2017年上海市虹口區(qū)魯迅中學(xué)高三三模語文試題

上海市魯迅中學(xué)2016學(xué)年第二學(xué)期語文學(xué)科高三年級第三次模擬考試試題班級________學(xué)號________姓名________成績________一、積累應(yīng)用（10分）1.按要求填空。（1）_______________，造次必于是，顛沛必于是。（《論語》）（2）萬里歸船弄長笛，__________________。（黃庭堅《___________》）（3）周邦彥的《蘇幕遮》一詞中，“___________，__________?！币痪涿鑼懥撕苫r潤挺拔的姿態(tài)?！敬鸢浮竣?君子無終食之間違仁②.此心吾與白鷗盟③.《登快閣》④.水面清圓⑤.一一風(fēng)荷舉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力和文學(xué)常識的積累能力。文學(xué)常識，主要考查一些名家作品知識，包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃閮深悾鹤R記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。此題默寫時需注意以下字詞書寫：違仁、白鷗盟、清圓、風(fēng)荷舉。2.按要求選擇。（1）根據(jù)語境，選擇最適合填入文段空白處的一項（）當(dāng)我們行走在南京航空烈士陵園里，追憶起抗戰(zhàn)期間年輕的中國飛行員為了抵御日軍侵略，保衛(wèi)祖國的領(lǐng)空，曾經(jīng)那樣義無反顧地獻出自己的青春、幸福，乃至生命時，便會自然而然地吟誦起先人的詩句“，”。A．戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞B．可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人C．身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄D．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還（2）填入下文短橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棏?yīng)該是（）因取名有“女詩經(jīng)，男楚辭，文論語，武周易”之說，故普遍認為楚辭適合取男名。譬如韓嫣、陳琳皆為男子名，伏壽、曹節(jié)卻是女子名。通觀《楚辭》，行文相當(dāng)之瑰麗，《詩經(jīng)》開現(xiàn)實主義之源，而《楚辭》創(chuàng)浪漫主義之宗，這其中諸多的美詞，不乏適合女孩取的名字。A.其實在古代，名字的性別色彩較淡。B.其實在古代，男子起女名的現(xiàn)象很普遍。C.在古代，很多在今天用作男名的字用作女子的名字。D.在古代，也有人用《詩經(jīng)》起男名，用《楚辭》取女名。【答案】①.C②.A【解析】【詳解】小題1：本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。本題中，語境強調(diào)行走在南京航空烈士陵園，追憶先輩奉獻犧牲精神時的感受。A項，“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，意思是，戰(zhàn)士在前線殺得昏天黑地，不辨死生；將軍們依然逍遙自在的在營帳中觀賞美人的歌舞！以嚴酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。與原語境不符。B項，“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”，意思是，可憐那無定河邊暴棄的粼粼白骨，還是少婦們春閨里思念的夢中人。表達對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。與原語境不符。C項，“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”，意思是，身體雖然死亡，精神則永遠不滅，你剛強的魂魄依然是鬼群中的英雄。抒寫熱愛家國的熾烈情感。與原語境相符。D項，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，意思是，守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。表明邊塞將士誓死殺敵的氣概。與原語境不符。故選C。小題2：本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強調(diào)的重心。根據(jù)文段內(nèi)容可知，段落并未涉及古今對比，故排除C項。文段給出“韓嫣、陳琳、伏壽、曹節(jié)”這幾個名字并不能說明用《詩經(jīng)》起男名，《楚辭》取女名是普遍現(xiàn)象，故排除B項。A、D項的區(qū)別在于D項并沒有對承接上文“男女有別”這一心理，只是起到了啟下的作用。根據(jù)“普遍認為楚辭適合取男名”和“譬如韓嫣、陳琳皆為男子名，伏壽、曹節(jié)卻是女子名”的對比可知，橫線處應(yīng)填入一個承上啟下的句子?！捌毡檎J為楚辭適合取男名”實際上是人們認為在取名這件事上男女是有區(qū)別的，而對其進行轉(zhuǎn)折即是對“取名男女有別”這一觀點的駁斥，因下文所舉之例都是古人，所以橫線處應(yīng)該交代在古代取名這件事上，性別的概念是很模糊的，與A項相符。故選A。二、閱讀（70分）閱讀下文，完成各題。A①硯是文房四寶之一。制硯的石料必須堅硬、細膩，既易出墨又不吸水，最有名的是端硯和歙硯。