高中地理-交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課用多媒體課件播放歌曲《天路》，并展示青藏鐵路的圖片。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探究意識。提問同學(xué)們聽到的歌曲是什么？看到的鐵路是哪一條？鐵路的修成給西藏人民的生產(chǎn)和生活帶來了什么影響？讓學(xué)生帶著問題，在思考中進(jìn)入課堂教學(xué)。過渡交通運(yùn)輸方式和布局的變化會帶來哪些影響呢？有幾個(gè)方面？自然過渡，轉(zhuǎn)入本節(jié)課的第一部分。一、對聚落空間形態(tài)的影響交通運(yùn)輸方式變化的影響讓學(xué)生閱讀課本案例2，引導(dǎo)學(xué)生讀圖5.5，聯(lián)系生活實(shí)際，完成【活動探究1】應(yīng)鼓勵學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，誘導(dǎo)發(fā)散性思維，只要言之有理即可。依據(jù)建構(gòu)主義理論，通過自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，舉一反三，發(fā)散思維，建構(gòu)學(xué)生的知識系統(tǒng)能力提升根據(jù)課本案例2知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合作探究，總結(jié)交通運(yùn)輸方式變化的影響有哪些？通過多媒體課件向?qū)W生展示案例：揚(yáng)州的變遷鍛煉了學(xué)生合作探究能力，歸納總結(jié)能力。過渡承轉(zhuǎn)：交通運(yùn)輸方式變化的影響有兩個(gè)方面，那么交通運(yùn)輸布局變化的影響又有哪些方面呢？聯(lián)系課本相關(guān)知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望。交通運(yùn)輸布局變化的影響引導(dǎo)學(xué)生讀圖5.6和圖5.7，進(jìn)行案例分析，完成【活動探究2】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析地圖資料，歸納出有效信息，順利掌握有關(guān)知識?，F(xiàn)代交通運(yùn)輸布局的變化趨勢讓學(xué)生自主閱讀相關(guān)知識，總結(jié)歸納要點(diǎn)，向?qū)W生展示有關(guān)圖片，形象直觀，有利于掌握知識。依據(jù)案例教學(xué)法設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布密度及位置的影響讓學(xué)生閱讀第二部分知識，讀“山區(qū)和平原地區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)圖”，完成【活動探究3】讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用對比的手法去分析問題，從而提高分析問題、解決問題的能力。影響商業(yè)中心的形成和布局閱讀案例3“不同時(shí)期北京商業(yè)中心與交通的發(fā)展變化”，完成相關(guān)的問題，得出合理的結(jié)論。讓學(xué)生自主討論，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，提出問題，分析問題的能力，學(xué)會用發(fā)展變化的眼光對待問題。交通線路的變化對集鎮(zhèn)的影響案例分析“陜西省勉縣的長林鎮(zhèn)”的興衰過程。通過案例分析，不僅了解交通線路的變化對集鎮(zhèn)的影響過程，更能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，開拓了學(xué)生思路。課堂練習(xí)【反饋練習(xí)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力【課后實(shí)踐】從身邊生活看城市的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。體驗(yàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)科學(xué)求真的精神，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要探究了交通運(yùn)輸方式和布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響。認(rèn)識到交通運(yùn)輸對社會、經(jīng)濟(jì)狀況影響是非常大的。所以交通線路的選址，要充分地考慮到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，合理布局交通運(yùn)輸網(wǎng)。本節(jié)課要充分領(lǐng)會新課改理念，注重“活動——思考——理解——形成結(jié)論”的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。教學(xué)方法上采用啟發(fā)式講授法為主，討論法、探究式教學(xué)法、適當(dāng)采用案例分析法?！景鍟O(shè)計(jì)】第二節(jié)

