談核心素養(yǎng)下的道德與法治教學(xué)實踐研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選談核心素養(yǎng)下的道德與法治教學(xué)實踐研究摘要：隨著中國特色社會主義發(fā)展的逐漸深入，社會主義核心價值觀漸漸深入人心，儒家文化、傳統(tǒng)文化等優(yōu)秀中華文化不斷得到國家的關(guān)注。當(dāng)前教師把學(xué)生的核心素養(yǎng)作為培養(yǎng)的關(guān)鍵，以此為基礎(chǔ)，加強道德與法治教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)教育的根本任務(wù)，在教學(xué)中逐步提高道德與法治教學(xué)效率，讓其更好的適應(yīng)社會發(fā)展與身心發(fā)展需要，提高學(xué)生關(guān)鍵能力與必備品格。本文分析了道德與法治教學(xué)的價值意義，深入分析當(dāng)前存在的問題，提出解決的建議措施。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；道德與法治教學(xué)；實踐研究隨著教育改革的不斷深入推進，核心素養(yǎng)成為教育界和社會關(guān)注的焦點，經(jīng)過不斷的討論和研究形成了一致的意見。核心素養(yǎng)注重學(xué)生修養(yǎng)、愛心、愛國的培養(yǎng)，形成學(xué)生成長品格和能力，學(xué)生的核心素養(yǎng)就是要堅決實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，并把道德和法治充分結(jié)合起來，融入到學(xué)生成長和發(fā)展中去，特別是初中學(xué)生成長的關(guān)鍵時期。道德與法治課程的生活性強、體驗性多、實踐性重，把生活和實踐充分結(jié)合起來，融入到學(xué)生的核心素養(yǎng)中，便于學(xué)生的可持續(xù)成長。當(dāng)前的初中教育，很多學(xué)校都非常重視核心素養(yǎng)的教育，在核心素養(yǎng)的總前提下，道德和法治課程教學(xué)越來越成為學(xué)校重視的教學(xué)內(nèi)容。一、核心素養(yǎng)下的道德與法治教學(xué)價值意義在當(dāng)前強調(diào)素質(zhì)教育情況下，初中階段的道德與法治教學(xué)也在隨著教育的改革發(fā)生著變化。在新課標(biāo)影響下，道德與法治教育以學(xué)生為主體，根據(jù)核心素養(yǎng)的要求，綜合起來對于提高初中叛逆期學(xué)生的思想道德素質(zhì)至關(guān)重要，形成學(xué)生正確的“三觀”，這也實現(xiàn)了教育之根本。（一）實用性逐漸增強今天，法制建設(shè)越來越在民眾中提高了認識，人們的思想道德素質(zhì)也在不斷提高，意識不斷增強。從中學(xué)生階段開始加強道德與法治教育，在學(xué)生思想逐漸形成階段樹立了良好的價值觀，使學(xué)生具備很好的國民素質(zhì)，有力的促進了道德的形成和法治意識提12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選升。作為學(xué)生而言，道德素養(yǎng)使學(xué)生和學(xué)校都是受益匪淺，并且也為社會提供了高素質(zhì)高品質(zhì)的人才，達到了當(dāng)前中國特色社會主義社會發(fā)展的要求，為實現(xiàn)新時代中國特色教育發(fā)揮了重要作用，成為提升國民素質(zhì)的重要手段。因此，學(xué)校要把正確的“三觀”教育放在重要位置，特別是中學(xué)階段良好的道德品質(zhì)形成對于做好一個國家、民族有用的人才至關(guān)重要。對于學(xué)校教育來說，通過道德和法治教育，增強了學(xué)生的紀(jì)律性和法制觀，有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)生的叛逆期是明顯的，加之這個階段學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的思想日臻完善，在這樣的逆反心理驅(qū)使下，道德與法制教育正當(dāng)其時，稍有松懈，就會使一些學(xué)生走向另外的人生，很容易使一些約束性差、原則性薄弱的學(xué)生誤入歧途甚至走向犯罪之路?？傊?，學(xué)生的道德與法治尤顯重要，教師必須嚴(yán)格的按照新課標(biāo)的要求，加強課堂教學(xué)的同時，引進案例和課外教學(xué)，增進學(xué)生的法律約束和道德理念，提升德育教學(xué)的重要性。（二）達到了新課標(biāo)要求在過去的教學(xué)過程中，對學(xué)生的思想素質(zhì)教育個個人行為注重課堂灌輸，實行強輸入的形式，并沒有注重實踐性，很多學(xué)生進入生活狀態(tài)和社會之后，沒有運用到實踐中去或者自行破壞原則。漸漸地，學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性，道德與法治教學(xué)效果大減，增加了老師在教學(xué)的過程中的難度。新課標(biāo)實施以來，更加注重德育教育，作為教育教學(xué)的主要內(nèi)容，提升學(xué)生的道德與法治觀念，學(xué)生的綜合素質(zhì)也明顯提高，社會主義核心價值觀逐漸形成。作為教師，當(dāng)營造好道德與法治課堂教學(xué)氛圍，樹立好政治學(xué)習(xí)的態(tài)度，把知識不斷學(xué)習(xí)扎實，運用到生活實際中去，不斷提高道德與法治的核心素養(yǎng)。