硯臺表面平滑，亦有微凹者，一般鑿有小池蓄水或墨。實用的硯臺一般樸實無華，但有的制硯工匠根據(jù)石料的形狀花紋加以雕琢裝飾，創(chuàng)意新奇，制作巧妙者成為收藏之物。②在硯上磨墨的時候，摩擦聲最初有點尖利，漸漸地成為輕柔的滑行聲，說明墨汁越來越濃稠，接下來還要繼續(xù)磨多久，全在你自己了。書法要求墨色較濃，顏色效果才會好。但涉及繪畫則另有規(guī)矩和要求。③所謂中國畫重在筆墨，當(dāng)然還有意境。近處要深色，那尖尖的竹葉近得似乎可以觸摸；但竹林深處，霧靄繚繞，竹枝、竹葉若隱若現(xiàn)，墨水越淡，竹的枝葉越是影影綽綽，到最后.，化為一片灰白的朦朧，只剩下墨的影子。④或者也許該換個角度按過程的順序來描述：開始畫的是霧，竹子在其中搖曳，然后人越靠近，竹葉的顏色漸深，制造一種親近感。⑤硯從一個實用的工具很早就變成了工藝品和收藏品。許多中國的畫家和書法家，如米芾、歐陽修還為此做過文章。而在那些皇家的藏品中，硯則有其獨特的地位。那些優(yōu)美的浮雕、刻文、別具一格的形狀、考究的硬木硯盒至今為古董家們所青睞的，來自亞洲各地的賞鑒家們排著長隊，翹首等待著珍品出現(xiàn)在市場上。⑥記得在北京榮寶齋的入口處，有塊幾平方米大的古硯，大得像張雙人床，硯的周邊雕著龍，標價十八萬人民幣，當(dāng)時中國的人均年收入僅四千元。B①以下做分析的前提條件是：1.均為老坑石料。2.以評鑒硯臺下墨、發(fā)墨。3.以下硬度均以摩氏為單位。②硯臺的實用功能是磨墨，其中下墨、發(fā)墨是衡量硯材好壞的重要指標之一，簡單說，下墨，是通過研磨，墨從墨塊到水中“硯臺上”的速度。發(fā)墨，是指墨中的碳分子和水分子融合的速度、細膩程度。發(fā)墨好的墨如油，在硯中生光發(fā)艷，隨筆旋轉(zhuǎn)流暢，所以畫畫的用硯比書法的用硯要求更高。下墨講求快慢，發(fā)墨講求粗細，但往往下墨快的發(fā)墨粗，發(fā)墨好的下墨慢。所以，下墨發(fā)墨均佳的硯極其珍貴。③以下為端、歙、洮硯石的對比：石材平均硬度下墨發(fā)墨端硯弱于洮、歙強于洮、歙洮硯強于端，弱于歙強于歙，弱于端歙硯4強于端、洮弱于端、洮3.請對A文中第①段中的三個加點詞進行簡析。4.A文中的第③和第④段在文中的作用理解正確的一項是（）A.說明繪畫用墨比書法用墨要求更高。B.強調(diào)中國繪畫特別注重意境的渲染。C.說明繪畫當(dāng)遵循一定的層次和規(guī)律。D.強調(diào)墨汁的濃淡對中國畫意義重大。5.B文中運用的圖表不具有的特性是（）A.開放性 B.清晰性 C.直觀性 D.客觀性6.請把B文的表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字形式。7.請從語言特色方面對上面文本中畫線的兩段文字進行辨析。8.比較A和B兩文不同的使用場所?！敬鸢浮?.“最”表示頂級的；“一般”指大多，不排斥特異性。這樣的用詞客觀有分寸顯出其科學(xué)性。4.D5.A6.端、洮、歙三種硯臺相比，端硯硬度最軟，所以發(fā)墨最好；歙硯硬度最硬，所以下墨最好；洮硯硬度居中，下墨優(yōu)于端硯，發(fā)墨優(yōu)于歙硯，所以從下、發(fā)墨綜合角度上恰到好處。7.第一句：描寫性語言，形象可感，富有文學(xué)性；第二句：說明性語言，客觀準確，其中的科學(xué)術(shù)語，增加了語言的嚴謹度。不同的語言特征產(chǎn)生了不同的表達效果。8.A文表述流暢、生動和全面，適用于對一般諸者的介紹和普及；B文對硯的有關(guān)數(shù)據(jù)量化，表述科學(xué)，適用于專業(yè)領(lǐng)域?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對詞語的理解與分析能力。解答此題，首先結(jié)合語境分析詞語的含義，然后再分析其表達的效果和作用。本題中，“最”，是一個副詞。表示在程度上達到極點，超過一切同類的人或事物。結(jié)合語境“最有名的是端硯和歙硯”可知，“最”字用詞準確而科學(xué)。“一般”，是一個副詞，指一樣，普通，總體上。分析語境“一般鑿有小池蓄水或墨。實用的硯臺一般樸實無華”可知，“一般”使語言表達準確而嚴密?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。本題主要考查語段的作用。分析可知，第③和第④段的主要內(nèi)容可以用第③段的段首語概括：“所謂中國畫重在筆墨，當(dāng)然還有意境”，意思是，強調(diào)墨汁的濃淡對中國畫意義重大，與D項相符；A項，只強調(diào)用墨；B項，只強調(diào)意境的渲染；C項，與“用墨”和“意境”的話題無關(guān)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求選出“文中運用的圖表不具有的特性”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進行辨析。本題中，B文是端、歙、洮硯石的對比得到一個表格，表格對比項目內(nèi)容清晰；“弱于洮、歙”“強于洮、歙”等用語準確、具體、客觀性強；“”“”等數(shù)字運用直觀而具體準確。故排除BCD。故選A?！?題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。提供的材料是表格，首先要讀懂表頭文字，整體把握表格，然后依照一定的順序進行表述，同時注意語言的準確與連貫，不要遺漏相關(guān)信息。解答本題，首先分析原文語境，即圖表的上文文字，如理解“下墨講求快慢，發(fā)墨講求粗細，但往往下墨快的發(fā)墨粗，發(fā)墨好的下墨慢。所以，下墨發(fā)墨均佳的硯極其珍貴”，能幫助我們分析圖表的大體內(nèi)容。