與和配合。教學(xué)中，采用分組討論、分組表演、選擇學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)實(shí)踐、參與、合作所帶來的歡樂。《彝家娃娃真幸?！氛n標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義精神?！彼O(shè)計(jì)的《彝家娃娃真幸福》這一課，其目的不僅僅在于讓學(xué)生了解優(yōu)秀的彝族音樂文化，而是在孩子們心中播下民族音樂的種子，并經(jīng)過我們的灌溉，不斷生根發(fā)芽，讓祖國的民族音樂是經(jīng)久不衰，讓中華民族大團(tuán)結(jié)深入人心。

少數(shù)民族的音樂文化對(duì)于低年段的學(xué)生來說，是一個(gè)比較陌生的世界，