《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案

《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

教學(xué)重難點：分角色朗讀課文;通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的奇妙作用。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文[齊讀課題]。

2、提問：通過學(xué)習(xí)，你們知道"跟蹤'是什么意思了嗎?[生說]

課文中，是誰跟蹤誰啊?[氣象衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)]

(板書：臺風(fēng)衛(wèi)星)

3、復(fù)習(xí)第一自然段：

(看圖1)大家看，在波浪滔滔的海面上，一股臺風(fēng)生成了，他伸展開巨大的身子。他猛然看到了對他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星，便[生讀：大聲嚷道："你是誰?竟敢盯住我!']是啊，這是多么兇狠、傲慢的臺風(fēng)啊!(板書：兇狠、傲慢)

但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說[生讀："我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消逝為止。']衛(wèi)星顯得多么的自信和堅決啊!(板書：自信、堅決)

打開課本，齊讀第一自然段，讀出臺風(fēng)的兇狠、傲慢和衛(wèi)星的自信、堅決。

4、設(shè)疑：見面之后，衛(wèi)星和臺風(fēng)之間就綻開了一場斗智斗勇。他們之間進(jìn)行了幾次較量呢?[3次]那么，衛(wèi)星和臺風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢?

二、提出要求，同學(xué)自學(xué)：

1、請同學(xué)們默讀課文的第三至第七自然段，同時找出描寫臺風(fēng)的句子，用"'劃出來;并找出描寫衛(wèi)星的句子，用"~~~~~'劃出來。

2、請同學(xué)們放聲自由讀讀劃出來的`句子，邊讀邊思索，自己體會一下臺風(fēng)的兇狠、傲慢和衛(wèi)星的堅決、自信。

三、精讀賞析，細(xì)讀感悟：衛(wèi)星和臺風(fēng)之間是怎樣斗智斗勇的呢?

(一)我們來看第一回合，聽到衛(wèi)星要時刻跟蹤自己，臺風(fēng)是怎么做的?

1、指名讀，出示第3自然段

(1)什么是狂怒?臺風(fēng)為什么要狂怒?(衛(wèi)星說要時刻跟蹤)

(2)是啊，臺風(fēng)如此兇狠，魚兒、船兒、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝λ罚y怪它會這么傲慢自大，可如今，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時刻跟蹤他、監(jiān)視他，知道他消逝為止，想一想臺風(fēng)此時的心情?(憤怒、生氣)所以，他就狂怒地嚷道，想就此(威逼衛(wèi)星)

(3)誰再來把威逼的語句讀一讀，指名讀。評議。(衛(wèi)星在3000米的高空，你說的臺風(fēng)能聽到嗎?)再指名讀。

(4)你們覺得臺風(fēng)厲害嗎?他能干什么呢?[生說]

(正像他說的"魚兒見我'，那鳥兒見了我呢?還有什么呢?人們見了我呢?)

你們還留意沒有，"嘿嘿'，這后面你還想說什么呢?[生說]

(5)齊讀。

2、面對蠻橫無理的臺風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎?衛(wèi)星是怎么說的呢?[生讀]

真是一顆自信、要強(qiáng)的衛(wèi)星啊。[生讀]

[生齊讀]

3、臺風(fēng)會善罷甘休嗎?臺風(fēng)是怎么做的?[狂暴地跳起來]狂暴說明白什么?[臺風(fēng)更憤怒了](板書：猛撲)他又想做什么呢?[打衛(wèi)星]

[生讀][生齊讀]

4、結(jié)果怎樣呢?(板書：不管用)為什么呢?(看圖2)[生齊讀]

5、小結(jié)：這第一個回合，臺風(fēng)和衛(wèi)星是如何較量的?[生說：臺風(fēng)威逼、猛撲，但是不管用]誰成功了?[衛(wèi)星]

6、齊讀第三、第四自然段，讀出臺風(fēng)的狂怒、狂暴，也要讀出衛(wèi)星的自信。

(二)第一回合，臺風(fēng)打不到衛(wèi)星，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝。其次回合呢?臺風(fēng)想了個什么招呢?你們找到哪些句子?

1、[生讀]出示第五自然段。臺風(fēng)想了哪一招?(板書：甩掉)

2、自由讀第一句話，你讀懂了什么?(臺風(fēng)態(tài)度堅決，跑得快)

[生讀][生齊讀]

3、甩掉了嗎?從那句話中可以看出?[緊緊地]

4、同學(xué)們真會找句子!老師想讀讀這句話，好嗎?(少讀"無意中'、"仍舊'。)

[生：無意中、仍舊能去掉嗎?]