表述時需要注意幾個表述的細節(jié)：一是重視表頭文字，分析“端、歙、洮硯石的對比”可知，通過對比分析出哪一種硯臺更好；二是重視橫向和縱向結(jié)合概括規(guī)律；三是表述時要有條理，注意表達順序?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析語言特色的能力。語言特色，泛指一切語言相別于其它語言的風(fēng)格特點。解答本題主要從表達方式的角度分析語言的特色。表達方式主要有5種，分別是記敘、描寫、抒情、議論、說明。不同的表達方式有不同的特點和作用。分析可知，第1句，“那尖尖的竹葉近得似乎可以觸摸”“霧靄繚繞，竹枝、竹葉若隱若現(xiàn)，墨水越淡，竹的枝葉越是影影綽綽”“化為一片灰白的朦朧，只剩下墨的影子”運用了文學(xué)性的語言，形象生動的寫出筆墨濃淡下的意境美，屬于描寫性的語言；第2句，“下墨，是通過研磨，墨從墨塊到水中‘硯臺上’的速度”“墨中的碳分子和水分子融合”這些語言，介紹“下墨”和“發(fā)墨”時運用科學(xué)術(shù)語，語言準確而客觀嚴密，屬于說明性的語言。【8題詳解】本題考查實用類文本使用的場合。解答本題，考生需要了解不同文章的寫作內(nèi)容、寫作目的、以及適合對象的特點，從而分析不同的使用場合。分析可知，A文“但竹林深處，霧靄繚繞，竹枝、竹葉若隱若現(xiàn)，墨水越淡，竹的枝葉越是影影綽綽”“或者也許該換個角度按過程的順序來描述：開始畫的是霧，竹子在其中搖曳，然后人越靠近，竹葉的顏色漸深，制造一種親近感”描寫性語言生動形象；“制硯的石料必須堅硬、細膩，既易出墨又不吸水，最有名的是端硯和歙硯。硯臺表面平滑，亦有微凹者，一般鑿有小池蓄水或墨。實用的硯臺一般樸實無華，但有的制硯工匠根據(jù)石料的形狀花紋加以雕琢裝飾，創(chuàng)意新奇，制作巧妙者成為收藏之物”說明性語言準確、流暢、細致、全面。據(jù)此可知A文語言面向大眾的，通俗易懂，即使一些專業(yè)性的問題也會用通俗詞語解釋，屬于科普類文章。B文，“以下做分析的前提條件是：1.均為老坑石料。2.以評鑒硯臺下墨、發(fā)墨。3.以下硬度均以摩氏為單位”“下墨，是通過研磨，墨從墨塊到水中“硯臺上”的速度。發(fā)墨，是指墨中的碳分子和水分子融合的速度、細膩程度”語言運用專業(yè)術(shù)語，說明客觀準確，專業(yè)性強，屬于學(xué)術(shù)類文章?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。閱讀下文，完成各題。抵達蘇滄桑①雨夜，船潛入東河，像一束靜靜的光，潛入幽暗的歷史深處。從千年之前的五代開始，東河就像一曲絲竹，在杭州城最繁華地帶輾轉(zhuǎn)吟唱，一直往南，最后匯入浩瀚的錢塘江。②船，必定會驚擾到時光，以及安睡在時光里的人們。我們每穿過一座橋，橋洞浮雕里的千年市井百圖，便在燈影里，一一活了過來。四季河景、花街、花燈、百行百工、百姓……都有了顏色，聲音。③“你好啊。”“你好?！薄霸贂??！薄霸贂?。”④這些人，這些聲音，一次次輕輕簇擁著我們靠近，又簇擁著我們離開。⑤雨還在下，樹影婆娑，燈影朦朧。一個水邊亭臺里，傳來現(xiàn)代舞曲，兩對中年男女，在雨夜里忘我地跳著交誼舞，如古老昆曲里美麗的幻影——仿佛，我們順著河水，已經(jīng)抵達清代，元代，南宋，五代十國，或是，更從前。⑥雨聲里，船一次次掙扎著回到現(xiàn)實，而從歷史深處被拽回來的我們，突然變得沉靜。⑦其中一座橋，叫萬安橋，是古代夜航船的停泊處。⑧船過萬安橋的時候，我跟同船的朋友們說：“看，我媽媽家。”⑨母親住在上城區(qū)的最北邊，我住在上城區(qū)的最南邊。這個“上上之城”，東南可眺錢江，西北可覽西湖，自唐以來，就是杭城珍異所聚、商賈云集、官衙鄰毗、名賢輩出的最繁華之地。如今仍是。⑩十年前，我搬到鳳凰山腳、錢塘江畔時，深感清代李漁舉家遷居吳山后所題：“湖山招我，全家移入畫圖中?！雹嫌浀媚捍簳r節(jié)，陪剛出院的父親在東河邊散步，過來一條掛著燈籠的小船，母親說，從我家門口的萬安橋上船，只要三元錢，一直坐到梅花碑，上河坊街，沿南宋御街走，就是你家門口了。⑿我愕然，原來，繁華喧囂里，我們母女，竟然有這樣一條靜靜的東河可以相互直達。⒀于是，那個暮春的傍晚，父母執(zhí)意陪我一起坐船，去體驗一下母親說的話。游客極少，兩岸燈光次第開放，微風(fēng)很慢很慢地吹過，小船在靜謐的空氣里很慢很慢地走。我想，這時候，岸上車水馬龍中的人們看過來，我們多么像古代的人，慢慢地順水而過，去生計，去赴約，去出嫁，去悲歡離合。這么慢，這么靜，他們會羨慕嗎？⒁“真幸福?！蹦赣H說。她常常這么說。她這么一說，我心里就會真的幸福很多。⒂此時，母親又回老家小住去了，我的思緒抵達母親后，又隨她抵達了故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)也有這樣一條南門河，也是一座城鎮(zhèn)的血脈，靜靜的，慢慢的。當(dāng)我想著故鄉(xiāng)的河水時，我的心是安寧的，因為，無論我在城市里走得多快，我的血脈仍是慢而靜的。我想，無論以后走到哪里，只要有這么一條河，我的心便永遠是安寧的。⒃雨繼續(xù)下，夜繼續(xù)深。然后，我像一個戴著聽筒的醫(yī)生，摸著東河的脈動，抵達了這個城市的心。⒄如果說杭城是一個巨人，那么，我家所在的這個杭城最有古老歷史文化韻味的區(qū)域，應(yīng)是巨人的心臟。⒅南宋皇城、御街遺址在此。八卦田在此。鳳凰山、吳山在此。城隍閣在此。清河坊在此。胡慶余堂在此。萬松書院在此。歷史與傳奇在此……⒆下船后，我以傘為帆，讓自己成為一條船，在一條又一條深夜的大街小巷里，游走，觸摸，探究，感受。⒇我想起，每個清晨，我在此醒來，出發(fā)，一路向北奔波，一路目睹這個城市新鮮、時尚、生機勃勃的早晨。每個黃昏，我又匆匆向南，回到此地，蝸居，休養(yǎng)，生息。