初中生學(xué)習(xí)道德與法治知識是一個循序漸進的過程，需要一個消化、吸收、使用的過程，把學(xué)習(xí)到的知識點不斷的拔高提升，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治思維邏輯，讓學(xué)生具有思考、分析、應(yīng)用的能力，提高學(xué)生的思想水平、價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、法治意識，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教師在進行教學(xué)的過程中，自身也提升了道德水平和法治意識，起到了標(biāo)桿旗幟的作用，更加增強了教師的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，更加有效地讓學(xué)生認識到道德和法治學(xué)習(xí)的本質(zhì)，正確的明辨是非和判斷善惡，對學(xué)生的道德觀念、法治意識形成具有重要意義，為學(xué)生未來的生活、工作影響重大。（三）健全完善了三觀理念教育改革的重要目標(biāo)使學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，這也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為教師，加強道德與法治教育，需要采取行之有效的教育手段，能夠讓學(xué)生22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選完善三觀的缺陷以及改除三觀所存在的問題中最為突出且實用的科學(xué)手段。長期以來，以升學(xué)為主的理念深入教師心中和學(xué)校的管理中，加之長期的傳統(tǒng)文化的束縛，使學(xué)生的三觀教育并不被重視，而道德與法治教育就更加突出了三觀理念的關(guān)鍵，而在實際的教學(xué)課堂上，又會陷入唯課堂論，并不注重實踐的運用，教師就需要通過科學(xué)的教學(xué)手段把枯燥的道德與法治知識變的實用性更強、應(yīng)用范圍更廣，把機械化單一的教學(xué)變成自由、活潑、生動的學(xué)習(xí)。但實際上，缺乏為學(xué)生將來發(fā)展的長遠計劃和思維創(chuàng)造性。只注重學(xué)生眼前的獲益，違反道德和法制學(xué)科的授課本質(zhì)，失去了政治教學(xué)的初心。二、核心素養(yǎng)下的道德與法治教學(xué)存在的問題 通過對當(dāng)前道德與法治教育的實踐經(jīng)驗，可以看出道德與法治新課標(biāo)的實施已取得了明顯進步，達到了要求，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方法靈活多變。但是在教學(xué)改革的過程中，取得成就的同時，也出現(xiàn)了一些問題，造成了一定的影響，制約了教學(xué)效果的實現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力提升上也有折扣，主要存在下面的問題：

（一）傳統(tǒng)的束縛。多年來，我們的升學(xué)壓力觀念和分?jǐn)?shù)論的觀念深入人心，在這種體制的影響下，道德與法治教學(xué)課程是輔助課，在重視程度上不能與語文、數(shù)學(xué)等主干課程相提并論，課程的數(shù)量和資源的分配也并不充分，在教學(xué)教具和基礎(chǔ)設(shè)施投入上也相對缺乏，只能依靠教學(xué)大綱進行教學(xué)，教學(xué)形式相對固化。（二）年齡結(jié)構(gòu)的影響。中學(xué)生這個特殊年齡階段，叛逆心理強，逆反意識嚴(yán)重，道德與法治教育是相對比較嚴(yán)肅的問題，初中生初次接觸這方面的知識，容易受到外界的干擾，自制力差、青春懵懂等讓道德與法治教育有所下降。（三）學(xué)習(xí)興趣不濃。道德與法治知識并不難，難就難在深入學(xué)生心中，牢固形成學(xué)生的健康心理，但是學(xué)生的興趣不濃，影響教學(xué)質(zhì)量，教師雖然將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為重點內(nèi)容，卻也忽視了學(xué)生是否對課程內(nèi)容感興趣。教師在教學(xué)過程中也進行了革新，激發(fā)了學(xué)生的一些興趣，然而學(xué)生被動接受，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性未能激發(fā)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的主動性和積極性不足，主要是沒有發(fā)揮出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)意識，無法調(diào)動出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識。（四）教師教學(xué)有待改進。經(jīng)過不斷的教學(xué)改革，道德與法治教學(xué)更加注重思考問題、分析問題和解決問題的教學(xué)，教師對其中的思考角度、分析方法和解決措施的探尋上沒有給出明確的指導(dǎo)，有時候甚至直接給出了問題的答案，沒有真正的實現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的自主。學(xué)生因為初學(xué)或者經(jīng)驗不足，思考問題的方法不足，也把握不住教材的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選內(nèi)涵和要義，導(dǎo)致教學(xué)的有效性不足。教師作為愛的耕耘者、知識傳播者、夢想的守護者，發(fā)揮著為人師表、傳道授業(yè)的作用。更多的需要教師嚴(yán)于律己、恪盡職守，亦師亦友的陪伴學(xué)生的健康成長，擁有良好的道德法治觀念。在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，部分地區(qū)的教師沒有跟上時代的發(fā)展，依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過講解教材的知識點完成教學(xué)任務(wù)，并沒有意識到道德與法治這門學(xué)科對學(xué)生今后的健康成長有著多么深淵的影響。（五）教學(xué)深入實際生活不足。