交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響交通方式的變化交通布局的變化交通方式的變化交通布局的變化一、對聚落空間形態(tài)的影響分布的密度分布的密度分布的位置二、對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響《交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響》學(xué)情分析：對于高一學(xué)生來說，經(jīng)過大半年的高中地理學(xué)習(xí)，其地理思維能力已經(jīng)得到了一定的提高，具備了一定的分析圖表等資料的能力，同時(shí)學(xué)生對與自己生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的地理事物、地理現(xiàn)象或地理問題，有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，所欠缺的就是將這些認(rèn)識系統(tǒng)化、清晰化和理論化。因此本節(jié)課采用地理案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！督煌ㄟ\(yùn)輸方式和布局變化的影響》效果分析：課前播放歌曲《天路》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)一，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、閱讀能力；利用學(xué)具地圖小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)二，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、查圖、標(biāo)圖、描圖等利用地圖學(xué)習(xí)地理的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀經(jīng)濟(jì)地圖的方法。然后小組合作探究，通過角色扮演，場景模擬，完成任務(wù)六和七，讓學(xué)生養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成交流共享的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的對有用地理信息資料的篩選的能力、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、激起學(xué)生的競爭意識。聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，談?wù)劶亦l(xiāng)道路對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。最后讓同學(xué)們談?wù)?jié)課的收獲，學(xué)生從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面談自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從重知識向重能力、重過程、重方法、重情感等方面的轉(zhuǎn)變。最后教師用簡短激昂的語言作結(jié)，讓學(xué)生如同身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感，并把自己的思想轉(zhuǎn)化為以后投身到中國夢實(shí)現(xiàn)的行動上來?！督煌ㄟ\(yùn)輸方式和布局變化的影響》教材分析：自然資源分布和區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，使不同地域之間產(chǎn)生了人和物交流的需要。交通運(yùn)輸是實(shí)現(xiàn)人和物位移的主要手段，而交通運(yùn)輸方式和布局變化，會直接影響到社會生活的方方面面。交通運(yùn)輸方式和布局的變化會產(chǎn)生哪些影響呢？課文主要從兩部分講述：（1）對聚落空間形態(tài)的影響。（2）對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布的影響。教材的著眼點(diǎn)是交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“變”字，體現(xiàn)兩個(gè)“影響”。教材文字雖少，但內(nèi)容與我們生活的環(huán)境密切相關(guān)。本節(jié)配置了不少的圖片和案例，是教材的組成部分，但似乎離學(xué)生們的生活太遠(yuǎn)。通過鄉(xiāng)土地理的活例子，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動學(xué)生積極思維，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和活動過程，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。《交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響》評測練習(xí)：1.株洲城市的發(fā)展，主要區(qū)位因素是（）A.湘江水運(yùn) B.省級行政區(qū)的中心C.鐵路樞紐 D.豐富的有色金屬資源2.揚(yáng)州、濟(jì)寧等城市的興衰，與下列何種因素關(guān)系最密切（）A.自然資源 B.交通C.政治 D.軍事3.下列說法錯(cuò)誤的是（）A.城市分布的趨勢是向交通方便的位置集中B.聚落空間形態(tài)往往沿交通干線擴(kuò)展C.凡位于沿海、沿江、沿河地帶的村落，一定會發(fā)展成大城市D.交通干線往往成為聚落的主要發(fā)展軸4.影響山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的主要因素是（）A.交通條件 B.氣候條件C.技術(shù)條件 D.消費(fèi)水平5.以交通最優(yōu)為原則的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)建在（）A.城市的幾何中心B.市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線C.居民住宅區(qū)內(nèi)D.城市行政中心6.下列城市中，被稱為“火車?yán)瓉淼某鞘小钡氖牵ǎ〢.大同、撫順、金昌 B.玉門、拉薩、蘭州C.石家莊、株洲、寶雞 D.太原、成都、哈爾濱7.石家莊快速成為百萬以上人口的特大城市的主要原因是（）A.自然資源的大量開采 B.有利的地形條件C.鐵路的修筑 D.政治、軍事等因素的影響8．形成商業(yè)中心的主要條件是

（）

A．在社會發(fā)展中有一定的政治歷史地位

B．環(huán)境優(yōu)美，名勝古跡多

C．地形平坦開闊，有利于商品的儲存

D．交通便利，便于商品集散9．關(guān)于交通線對陜西勉縣的長林鎮(zhèn)影響的說法正確的是

（）

A．過去曾因?yàn)槭撬\(yùn)的終點(diǎn)而商業(yè)繁盛，發(fā)展為集市

B．現(xiàn)在因?yàn)樯嫌坞U(xiǎn)灘被排除，航道向前延伸，商業(yè)衰落，集鎮(zhèn)退化為居民點(diǎn)

C．過去因地處漢中經(jīng)褒河去甘肅、四川的必經(jīng)之路，商業(yè)繁盛，發(fā)展為集市

D．現(xiàn)在因?yàn)殍F路改線，集鎮(zhèn)逐漸衰落，退化為居民點(diǎn)

10．讀下面某歷史名城圖，回答下列問題。(1)該城市舊城區(qū)布局的主要區(qū)位因素是________和________。(2)你認(rèn)為舊城區(qū)①區(qū)域和②區(qū)域哪個(gè)形成時(shí)間較早，請說明你的理由。(3)影響新城區(qū)出現(xiàn)的主要區(qū)位因素是什么？(4)舊城區(qū)發(fā)展速度緩慢，形態(tài)基本保持不變，試分析可能的原因?！督煌ㄟ\(yùn)輸方式和布局變化的影響》課后反思：本人認(rèn)為在本節(jié)課中貫徹了“以學(xué)為主，先學(xué)后教”的教學(xué)理念，采用“情景導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探究—交流展示—學(xué)以致用—總結(jié)提高”的模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、閱讀能力、合作探究能力、讀圖、查圖、標(biāo)圖、描圖等利用地圖學(xué)習(xí)地理的能力。小組合作探究，通過角色扮演，場景模擬，完成問題探究，讓學(xué)生養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成交流共享的學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的對有用地理信息資料的篩選的能力、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、激起學(xué)生的競爭意識。聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，談?wù)劶亦l(xiāng)道路對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。最后讓同學(xué)們談?wù)?jié)課的收獲，學(xué)生從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面談自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從重知識向重能力、重過程、重方法、重情感等方面的轉(zhuǎn)變。最后用簡短激昂的語言作結(jié)，讓學(xué)生如同身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感，并把自己的思想轉(zhuǎn)化為以后投身到中國夢實(shí)現(xiàn)的行動上來。在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際情況，盡可能地設(shè)計(jì)些吸引學(xué)生的活動。《交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響》課標(biāo)分析：本節(jié)新課標(biāo)要求能結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對