卻從不知道，原來，當(dāng)我枕著這顆城市的心入夢，它，正一頭枕著錢江潮的怒濤，一頭枕著東河靜靜的漣漪。所以，它的身手如此敏捷神速，它的脈動卻如此從容不迫。(21)午夜，終于在熟悉的家門前靠岸，仿佛又聽見母親說：“真幸福?！?22)是啊，我們總在路上奔突前行，焦灼疲憊。我們總在尋找，有什么方式，可以抵達安寧？原來這么簡單，一個雨夜，一條船，一條河，就可以。9.作者寫雨夜坐船的經(jīng)歷時，將文筆伸向歷史深處有什么表達作用？10.自選一個角度，賞析第⒆段的表達效果。11.下列關(guān)于本文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.寫船行橋洞，洞壁浮雕里的千年市井百圖，在燈光的照射下一一活了過來，意在說明當(dāng)時雕刻藝術(shù)水平的高超。B.作者借“湖山招我，全家移入畫圖中”的詩句，來寫搬到鳳凰山腳、錢塘江畔時的感受，再現(xiàn)居住環(huán)境的優(yōu)美。C.作者在寫“巨人的心臟”時，列舉了南宋皇城等九處風(fēng)景名勝，這表明這個說法的有根有據(jù)、名副其實。D.全文敘議結(jié)合，情理交融，由表及里、多角度、多層面地詮釋了“抵達”的多重內(nèi)涵，令人深思，啟人心智。12.綜覽全文，分析第(22)段畫線句的具體含義?！敬鸢浮?.作者坐船行于一條有千年歷史的河中，自然而然地想到歷史，由此感受到了與現(xiàn)實不一樣的寧靜、緩慢，在對古今不同的社會狀況、人們心情的沉思中，作者漸漸能夠潛入歷史，超拔現(xiàn)實，從而戒除浮躁，抵達一種精神的安寧。古今輝映的寫法，勾起了人們心中悠遠的古典情懷，使文章具有豐厚的文化意蘊。10.答案示例：作者通過想象的手法，把自己想象成一艘可以隨波自由移動的船，把自己撐著的傘想象成船帆，形象地表現(xiàn)出深夜之中、孤身一人在街上行走的情狀和心理感受。想象奇特，富有畫面感，有心靈沉浸、身無外物的感覺。11.A12.作者雨夜坐船，潛入歷史，對比現(xiàn)實，戒除了浮躁，體驗到那種靜靜的、慢慢的感覺，從而感受到去除繁華喧囂后的心靈安寧。人們總是在路上奔突前行，焦灼疲憊，但只要我們不為世事所累，與自然為伍，傾聽自然的心跳，心感神受，就能獲得一種從容不迫的靈魂的安寧?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。具體考查重要段落構(gòu)思的作用。分析語段構(gòu)思的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下，運用了什么手法。內(nèi)容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。本題，主要閱讀文章前七段，分析“雨夜，船潛入東河，像一束靜靜的光，潛入幽暗的歷史深處。從千年之前的五代開始，東河就像一曲絲竹，在杭州城最繁華地帶輾轉(zhuǎn)吟唱，一直往南，最后匯入浩瀚的錢塘江”“我們每穿過一座橋，橋洞浮雕里的千年市井百圖，便在燈影里，一一活了過來。四季河景、花街、花燈、百行百工、百姓……都有了顏色，聲音”“一個水邊亭臺里，傳來現(xiàn)代舞曲，兩對中年男女，在雨夜里忘我地跳著交誼舞，如古老昆曲里美麗的幻影——仿佛，我們順著河水，已經(jīng)抵達清代，元代，南宋，五代十國，或是，更從前”可知，作者描述的是在雨夜中的經(jīng)歷和自己的思考。寫雨夜的經(jīng)歷中，既有現(xiàn)實的場景，也有歷史感很強的描述，兩者相互穿插推動文章的向前發(fā)展。古與今的交相呼應(yīng)，使文章增添了歷史人文氣息，同時以古襯今，帶給讀者不一樣的思考和感受。古今輝映，使文章具有豐厚的文化意蘊；以古襯今，勾起人們心中悠遠的古典情懷；由今溯古，感知人們心情變化的緣由?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對文本中重要句子的賞析能力。賞析語句可從以下角度分析：①語句使用了怎樣的表現(xiàn)手法。②語句寫出了什么內(nèi)容，體現(xiàn)了怎樣的思想感情。③語句對人物形象塑造的作用。④詞語運用的特色。（對句子中動詞、形容詞的妙用的分析）分析本題，劃線句“我以傘為帆，讓自己成為一條船”，運用了比喻和想象的手法，“在一條又一條深夜的大街小巷里，游走，觸摸，探究，感受”，形象地表現(xiàn)出深夜在街上孤獨行走的情狀和心理感受。這種奇特的想象，使讀者沉浸在畫面中，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力?！?1題詳解】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。考查內(nèi)容涉及理解作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，主旨等各個方面。做此類題目，須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨，其次明確結(jié)構(gòu)，關(guān)注手法；最后結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。本題中，A項，選項中“說明當(dāng)時雕刻藝術(shù)水平的高超”表述有誤，這樣寫是生動的說明了船“驚擾到時光，以及安睡在時光里的人們”的情景。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文章的重點語句的含義的分析理解能力。先要讀文本，分析文章內(nèi)容，體會文章的主旨。再將句子還原到文章中，根據(jù)“句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合上下文理解句子的意義。劃線句分兩部分，一問一答?！