是啊，臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

[生讀][生齊讀]

5、對于臺風(fēng)想用甩的方法來擺脫自己，衛(wèi)星是表現(xiàn)得怎樣?(板書：沒門兒)

[生讀][生齊讀]

6、哪兩位同學(xué)情愿來把這次較量中，臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話來讀讀。[生讀]

7、小結(jié)：其次回合中，臺風(fēng)對衛(wèi)星說[齊讀]，但是衛(wèi)星去稱贊臺風(fēng)[齊讀]?？磥恚@其次回合，是誰成功了?(衛(wèi)星)是啊，狡猾的臺風(fēng)想甩掉衛(wèi)星，沒門!這其次回合的較量，氣象衛(wèi)星又贏了。

(三)打也打不到，甩也甩不了，臺風(fēng)氣急敗壞，實在忍無可忍了，他想干什么了?

1、出示句子：臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。

(1)指名讀。

(2)溝通：你知道了臺風(fēng)的第三招是什么?(板書：撲向城市)對啊，他想搞破壞了。

你覺得這臺風(fēng)怎樣?從哪兒看出臺風(fēng)的氣概洶洶?(暴跳如雷、瘋狂的巨獸、呼呼地)

什么是暴跳如雷?(同學(xué)表演)誰能讀好這個詞。[生讀]

(3)讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點的樣子讀出來。[生讀][齊讀]

(4)臺風(fēng)撲向城市，會干什么壞事呢?(看圖，描述)

臺風(fēng)瘋狂，到處遭殃。你能用上詞語來說說臺風(fēng)的可惡嗎?(為非作歹、稱霸一方、作惡多端、稱王稱霸、作威作福、為所欲為、氣概洶洶、蠻不講理)

(5)此時此刻，見到此情此景，你會怎么讀好這個句子呢?[生讀]

2、但是結(jié)果怎樣呢?

(1)引讀：出乎預(yù)料的是，堤壩樹木人們(看圖)

大家看，人們做好了充分的預(yù)備。

(2)這里有個詞"談笑風(fēng)生'，你知道意思嗎?[有說有笑]

對，絲毫沒有把臺風(fēng)放在眼里。[生讀句]

3、臺風(fēng)沒有造成破壞，為什么呢?

(1)(板書：準(zhǔn)時報告)

原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來了，做好了充分的預(yù)備。衛(wèi)星的確應(yīng)當(dāng)驕傲，由于他的工作關(guān)心了人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)。

(2)驕傲地說應(yīng)當(dāng)怎么說?自己練練吧!自由讀

生：指名讀出示第七自然段。[齊讀]驕傲的語氣。

(3)臺風(fēng)為什么能精確?????地報告臺風(fēng)的行蹤呢?

這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能依據(jù)這些圖片精確?????地把握臺風(fēng)的動態(tài)了。(讀資料)

(4)學(xué)到這里，你有什么感想呢?(了不起)[齊讀]

4、小結(jié)：第三個回合，臺風(fēng)想搞破壞，但是由于衛(wèi)星準(zhǔn)時、精確?????的報告，沒有得逞，所以說，第三回合又是誰成功了?

四、學(xué)習(xí)第八自然段

1、總結(jié)：同學(xué)們，臺風(fēng)和衛(wèi)星斗智斗勇三個回合，衛(wèi)星時刻跟蹤臺風(fēng)，臺風(fēng)無論是威逼衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星，還是報復(fù)人類，都是以衛(wèi)星的成功而收場。原本威嚴(yán)凜凜、不行一世的臺風(fēng)，在氣象衛(wèi)星的緊密跟蹤、監(jiān)視下，現(xiàn)在怎樣了?

2、出示第八自然段。

(1)指名讀第一句。他啊，再有沒有以往的神氣勁了。

(2)那衛(wèi)星就結(jié)束了他的工作了么?他怎樣?

假如這股臺風(fēng)徹底消逝了之后呢?

(3)齊讀。

3、分角色朗讀。

五、拓展。

其實，除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，宏大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有許多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截?fù)粜l(wèi)星，它們巡天游覽，穿梭往來，忠實地為人類服務(wù)。課后，請同學(xué)們搜集有關(guān)資料，選擇一種衛(wèi)星討論討論。

《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案

教學(xué)設(shè)計的時候，我就想著怎么訓(xùn)練同學(xué)的口頭語言表達(dá)力量，在課堂教學(xué)中，結(jié)合這一課的特點，我從這樣的幾方面進(jìn)行了教學(xué)。

