高考生物學(xué)習(xí)方法：以“新”視角回歸教材

2019年高考生物學(xué)習(xí)方法：以“新”視角回來(lái)教材查字典生物網(wǎng)的小編給各位考生整理了2019年高考生物學(xué)習(xí)方法：以“新”視角回來(lái)教材，希望對(duì)大家有所幫助。更多的資訊請(qǐng)持續(xù)關(guān)注查字典生物網(wǎng)。高考生物學(xué)習(xí)方法：以“新”視角回來(lái)教材一、仔細(xì)分析2019年高考試題一、主干學(xué)問(wèn)。2019年高考試題重點(diǎn)考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、遺傳基本定律、人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、群落和生態(tài)系統(tǒng)、基因工程、克隆技術(shù)及生物試驗(yàn)等學(xué)科主干學(xué)問(wèn)。細(xì)心分析每一個(gè)主干，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，詳細(xì)考查的主干學(xué)問(wèn)圍圍著細(xì)胞分裂、凋亡、遺傳方式的判定、免疫、基因工程的工具與PCR技術(shù)。二、分值分布。從試題分值分布中我們可以看出必修一所占分值較高80分中占26分，因此在必修一學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)是我們整體復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們備考的起點(diǎn)，而更重要的是要以聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。三、新的問(wèn)題情境與新課程新加內(nèi)容。在2019年的考題中所出現(xiàn)的細(xì)胞凋亡、胚胎干細(xì)胞、細(xì)胞學(xué)說(shuō)、基因文庫(kù)、PCR技術(shù)等這些都是新課程中新出現(xiàn)的學(xué)問(wèn)與考點(diǎn)，是我們應(yīng)當(dāng)找出并詳加復(fù)習(xí)的，由這些學(xué)問(wèn)的加入又會(huì)引發(fā)產(chǎn)生許多新的問(wèn)題情境，而一些老課程的學(xué)問(wèn)的新理解也是我們更加須要專心復(fù)習(xí)的，如考題中關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與生物進(jìn)化、群落演替的關(guān)系等都是我們應(yīng)當(dāng)思索的。高考生物學(xué)習(xí)方法：以“新”視角回來(lái)教材二、分析考綱提綱挈領(lǐng)新課程中有“新”學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間有“新”聯(lián)系，對(duì)考綱中的“新”考點(diǎn)，我們要以“新”的視角回來(lái)教材。一、師生共備“新”學(xué)問(wèn)。找尋新課程的“新”內(nèi)容，須要我們對(duì)新老課程教材逐字的研讀與推敲。例如，在必修三第三章第一節(jié)對(duì)生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)過(guò)程修改很大，詳細(xì)變現(xiàn)為：內(nèi)容增加：達(dá)爾文的試驗(yàn)方法、胚芽鞘的介紹、詹森和拜爾的試驗(yàn)、植物體內(nèi)生長(zhǎng)素效應(yīng)物質(zhì)、合成生長(zhǎng)素原料色氨酸、極性運(yùn)輸試驗(yàn)、非極性運(yùn)輸。內(nèi)容更改：達(dá)爾文試驗(yàn)結(jié)論、生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)時(shí)間與命名人、生長(zhǎng)抑制物由小資料移為正文小字、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布運(yùn)輸由小字改為大字正文。內(nèi)容刪除：郭葛試驗(yàn)與命名。二、遍歷考綱分層推動(dòng)?？季V對(duì)試驗(yàn)和學(xué)問(wèn)有不同的要求，如學(xué)問(wèn)分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)等級(jí)，依據(jù)要求依據(jù)考綱把每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)從看書(shū)到做題都過(guò)一遍，做到無(wú)一遺漏，而試驗(yàn)的復(fù)習(xí)可依據(jù)考綱的試驗(yàn)要求分試驗(yàn)進(jìn)行回來(lái)教材。三、應(yīng)用“新”題目應(yīng)對(duì)新課程。進(jìn)入新課程的省市，不單單只有天津，其他進(jìn)入新課程省市的高考試題，是我們深化理解和敏捷運(yùn)用這些“新”學(xué)問(wèn)的演練基地，將其他新課程省市高考試題，分門(mén)別類是一項(xiàng)很大的工程。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的搜尋引擎，我們可以獲得2019年各省市新課程高考題的分類匯編，主見(jiàn)演練能夠幫助我們對(duì)這些新學(xué)問(wèn)的理解。四、綜合應(yīng)用后理清學(xué)問(wèn)聯(lián)系。這項(xiàng)要求對(duì)于大多數(shù)同學(xué)提的可能有些高，但做題后的反思與再回教材是每個(gè)同學(xué)都應(yīng)具備的實(shí)力，而找到聯(lián)系是對(duì)我們提出的更高要求。如2019年天津市高考第4題考查的細(xì)胞凋亡與信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，假如我們回來(lái)教材，這些學(xué)問(wèn)分布在必修一細(xì)胞膜的信息溝通功能、細(xì)胞凋亡；必修二中心法則；必修三動(dòng)物特定激素與靶細(xì)胞的結(jié)合方式示意圖、免疫識(shí)別功能。以上內(nèi)容就是小編為大家整理的《2019年高考生物學(xué)習(xí)方法：以“新”視角回來(lái)教