耙粋€雨夜，一條船，一條河”就可以“抵達安寧”。首先抓住關(guān)鍵詞“安寧”，“安寧”指“精神的安寧”“心靈的安寧”“靈魂的安寧”。分析文本可知，作者雨夜乘船，穿過一座橋，在橋洞由浮雕聯(lián)想起與古人的對話；在雨中，觀亭臺里人們的舞姿，聯(lián)想古老昆曲里的美麗幻影。作者感受到與現(xiàn)實不一樣的精神安寧。作者到母親家以及回母親老家乘坐最原始的交通工具，體驗?zāi)欠N靜靜的、慢慢的感覺，從而感受到去除繁華喧囂后的心靈安寧。人們總在路上奔突前行，焦灼疲憊，但只要我們不為世事所累，與自然為伍，傾聽自然的心跳，就能獲得一種從容不迫的靈魂安寧?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點”到為止，不必展開細答；某一點答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。閱讀下面的作品，完成各題。卜算子?春情（宋）秦湛春透水波明，寒峭花枝瘦。極目天涯百尺樓，人在樓中否？四和裊金鳧①，雙陸②思纖手。擬倩東風(fēng)浣此情，情更濃于酒?！咀ⅰ竣偎暮停阂环N香名。金鳧：指鴨子形的銅香爐。②雙陸：古代一種博戲的名稱。13.這首詞中押韻的是哪幾個字？14.對這首詞分析不正確的一項是（）A.“寒峭花枝瘦”以“瘦”字形容花枝的稀疏，恰到好處。B.畫線句抒寫了詞人對遠處高樓的向往，希望能身處其中。C.下闋前兩句描寫詞人昔日在高樓中與戀人相聚會的情景。D.此詞屬于婉約一路，描寫景物細致入微，抒情真摯動人。15.結(jié)合全詞，賞析“擬倩東風(fēng)浣此情”中使用“浣”字的妙處。【答案】13.瘦、否、手、酒(寫“瘦、樓、否、手、酒”也算對)14.B15.“浣”的意思是洗，滌。衣裳沾有污垢，可以洗滌，心靈染有愁情，也說可浣。此處借以浣愁者，不是水而是風(fēng)，然而浣而愁未去，反而更濃，其濃又恰濃于醇酒，以此表達出作者詞人強烈的愁情?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對詩歌常識的理解。具體考查詩歌押韻的知識。押韻，即將韻母互相諧音的文字放在詩文固定的地方（一般在句尾），詩文讀起來就十分順口、悅耳，這種現(xiàn)象就叫做押韻。分析可知，本詞句尾的字，瘦、否、手、酒，韻母相近，是押韻的字?！?4題詳解】本題考查學(xué)生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。本題中，B項，“抒寫了詞人對遠處高樓的向往，希望能身處其中”理解錯誤。分析“極目天涯百尺樓，人在樓中否”意思是，意中人在百尺樓盡目遠望，不知道人在不在樓中？可見，是想象意中人在眺望，希望意中人能身處其中。故選B?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的能力。這類題目答題時既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。分析“擬倩東風(fēng)浣此情”意思是，假如把東風(fēng)請來，把自己深深戀情洗滌得更清純。化景語為情語，設(shè)想奇警，把詞人當(dāng)時矛盾心情極其深刻地揭示出來。在懷人的基礎(chǔ)上集中筆力抒發(fā)急欲排遣、愈益濃重的愁情?！颁健弊?，由“浣衣”而聯(lián)想到“浣愁”；由“水”浣衣，而聯(lián)想到“風(fēng)”浣愁，形象生動的表現(xiàn)出春日對所戀之人的拳拳思慕之情?！军c睛】解答煉字題“四看”：一看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注意對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會結(jié)合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整篇中的表達效果。二看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重凝練生動、形象傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。三看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。四看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。閱讀下文，完成各題。徐稚傳徐稚，字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府，不起。時陳蕃為太守，以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設(shè)一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，不就。延熹二年，尚書令陳蕃、仆射胡廣等上疏薦稚曰：“臣聞善人，天地之紀，政之所由也?！对姟吩疲骸蓟识嗍?，生此王國?！偬焱V，為陛下出。當(dāng)輔弼明時，左右大業(yè)者也。伏見處士豫章徐稚，德行純備，著于人聽。若使擢登三公，協(xié)亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣?！被傅勰藗涠Y征之，不至。稚嘗為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒，歸葬，稚乃負糧徒步到江夏赴之，設(shè)雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時會者四方名士郭林宗等數(shù)十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。