一、在朗讀中培育同學(xué)的口頭語言表達(dá)力量。

這一課是一篇科學(xué)童話，通過傲慢自大的臺風(fēng)和神通廣闊的氣象衛(wèi)星的較量，敘述了一些有關(guān)氣象衛(wèi)星的科學(xué)學(xué)問。對話生動好玩，角色鮮亮，在第一課時的教學(xué)中，同學(xué)就表現(xiàn)出了很強(qiáng)的朗讀愛好。所以我圍圍著"朗讀訓(xùn)練'設(shè)計了教學(xué)思路。

在理解的基礎(chǔ)上朗讀會提高朗讀力量，也就是要讀懂文字所蘊含的意思，我抓住科學(xué)學(xué)問點予以提示，讓同學(xué)"明明白白'地讀。比方說"魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿'、"猛撲'、"他感到有點累'、懶洋洋"等，都在示意著臺風(fēng)的.風(fēng)力由強(qiáng)到弱的線索。

老師的范讀要能起到示范作用。作為老師，在指導(dǎo)朗讀時，要"放下架子'、"教給法子'"做出樣子'。我的范讀并不多，同學(xué)讀得好的地方，我就不再重復(fù)了。同學(xué)總是讀得不到位的如"你是誰？竟敢盯住我！'我做了范讀，表情也很豐富，同學(xué)聽了都笑出了聲。

朗讀的形式要多樣。支配多樣的朗讀的形式，目的是為了激發(fā)同學(xué)愛好，提高朗讀力量，同時更進(jìn)一步地理解課文。我始終鼓舞讓同學(xué)別做動作邊讀書，效果還是不錯的。如"臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。'同學(xué)做出"跳著、猛撲著'的動作，在做動作中體會臺風(fēng)的氣概洶洶。其它的形式如分角色讀、個別讀、齊讀、默讀、自由讀等交叉使用，同學(xué)讀得還是很生動的。

二、在填補(bǔ)空白中培育同學(xué)的口頭語言表達(dá)力量。

片段一：

師：文中說"不知奔了多長時間，臺風(fēng)的眼前突然消失一座漂亮的城市，他感到有點累，正想歇歇腳'，同學(xué)們想一想，臺風(fēng)可能會怎么想？

生：哈哈，衛(wèi)星早就被我甩掉了！

生：想跟我臺風(fēng)斗，你還嫩了點！

生：我就不行，我這巨大的臺風(fēng)打不過你小小的衛(wèi)星！

生：小樣兒，看看究竟誰厲害！

片段二

師："臺風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。'假如你就是臺風(fēng)，你會說些什么，想些什么？[

生：我不行了

生：唉，看來我還真不是衛(wèi)星的對手！

生：別看衛(wèi)星小，我大，大的東西并不肯定能夠取勝，我還是走吧！

生：我失敗了！

片段三：

師：較量的最終，誰成功了？

生：（齊答）衛(wèi)星成功了！

笑臉師在黑板上臺風(fēng)下畫了個哭臉，在衛(wèi)星下畫了個

師：同學(xué)們，我們?yōu)槌晒φ邿狒[鼓掌！

（生鼓掌，表情很開心。）

師：我們來贊揚一下小衛(wèi)星吧！

生：小衛(wèi)星，你可真棒！

生：小衛(wèi)星，慶賀你成功了！智取強(qiáng)于力取??！

生：小衛(wèi)星，我建議你再安裝一個系統(tǒng)，你的功能就更大了！

師：嗯，這樣的衛(wèi)星系統(tǒng)等著我們黃思彭去創(chuàng)造，老師相信你肯定做到，將來的小科學(xué)家?。ㄍ瑢W(xué)為黃思彭鼓掌。）

（）

關(guān)于填補(bǔ)空白，我在以前的文章里寫過。文本的空白是特別豐富的教學(xué)資源，值得好好挖掘。

《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》教案

一、教學(xué)目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

3．學(xué)會用"談笑風(fēng)生'造句。

二、教學(xué)過程：

（一）錄像導(dǎo)入

播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺風(fēng)的危害。

引入課題，板書：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

（二）精讀課文

議讀體會，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

思索：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2．同學(xué)爭論溝通

3．練習(xí)有感情朗讀

（三）自讀表演，學(xué)習(xí)3，4自然段

1．提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。

2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3．指名小組分角色表演，師生評議。

4．全班分角色朗讀這2個自然段。

（四）議讀體會，學(xué)習(xí)5，6自然段

1．同學(xué)自學(xué)，小組溝通爭論

2．檢查點撥

（1）臺風(fēng)很可惡，從"暴跳如雷、瘋狂的巨獸'看出來。

（2）衛(wèi)星早就看出臺風(fēng)"無能為力'了，找句子讀，體會。

（