由于道德與法治教學(xué)不是升學(xué)成績的關(guān)鍵，一些教師僅僅按照教材教案進行教學(xué)目標(biāo)的完成，學(xué)習(xí)過程機械性的灌輸，考試的時候圈點重點，學(xué)生臨時抱佛腳的死記硬背，學(xué)生們掌握的是書本上的道德與法治，無法融會貫通的運用到實際的生活中去，類似這種現(xiàn)象層出不窮。在實際生活中，學(xué)生不能正確運用道德與法治知識來分析看到的生活現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，不能體會到道德與法治在生活中的作用，從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)動力不足。三、核心素養(yǎng)下的道德與法治教學(xué)對策研究建議目前，從國家、家庭和學(xué)校都越來越重視核心素養(yǎng)的提高，社會各界關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的重點不同，也在不斷地探索和改進培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法和措施，把核心素養(yǎng)下的道德與法治教育充分運用社會，在這里談?wù)勔恍┙逃虒W(xué)的方法措施。（一）明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)設(shè)計道德與法治課程內(nèi)容豐富，涉及到很多方面，如心理教育、道德素養(yǎng)、核心價值等。初中道德與法治教育，從核心素養(yǎng)的角度分析就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念與道德品質(zhì)，使學(xué)生成為守法、懂法之人。讓學(xué)生形成健康向上的道德素養(yǎng)和法治意識，使道德與法治在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮重要作用，形成積極的人生觀、價值觀和世界觀，就必須明確教師教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計和規(guī)劃好教學(xué)課程，采取靈活多樣的課堂組織形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，開展道德與法治的教學(xué)探索活動。培養(yǎng)學(xué)生有德必遵、有德必成的意識，逐漸形成守法光榮、違法可恥的意識，讓學(xué)生自主分辨違法行為。一是通過公安機關(guān)打擊違法犯罪的視頻導(dǎo)入教學(xué)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是在課堂上重點給學(xué)生講述違法行為的危害與類別，讓其可以自主辨別違法行為。三是以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ)讓其結(jié)合生活中違法的行為談一談自己面對這些事情應(yīng)該如何自處。（二）發(fā)揮信息技術(shù)作用，拓寬教學(xué)空間42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選多媒體教學(xué)逐漸的投入到教學(xué)實踐中，成為教學(xué)的重要技術(shù)方法，優(yōu)勢明顯，運用廣泛。多媒體世界的內(nèi)容豐富、廣泛、有趣、生動，教師需要充分發(fā)揮多媒體的作用，設(shè)置良好的教育情境，讓學(xué)生感受到道德與法治教育教學(xué)的生動性、趣味性和豐富性。首先，發(fā)揮電教媒體的作用創(chuàng)造教育情境。發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟與理解。其次，通過電教媒體整合教學(xué)內(nèi)容。從初中道德與法治教育范圍內(nèi)容來看，教學(xué)范圍是相當(dāng)廣泛的，且教學(xué)信息極為豐富，這就需要教師在教學(xué)中發(fā)揮媒體信息技術(shù)的作用選擇并處理加工，促進教學(xué)內(nèi)容更加“貼近現(xiàn)實”。（三）合作學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生思維能力在核心素養(yǎng)教育理念下除了需要學(xué)生掌握具體的德育知識之外還要培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高其實踐應(yīng)用能力。這就需要教師在具體的教學(xué)中通過小組合作學(xué)習(xí)的方式開展合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓其得到更好的鍛煉。這個過程中生生之間在合作學(xué)習(xí)中呼吸分享自己的思維方法，以此強化其語言交流，這除了可以提升學(xué)生情感之外還可以培養(yǎng)其思維方式。此外，學(xué)生在分工合作的過程中學(xué)習(xí)效率逐步提高，提高其解決問題的能力，讓其體會成功樂趣，逐步增強其學(xué)習(xí)自信?？傊?，教師在開展教學(xué)活動時要科學(xué)對學(xué)生進行分組，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況給其布置相關(guān)作業(yè)，讓其通過小組合作學(xué)習(xí)的方式開展思考活動，以此培養(yǎng)學(xué)生思維能力。參考文獻 [1]陳錢,謝連飛.核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治教學(xué)[C]//2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集.2019.[2]海偉.核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治教學(xué)[J].試題與研究,2019(9). [3]王家寶.核心素養(yǎng)理念下的初中道德與法治教學(xué)[J].明日,2019(28):0145-0145