及于途，容為設(shè)飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰：“為我謝郭林宗。大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？”及林宗有母憂，稚往吊之，置生芻一束于廬前而去。眾怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也。《詩》不云乎，‘生芻一束，其人如玉。’②吾無德以堪之?！膘`帝初，欲蒲輪③聘稚，會卒，時年七十二。（選自《后漢書》，有刪改）【注】①思皇多士，生此王國：希望眾多的賢人，誕生在這個王國里。②生芻一束，其人如玉：送給他一把青草，贊美他擁有美玉一樣的品德。③蒲輪：蒲輪車16.寫出下列加點詞語在句中的意思。（1）去則縣之（2）上疏薦稚（3）乃選能言語生茅容輕騎追之（4）吾無德以堪之17.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是()。A.非其力不食眾怪，不知其故B.既謁而退哭畢而去C.桓帝乃備禮征之稚乃負糧徒步到江夏赴之D.時會者四方名士郭林宗等數(shù)十人會卒，時年七十二18.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）后舉有道，家拜太原太守，不就。（2）及于途，容為設(shè)飯，共言稼穡之事。19.徐稚為何多次不愿就任官職？請用文中語句回答。20.聯(lián)系文本內(nèi)容，簡要分析徐稚其人?！敬鸢浮?6.（1）縣：同“懸”，懸掛（2）疏：奏章（3）輕騎：騎快馬（4）堪：勝任17.B18.（1）后來徐稚因有德被舉薦，在家中被授予太原太守的職務(wù)，但他沒有就任。（2）在路上趕上了徐稚，茅容為他擺上了飯菜，二人談些農(nóng)業(yè)勞動之事。19.大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？20.從屢次被各級官府征召，可看出徐稚是為有才有德的賢士；徐稚辭不就任，可以看出他的清曠出世，不汲汲于功名；從送葬黃瓊和吊唁郭母，可以看出徐稚為人忠誠，不忘情于友人，又脫俗于時事?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”解答此類題目，需要學(xué)生平時注意積累文言實詞的意思，注重和現(xiàn)代漢語的比較。作答本題時要注意結(jié)合上下文理解實詞的意義，或者是用代入法將加點的實詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞性和意思。（1）去則縣之，意思是，徐稚離開后就把它懸掛起來。“縣”，懸掛。（2）上疏薦稚，意思是，上奏章推薦徐稚。“疏”，奏章。（3）乃選能言語生茅容輕騎追之，意思是，就選派了一位善于辭令名叫茅容的儒生騎上快馬去追他?！拜p騎”，騎快馬。（4）吾無德以堪之，意思是，我沒有這樣的品德來勝任啊！“堪”，勝任。17題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解B。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯(lián)系原句來理解。本題中，A項，“其”，自己的/其中的，用法和意義不同；B項，“而”，連詞，表順承，用法和意義相同；C項，“乃”，于是，就/卻，用法和意義不同；D項，“會”，參加葬禮聚會/適逢，用法和意義不同。故選B?！?8題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：①舉，被舉薦；就，就任。②及，趕上；及于途，狀語后置句，在路上趕上了徐稚；共言稼穡之事，省略句，（二人）談些農(nóng)業(yè)勞動之事。【19題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答時要整體理解文章內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對原文中關(guān)鍵細節(jié)的理解。本題中，注意題干要求“不愿意就任的原因”，文中揭示這一原因的句子是：大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？意思是，大樹要倒了，不是一根繩子所能維系，為什么要忙碌不停、四處奔波呢？【20題詳解】本題考查對文言文人物形象的理解與分析能力。解答時，需要把握關(guān)鍵語句，結(jié)合相關(guān)事件，對人物形象進行分析，概括人物形象特點。分析概括人物形象，注意文本內(nèi)容與其品行要對應(yīng)一致。根據(jù)“屢辟公府，不起”“以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退”“后舉有道，家拜太原太守，不就”可知，屢次被各級官府征召，可看出徐稚是位有才有德的賢士；徐稚辭不就任，可以看出他的清曠出世，不汲汲于功名；根據(jù)“及瓊卒,歸葬,稚乃負糧徒步到江夏赴之,設(shè)雞酒薄祭,哭畢而去,不告姓名”“林宗有母憂，稚往吊之，置生芻一束，于廬前而去”送葬黃瓊和吊唁郭母，可知徐稚為人忠誠，不忘情于友人，又脫俗于時事。【點睛】掌握常見的文言虛詞是閱讀淺易文言文的基礎(chǔ)。推斷文言虛詞用法在各種考試中經(jīng)常出現(xiàn)，這也說明：推斷虛詞在具體語境中的用法和意義，是中學(xué)生必須具備的一項學(xué)習(xí)能力。由于在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活而多變，因此理解起來困難較大，它不僅需要我們朗讀并背誦一定的文言文來形成語感，識記其基本用法來形成知識系統(tǒng)，還需要我們具備在具體情況下推斷其用法和意義的能力。下面介紹八種常用的推斷方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試時參考。1．句意分析法。根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義，在學(xué)習(xí)和應(yīng)試中常用。2．上下文推斷法。根據(jù)上下文的意思來推斷，也是在總體把握文句意義的基礎(chǔ)上來確定某個詞的用法和意義。3．代入篩選法。如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案4．交換理解法。如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞用法和意義代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那用法和意義就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。5．結(jié)構(gòu)推斷法。一是可以根據(jù)句子的對稱關(guān)系來推斷。例如題中C項可以用這個方法，推斷異同。6．成語聯(lián)想法。成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的固定詞組或短句，成語絕大多數(shù)都來源于古詩文，故此，其中許多虛詞語的含義與用法和文言文中的完全相同。根據(jù)這一特點，利用自己熟悉的成語來推斷文言虛詞的含義，也是一種行之有效的好辦法。7．標志確認法。有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如判斷句的標志“者”“也”“乃”等，被動句的標志“見”“于”“為所”等，賓語前置的標志“是”“之”等，其詞性和意義是確定的，只要判斷出是那種標志，就找到了它的用法和意義了。8．句例推斷法。作為“常見虛詞”，它們在課文中必定多次出現(xiàn)過。如果平時熟讀課文，能夠記住大量包含“常見虛詞”的例句，閱讀和考試時就可用課文中結(jié)構(gòu)相同的句子來推斷有關(guān)虛詞的含義了。以上介紹的八種推斷方法最好能綜合運用，這樣從不同的角度進行理解，準確性更大，正確率更高。參考譯文：徐稚，字孺子，豫章郡南昌縣人。家里很窮，常常親自耕種，不是自己的勞動所得就不吃。做人謙恭節(jié)儉仁義謙讓，周圍的人都佩服他的品德。屢次被公府征召，他都不肯就任。當(dāng)時陳蕃任豫章郡太守，按照禮節(jié)請徐稚暫時代理功曹一職，徐稚無法推辭，拜見陳蕃之后就退回去了。陳蕃在郡府不接待賓客，只有徐稚來，才特意擺設(shè)一副坐榻，徐稚離開后就把它懸掛起來。后來徐稚因有德而被舉薦，在家中被授予太原太守的職務(wù)，但他沒有就任。延熹二年，尚書令陳蕃、仆射胡廣等上奏章推薦徐稚：“我聽說賢善之人是天地的綱紀，是治政的依據(jù)?！对娊?jīng)》說：‘希望眾多的賢人，誕生在這個王國里。’上天造就的有杰出才能的人，都是為陛下而出現(xiàn)的。他們都是能夠擔(dān)當(dāng)輔佐盛世重任、幫助陛下成就大業(yè)的人。我們見豫章郡的處士徐稚，道德品行純正完備，世人都知道。如果使他位登三公，輔佐陛下，定能夠捍衛(wèi)并發(fā)揚光大盛美的國政，為日月增光。”桓帝于是帶上禮物去征召他，結(jié)果他不肯來。徐稚曾經(jīng)被太尉黃瓊征召，沒有就職。等到黃瓊?cè)ナ溃瑲w葬家鄉(xiāng)，徐稚卻背著干糧徒步趕到江夏送葬，（在黃瓊的墓旁）擺設(shè)了雞和酒祭奠，痛哭完后離開，也不告訴自己的姓名。當(dāng)時參加葬禮的四方知名之士有郭林宗等幾十人，聽說這件事，懷疑這個人就是徐稚，就選派了一位善于辭令名叫茅容的儒生騎上快馬去追他。在路上趕上了徐稚，茅容為他擺上了飯菜，二人談些農(nóng)業(yè)勞動之事。臨別離開時，徐稚對茅容說：“請?zhí)嫖蚁蚬肿谥轮x。大樹要倒了，不是一根繩子所能維系，為什么要忙碌不停、四處奔波呢？”到郭林宗的母親去世了，徐稚前在吊唁，在墓前放置了一把青草就走了。眾人奇怪，不知其中的緣故。林宗說：“這一定是南州高士徐孺子了。《詩經(jīng)》不是說‘生芻一束，其人如玉’嗎。我沒有這樣的品德來勝任??！”靈帝初年，朝廷想要用蒲輪車禮聘徐稚，適值徐稚去世，時年七十二歲。(三)閱讀下文，完成下列小題卅有堂記（明）歸有光①沈大中以善書名里中，里中人爭客大中。大中往來荊溪、云陽，富人延之教子。性獨好書，及為歌詩，意灑然不俗也。卜筑于城東南，取昌黎韓子“辛勤三十年，乃有此屋廬”之語，名其堂曰“卅有”。②夫其視世之捷取巧得、倏然而至者，大中不為拙邪？其視世之貪多窮取、缺然日有所冀者，大中不為固邪？嗚呼！彼徒為物累者也。天下之物，其可以為吾有者，皆足以為累。歉于其未有而求之，盈于其既有而不饜。夫惟其求之之心生，則不饜之意至。茍能不至于求也，故當(dāng)其無有，不知其無有；一旦有之，亦適吾適而已矣。茲其所以能為有者也。③大中之居，本吾從高祖之南園。弘治、正德間，從高祖以富俠雄一時。賓朋雜沓，觴詠其中。蛾眉翠黛，花木掩映。夜深人靜，環(huán)溪之間，弦歌相應(yīng)也。鞠為草莽①幾年矣，最后乃歸于大中。夫有無之際，其孰能知之哉？純甫吳先生雅善大中，為之請記。予觀斯堂之名，有足慨者，遂為書之。[注]①鞠為草莽：形容衰敗荒涼。21.對第①段內(nèi)容理解正確的一項是（）A.介紹卅有堂主人的性格B.點出卅有堂選址原因C.交代卅有堂的建成時間D.交代卅有堂的堂名來由22.文中多處使用了對比手法，以下不構(gòu)成對比的一項是（）A.“為物累”者與“適吾適”者B.昔日的“歉”與今日的“不饜”C.南園的“花木掩映”與“鞠為草莽”D.我們家族失去南園與沈大中修筑卅有堂23.簡析第③段作者詳寫“南園”的目的。24.請對作者關(guān)于“有”的認識加以分析?！敬鸢浮?1.D22.B23.寫出南園與卅有堂之間的淵源；“南園”由原來的興盛到后來的荒蕪直至易主，用具體例子進一步證明上文關(guān)于“有”“無”的議論；同時引發(fā)作者對有無變化不可捉摸的感慨。24.作者認為，“有”“無”是會相互轉(zhuǎn)換的，這種轉(zhuǎn)換取決于是否刻意的“求”?？桃獾摹扒蟆?，會為物所累，最終失去“有”。不刻意的“求”，即使處于“無”的狀態(tài)，因不知其“無”，而等同于“有”；一旦真的擁有，也只是愉悅身心而已，從而成為真正的“有”?！窘馕觥俊?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。雖然第①段也涉及到堂主人的性格、經(jīng)歷，堂的建址等信息，但是標題是“卅有堂記”，那么，本段的主要意圖應(yīng)該就是“交代卅有堂的堂名來由”。需要區(qū)別“段意”與“段落內(nèi)容”這兩個概念。所以選D項合適。故選D。22題詳解】試題分析：本題考查分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。從題干可知，本題是對對比手法的考查，題干要求選出“以下不構(gòu)成對比的一項”，B項所說的內(nèi)容不構(gòu)成對比?！扒浮边@里本是“認為自己有所缺”，這與“既有”之后的“不饜”是同一種心態(tài)，不構(gòu)成對比。作者也說“夫惟其求之之心生，則不饜之意至”。所以選B。【23題詳解】試題分析：本題考核分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力。此類題目答題時首先要篩選答題區(qū)間，然后圈點勾畫關(guān)鍵詞句，最后組織答案。題干要求分析“第③段作者詳寫‘南園’的目的”，討論寫作目的，主要從主旨表達與謀篇布局兩個角度來回答。從謀篇布局的角度來看，作者寫這一段的意圖有兩個：一是交待卅有堂的前世今身，一是引發(fā)下文的議論“夫有無之際，其孰能知之哉？”；從主旨表達的角度來分析，作者的目的是從園子的易主來重申自己關(guān)于“有”“無”的議論。【24題詳解】試題分析：本題考核分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力。此類題目答題時首先要篩選答題區(qū)間，然后圈點勾畫關(guān)鍵詞句，最后組織答案。所謂“分析作者的認識”，所屬考點是“把握全文主旨”。作者的主旨、觀點可能隱含在若干的議論性句子里面（有時甚至隱含在描寫、敘述性句子里），需要提取出來，比如：作者認為，“有”“無”是會相互轉(zhuǎn)換的，這種轉(zhuǎn)換取決于是否刻意的“求”。其次是對其加以解析，即將解說其內(nèi)涵，如：刻意的“求”，會為物所累，最終失去“有”。不刻意的“求”，即使處于“無”的狀態(tài)，因不知其“無”，而等同于“有”；一旦真的擁有，也只是愉悅身心而已，從而成為真正的“有”。這里的解說，是將“有”“無”如何相互轉(zhuǎn)換做了具體剖析?！军c睛】篩選并整合文中的信息就要去粗取精?；疽c有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關(guān)鍵。三、作文:（70分）25.讀了下面這段文字，你想說些什么呢？請寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限。意大利導(dǎo)演朱塞佩·托納多雷執(zhí)導(dǎo)的電影《天堂電影院》里，有一句臺詞：“如果你不出去走走，你就會以為這就是全世界?！薄敬鸢浮坷模?/p>

錦繡河山從小生長在喧囂城市中的我們，仿佛這里就是我們的整個世界，但是只要你出去走走，就會發(fā)現(xiàn)另一片錦繡河山。你如果不出去走走，就不會在華山上迎風(fēng)遠眺，見群山茫茫，晨星寥落。更不會看見酷似巨龍脊背的蒼龍嶺。俯瞰眾山，層巒疊嶂，恰似蒞臨滄海而沐浴勁風(fēng)，不禁想起杜甫《望岳》中的“西岳危棱竦處尊，諸峰羅列似兒孫?！眮淼竭@里你便會發(fā)現(xiàn)，那喧鬧的都市只是世界的一角。你如果不出去走走，就不會看到秀麗的漓江。古往今來，她陶醉了多少詩人、畫家？徐霞客從桂林到陽朔暢游漓江，流連十日之久，稱漓江是“碧蓮玉筍世界”。乘著小船你會看見峭壁插江，像刀劈斧砍般，雄偉壯觀。不久便會看見那畫山，各種顏色的石紋縱橫交錯，形成一幅色彩斑斕的圖畫?？雌饋矸路鹨蝗鸿蜩蛉缟尿E馬，有的昂首嘶鳴，有的揚蹄飛奔，有的低頭吃草……神態(tài)各異，妙趣橫生。只有出來走走，你才會看見這自然之手創(chuàng)造的錦繡河山。你如果不出去走走，就不會踏著石板路走進麗江古城。這里的房子都是小小的、矮矮的。黛青色的瓦片、窗臺上斜搭著的竹竿、帶木格子的門窗、矮矮的石階、門前擺著幾個做工拙樸的小竹椅，看了讓人感覺心里靜靜的。古城的四方街上有人彈奏東巴古樂。那調(diào)子有股說不出的蒼涼，幾個穿著納西族服飾的老婦坐在小凳子上談笑。她們的笑容甜美淳樸。你只有出來走走，才能感受這茶一樣淡雅的生活，看見這另一片美麗的世界。你如果不出來走走，就不會騎著駿馬飛奔在新疆遼闊的草原上，就不會懷揣著忐忑的心情探尋喀納斯湖水怪的奧秘，也就不會在吐魯番仙境中品嘗美味的葡萄。你只有來到這里才會體會到祖國的遼闊，才能有機會感受這邊塞的綺麗風(fēng)景。看見這浩瀚的戈壁，我仿佛看見了那曾經(jīng)硝煙彌漫的戰(zhàn)場，遙想當(dāng)年有多少英雄豪杰在這里拋頭顱灑熱血。王昌齡詩中所云：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但